學科：小學語文年級：一年級PAGE1PAGE1一、單元信息

小學語文單元作業設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文一年級第一學期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第一單元單元組織方式√自然單元 囗重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《天地人》識字12《金木水火土》識字23《口耳目》識字34《日月水火》識字45《對韻歌》識字56《口語交際：我說你做》口語交際7《語文園地一》語文園地8《快樂讀書吧：讀書真快樂》快樂讀書吧二、單元分析單元分析課標要求《義務教育語文課程標準（2022力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整“學習用普通話正確、流利地朗讀課文。”教材分析本單元是第一個識字單元，共編排了五篇識字課，分別是這五課內容豐富，滲透了多種識字方法，如：看圖識字、根據韻語識字、利用字理識字等。可以有效引導學生在情境中學習語文，快樂識字。雖然學生們剛入學，但是對于這些漢字他們并不陌生，因為在日常生活中經常見到。為了降低學習漢語拼音的難度，突破拼音拼讀難點，本冊教材利用識字與拼音可以相輔相成的特點，特意將這個識字單元編排在漢語拼音的學習前面。這樣既關注到了學生已有的經驗，也可以讓學生不懼怕漢語拼音的學習，學生可以充分體會學習語文的樂趣。學情分析一年級學生剛入學，對學校所有的一切都充滿了好奇。他注意力維持時間短，以形象思維為主。依據這些特點，要注意培養他們的觀察興趣，創設情境，引導學生進行快樂學習。，一年級起始階段，要特別注重學生學習習慣的培養，尤其是讀書和寫字的習慣。但部分學生因為在接受學前教育時便開始寫字，導致握筆姿勢不正確，老師要注意糾正，引導學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法。三、單元學習與作業目標序號單元學習與作業目標1認識“天、地、人、你”等40個生字，會寫“一、二、三、上”等17個字和“橫、豎”等10個筆畫。2學習利用日常生活經驗，運用聽讀、觀察圖畫等多種方法識字，有主動識字的愿望。3朗讀課文，能背誦《對韻歌》《金木水火土》。初步養成良好的讀書、寫字習慣。4在生活中能做到大聲說，讓別人聽得見，并學會注意聽別人說話，有與人交流的興趣，感受與人交流帶來的快樂。5學習謎語詩。能區分3組已學過的形近字。了解漢字的筆順規則，并能夠按規則進行正確書寫。朗讀、背誦《詠鵝》。6在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內容。了解課外閱讀的基本途徑，和大人一起進行課外閱讀，感受閱讀帶來的快樂，愿意和別人一起分享自己課外閱讀的成果。四、單元作業設計思路踐活動，培養學生閱讀識字興趣；四是為了方便向教師反饋課堂教學效果，有利于改進教學。本單元的作業設計主要從以下幾個方面進行考慮：體系，有效促進達成本單元學習目標。“書“基礎性作業”“提升性作業”“綜合性作業”三個層次。3.作業評價。通過多元化評價，幫助學生鞏固知識與技能，發展學習能力，提升品德修養，培養良好的學習習慣。（1）星級評價：在評價學生作業時，我們改變傳統評價方式，而是采用了生學習的積極性和主動性，樂于完成各項作業。（2）多主體評價：為了改變傳統的教師單一評價主體的弊端，實施多主體評價意識。五、課時作業識字1.《天地人》（課時作業）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、朗讀小達人本評價主體：5分鐘我能大聲讀出它們的名字。題主要通過游戲的方式來考查學生對生字的了解二、游戲小達人和 掌和老師一起玩轉幸運大轉盤，我轉你認識。握。學學生生由幼教師兒園向一年級過渡，幼兒園評價方式：教學以自我評價游戲為生生互評主，所教師評價以要關注幼小銜接，引導學生在游戲中鞏固所學知識。提升性作業三、積累小達人本題評價主體：3分鐘我能從下面的圖片中找出“你、我、他、天、地、人”，用“○”圈出來。主要是訓練學學生生對字教師形的辨析，創設新的語言環評價方式：PAGE5PAGE5 境，并自我評價通過圈生生互評的形式教師評價加深學生對字形的記憶。綜合性作業四、語言脫口秀（二選一）本評價主體：5分鐘么跟他（她）打招呼呢？學生教師題通過聯系學生剛入學的生活 實評價方式：際，借自我評價助情境生生互評我給自己評價：創設，教師評價老師給自己評價 培養學生的想2.上學時，在學校門口遇到班上的同學，你象力，會怎么跟他（她）打招呼呢？又訓練了學生的語言表達能力。我給自己評價：同學給自己評價：五、彈性選做題：請家長給自己講一講《盤古開天地》的神起畫筆畫一畫天地的樣子吧。通過聽家長講神話故事和繪畫的形式，孩子了解“天、地”的具體意義。彈性選擇，體現分層布置作業的設計理念。識字2.《金木水火土》（第一課時作業）我給我給自己評價()顆星同學給我的評價()顆星老師給我的評價()顆星寫字姿勢正確（）顆星書寫工整（）顆星筆順正確（）顆星作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、朗讀小達人：我能大聲朗讀課文。本題評價主體：3分鐘主要考察學生學生朗讀教師能力。二、書寫小達人評價方式：1. ①橫中線 ②豎中線自我評價生生互評教師評價本題主要考察對對田字格的認識2.及要求會寫生字的掌握，鞏固了生字的寫法。提升性作業本題評價主體：2分鐘的籃子里。 旨在引導學生結合學生圖片鞏固教師識記生字。評價方式：自我評價生生互評教師評價綜四、拓展小達人合性作業格子，就讀出格子里的字。我給自己評價：同學給自己評價：詩中認識的字。山村詠懷【宋】邵雍一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。再相應的五角星后面畫“√”（ ）（ ）（ ）通過跳房子游戲鞏固生字。本題要求學生在家人的幫助下讀古詩，并圈出自己認識的數字，達到鞏固識字的目的。評價主體：學生家長評價方式：自我評價生生互評家長評價8分鐘識字2.《金木水火土》（第二課時作業）我給自我給自己評價()顆星爸爸媽媽給我的評價()顆星寫字姿勢正確（）顆星書寫工整（）顆星筆順正確（）顆星寫字姿勢正確（）顆星書寫工整（）顆星筆順正確（）顆星作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、語言脫口秀：我把課文背給家人聽。本題評價主體：4分鐘主要考查學生對單元基礎性二、書寫達人秀知識的學生了解和教師過對評價方式：“上”的筆順是 ，共自我評價畫。法及筆生生互評順回顧，教師評價鞏固學生對生字的掌握。提升性作業三、積累達人秀本題評價主體：學生3分鐘1.我能背一背，填一填。四五，金木水火土。教師天地分 下，日月照今古。2.我能把意思相反的字連起來。通過讀兒歌填空幫助回顧課文內容，鞏固生評價方式：自我評價生生互評教師評價字寫法。用連線的方式認識反義詞。PAGE10PAGE10綜合性作業四、拓展達人秀我能和爸爸媽媽一起讀兒歌。數星星天上星星亮晶晶，顆顆對我眨眼睛。一二三四五六七，數來數去數不清。家人對我的評價：五、實踐達人秀下面兩項實踐活動可以二選一：1.和家人一起到野外給小樹松松土、澆澆系？們是用什么把菜炒熟的？為了把菜不炒糊，我們還加入了什么？炒完菜后再用水把鍋刷一刷。本題要求學生在家人的幫助下讀寬識字學生愛上閱讀做準備。通過實踐助學生加深對“金木水火土”的理解。評價主體：學生家長評價方式：自我評價生生互評家長評價8分鐘識字3.《口耳目》（第一課時作業）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、識字達人秀：連一連，讀一讀。本題評價主體：2分鐘學生主要考教師察學生對生字評價方式：的讀音自我評價字義的生生互評掌握情教師評價站 足 坐況。提升性作業二、識字小當家：連一連。 本評價主體：3分鐘題通過學生圖片連教師線的形式幫助評價方式：學生更自我評價好地理生生互評解課文。教師評價綜合性作三、語言脫口秀語評價主體：能看圖仿照樣子說一說。口可以說話讀書。言脫口秀通過業。圖片引學生8分鐘發學生家長回想生活中用。“口、耳、目、手、足”評價方式：。能做哪自我評價生生互評照例句家長評價手可以 。進行表達。四、游戲達人秀一玩“東南西北”識字游戲。讀對之后可以指一指、演一演。游戲大贏學生玩“東南戲的形式幫助學生鞏固生字。爸爸媽媽對我的評價：識字3.《口耳目》（第二課時作業）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、識字達人秀本評價主體：4分鐘畫。第二筆是 。題通過看圖寫學生教師第三筆是 。對應漢字并寫評價方式：。出相應自我評價生生互評固了生教師評價。字的寫法。提升性作業二、判斷達人秀聽老師讀一讀，再選字填空。（填序號）①耳 ②口 ③足 ④手 ⑤目、我們用（ ）聽音樂，用心去感受。本題將生活與學習漢字相結合，喚醒學生生活累語言。評價主體：學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價3分鐘綜合性作業三、體驗達人秀本題評價主體：6分鐘體驗一下文中要求的幾種姿勢。通過體引導學學生生養成家人正確的評價方式：站如松 坐如鐘受中華自我評價傳統文生生互評化的魅家人評價力的同民族自行如風 臥如弓豪感。家人對我的評價：寫字姿勢正確（）顆星書寫工整（寫字姿勢正確（）顆星書寫工整（）顆星筆順正確（）顆星識字4.《日月水火》（第一課時作業）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、識字小達人本評價主體：3分鐘我會認，還能連一連。學生題主要教師考察學生對生字的認評價方式：自我評價圖片加生生互評月 山 石水深對字教師評價形的掌握。提升性作業二、書寫小達人：我能寫一寫。 本題評價主體：2分鐘主要考察學生學生對“日、教師評價方式：了生字自我評價的寫法。生生互評教師評價綜合性作業三、積累小達人本評價主體：8分鐘1、我和爸爸媽媽一起讀。紅日圓圓 高高青山月牙彎彎 塊塊巨石題旨在學生河水清清 方方水田創設情教師火苗閃閃 青青禾苗止生字評價方式：豐富了自我評價幾個字？和同學一起說一說。學生的生生互評我給自己評價：( )顆星同學給我的評價:( )顆星語言積累。教師評價識字4.《日月水火》（第二課時作業）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、識字小當家本評價主體：3分鐘畫。。題通過看圖寫學生教師第三筆是 。對應漢字并寫評價方式：出相應自我評價。筆畫，鞏固了生生互評教師評價生字的第二筆是 。寫法。提升性作業二、書寫我最棒我能根據圖片選出對應的漢字。（填序號）①果 ②牛 ③門本題引導學生運用課堂所學識字方法嘗試識評價主體：2分鐘學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價（ ） （ ） （ ）字。綜合性作業三、實踐我能行本題動評價主體：8分鐘1.根據這些動物的樣子試著設計漢字。 手實踐創造漢字，激發對漢字的熱愛和民族自豪學生評價感。家長評價 “擲一評價方式：自我評價生生互評家長評價出你擲出的字，并給它找一個好朋友。擲”游戲，通過學生擲骰子的游戲形式幫助學生鞏固生字。我給自己評價： ( )顆星爸爸媽媽對我的評價：( )顆星5.對韻歌（第一課時作業）作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業家長聽。二、識字達人秀：我會認，還能連一連。借助讀兒歌進一步理解課文內容，初步感知對子的特點。借助圖片和生活實際連線的形式，讓學評價主體：學生教師家人評價方式：自我評價生生互評家人評價3分鐘風 鳥 花 雨生識記字形提升性作業三、書寫達人秀：看圖寫生字。 充分利用圖畫和田字格學習評價主體：學生教師3分鐘書寫，通過三種評價方式，幫助學生自我判斷評價方式：自我評價生生互評教師評價生字是否寫正確。綜合性作業通過拍評價主體：8分鐘表演拍手游戲。手游戲的活動，讓學生進一步理解課學生文內容，教師初步感知對子的特點。我給自己評價：( )顆星同學給我的評價:( )顆星五、繪畫達人秀通過認讀評價方式：自我評價的彩筆把它們畫出來呢。 和選詞動生生互評手繪畫的教師評價形式，幫助學生加深對字詞的理解。PAGE20PAGE205.對韻歌(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、最強大腦借助讀字評價主體：4分鐘涂上喜歡的顏色。學生風 花 雨 對教師涂色和送生字寶寶回家的形評價方式：蟲 云 鳥自我評價在愉悅的生生互評2把生字寶寶送回家活動中輕教師評價松鞏固本課要求識記的生字。提升性作業二、最棒書寫。回憶筆順，幫助學生自我判斷評價主體：3分鐘學生教師2.。生字是否評價方式：自我評價。養孩子的觀察能力。生生互評教師評價綜合性作業三、最美閱讀：我要和爸爸媽媽一起讀。由課內閱評價主體：6分鐘學生教師囗讀延伸到課外閱讀，評價方式：激發了孩自我評價子閱讀的生生互評興趣。教師評價我給自己評價： ( )顆星爸爸媽媽給我評價:( )顆星口語交際：我說你做作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、課堂達人秀借助情境，引導評價主體：學生3分鐘在口語交際課上我們可以做哪些事情學生明白教師交際的時候要大聲評價方式：說、注意自我評價聽的交際生生互評要求。教師評價提升性作業二、和大人一起做“我說你做游戲”。借助游評價主體：5分鐘父母說讓自己做動作。把鉛筆放到文具盒里，把書合上。1.把鉛筆從文具學生家長盒里拿出來，放在書上。評價方式：自我評價把書包放在書桌上，拿出語戲，培養孩子敢說的勇氣，生生互評家長評價文書。增強學生2.說話的自信心。班書收進書包，拉上拉鏈。我給自己評價： ( )顆星爸爸媽媽給我評價:( )顆星綜合性作業三、表演達人秀模擬評價主體：學生7分鐘教師指令，你做動作。評價方式：自我評價生生互評教師評價生活情景，創設自然、輕松的交際氛圍，讓學生在游我給自己評價：( )顆星同學給我評價: ( )顆星戲中快樂地交流，感受交流的快樂。語文園地一(第一課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業一、朗讀小達人朗讀謎語評價主體：學生教師5分鐘1.我能正確地背誦謎語詩：《一片兩片三四片》。2.我能大聲讀出它們的名字。詩，鞏固識記五個生字。充分利用筆順跟隨和田字格學二、書寫小達人習書寫，幫助學生自我判斷生字是否寫正確，評價方式：自我評價生生互評教師評價打下自主學習的基礎。提升性作業三、字詞小達人通過觀評價主體：6分鐘1.我能讀一讀，說出它倆的不同。 察、認讀組詞的形式，學生區分三組形近字。學生教師2.我能認識這些詞語，并給楓葉涂上喜歡的通過認評價方式：顏色。 自我評價生生互評教師評價讀、涂色的形式熟練認讀生字。綜合性作業四、拓展小達人通過拓評價主體：4分鐘我要和爸爸媽媽一起讀《數字歌》。學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價展閱讀，幫助孩子我給自己評價： ( )顆星爸爸媽媽給我評價:( )顆星識記五個數字的字形。語文園地一(第二課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業借助連線鞏固評價主體：4分鐘土 上 日 口 云 五 水 四 學生教師囗所認漢字的筆畫。評價方式：自我評價生生互評教師評價提升性作業二、我是小小書法家：我能把字寫漂亮。充分利用田字格學評價主體：學生評價教師評價5分鐘習書寫，上到下、先橫后評價方式：自我評價生生互評教師評價順規則。綜合性作業三、快樂讀古詩。通過評價主體：6分鐘詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”畫出表示顏色的字。學生讀古詩、教師圈顏色、連身體部位等形式的評價方式：自我評價而理解生生互評教師評價（ ） （ ） （ ）誦古詩。3.下面的這些字是大白鵝身上的什么地方？連一連。我的閱讀卡我的閱讀卡閱讀時間和誰一起讀閱讀探究1.小白兔和小灰兔幫助誰干什么？2.老山羊給了小白兔和小灰兔各一車白菜他們都收下了嗎？A.都收下了B.小白兔收下了C.小灰兔收下了3.讀了這個故事我想到了……大人的解答1.他們幫助老山羊收白菜。2.C小灰兔收下了3.讀了這個故事，我想到了：（1）白菜總有吃完的時候，不能好吃懶做。（2）我們應該向小白兔學習，懂得勞動的意義。（3）要學小白兔，懂得感恩回報。語文園地一(第三課時作業)作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長綜合性作業學生評價主體：13分鐘的閱讀卡》。學生評價教師評價在聽故事、卡評價方式：插圖的自我評價基 礎生生評價上，和教師評價大人一起讀故事，實現口語向書面語的順利 過渡，體驗“我能讀”的成就感，激發課外閱讀動力。快快樂讀書吧作業層次作業內容作業分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業和大人一起讀，感受閱讀的快樂。評價主體：學生家長評價方式：自我評價生生互評家長評價4分鐘課外親子閱讀我和爸爸媽媽一起讀了《》。是和爸爸□媽媽□其他人□一起讀的。他們給我打（）顆星。我給他們打（）顆星。我給自己打（）顆星。提升性作業。和同學分享讀的故事，感受閱讀和分享的快樂。評價主體：學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價5分鐘精彩故事會我給同學講了《》。他們給我打（）顆星。我給自己打（）顆星。一、和大人一起讀：和爸爸媽媽一起讀一則故事。二、精彩故事會：把和爸爸媽媽一起讀一則故事講給同學聽綜合性作業三、自己讀故事：遨游評價主體：根據實際情況而定去學校閱覽室或在家人的陪伴下去圖書館自己讀故事，在家人的幫助下填寫《閱讀存折》。學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價受閱讀積累的快樂。PAGE30PAGE30單元素養評價活動說明根據“雙減”政策中的一、二年級不進行紙筆考試的要求，想了解學生對更全面地去評價學生，同時還減輕了學生的學習壓力。基于評價的多元化規則，中的一套進行測評。評價項目及規則：第一關：筆順對對碰1.評價目標順規則，并能夠按規則進行正確書寫。2.評價說明（1）活動準備：每張上面包含一項關于筆畫考察和筆順識記。（2）學生按題目要求答出關于筆畫問題，然后說出每個字的正確筆順。（3）評價規則(評價標準)：題點亮四顆星、其余點亮三顆星。第二關：詞語手拉手1.評價目標積累，養成平時積累詞語的習慣。2.評價說明（1）活動準備：認讀兩個詞語，給兩個生字組詞，對出一個對子。（2）評價規則(評價標準)：全部正確點亮五顆星、出現一處或兩處錯誤點亮四顆星、其余點亮三顆星。第三關：詩文喜相逢1.評價目標片，讓他們在玩中積累。2.評價說明（1）活動準備：上面包含背誦一篇課文或一首古詩并把圖片送到相應的位置。（2）評價規則(評價標準)：或生疏點亮四顆星，其余點亮三顆星。第四關：語言脫口秀1.評價目標能力，還激發了學生的表達興趣。2.評價說明：（1）活動準備：學生按要求進行觀察，然后自行選擇介紹動植物。（2）評價規則(評價標準)：PAGE31PAGE31能按照提示用完整的話流暢大聲地說出圖片內容點亮五顆星、表達不流暢點亮四顆星、句子不完整聲音小點亮三顆星。附一：素養評價試題五套第一單元素養評價（一）第一關：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？ 一 丿 丶一丿丶2.我能說出下列生字的筆順。口口手火老師對我的評價：第二關：詞語手拉手耳目手足1.我會讀：耳目手足山2.我會組： 云 （ ） ( )山日—（）3.我會對：日—（）

老師對我的評價：第三關:詩文喜相逢1.背誦課文《金木水火土》。2.我能把圖片寶寶送回家。一二三四五，金水土。老師對我的評價：第四關：語言脫口秀猜猜這些是什么植物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽。我知道這些植物是 。我要介紹的是 。老師對我的評價：第一單元素養評價（二）第一關：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？ 2.我能說出下列生字的筆順。目目禾耳老師對我的評價：第二關：詞語手拉手火山1.我會讀：坐下火山人2.我會組： 鳥 （ ） ( )人上—（）3.我會對：上—（）

老師對我的評價：第三關:詩文喜相逢1.背誦課文《金木水火土》。2.我能把圖片寶寶送回家。天地分上下， 照今古。老師對我的評價：第四關：語言脫口秀猜猜這些是什么動物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽。我知道這些動物是 。我要介紹的是 。老師對我的評價：第一單元素養評價（三）第一關：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？┐ ㄥ 一┐ㄥ一2.我能說出下列生字的筆順。二二上云老師對我的評價：第二關：詞語手拉手風雨1.我會讀：天地風雨站2.我會組： 足 （ ） ( )站水—（）3.我會對：水—（）

老師對我的評價：1.背誦課文《對韻歌》。

第三關:詩文喜相逢2.我能把圖片寶寶送回家。山青對水秀， 對 。老師對我的評價：第四關：語言脫口秀猜猜這些是什么植物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽。我知道這些植物是 。我要介紹的是 。老師對我的評價：第一單元素養評價（四）第一關：筆順對對碰1.你能說出這些筆畫的名稱嗎？丿 ㄥ 丨丿ㄥ丨2.我能說出下列生字的筆順。蟲蟲日三老師對我的評價：第二關：詞語手拉手手上1.我會讀：火山手上雨2.我會組： 他 （ ） ( )雨手—（）3.我會對：手—（）

老師對我的評