第頁共頁二年級上冊語文教學方案上學期二年級上冊語文教學方案指導思想(五篇)二年級上冊語文教學方案上學期二年級上冊語文教學方案指導思想篇一本學期，我將繼續貫徹黨的教育方針，以《全日制義務教育語文課程標準》為根據，把握新時代新教材的理念，遵循語文教育規律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放的、充滿活力的課堂，全面進步學生的語文素養。在經過了一年的語文學習后，學生的具備一定的根底知識和根本的學習技能，對于語文有一定的興趣，愿意參加各種學習活動，特別是興趣語文活動，對需要合作完成的學習內容比擬感興趣，因此，在本學期中，我將抓住學生的年齡特點和語文學習的根本要求，注重培養學生的識字才能，閱讀理解才能，標準口頭表達，自我展示的才能，開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習習慣和語文學習的才能。對于學生的書寫問題，需要花時間糾正、培養，使孩子們可以學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。教科書集中編排了1個識字單元，浸透漢字文化，表達漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字才能。教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進展學習。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類效勞，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有方法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、擅長觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想方法的好孩子。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有擅長考慮、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫順、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素粗淺，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸大的浪漫手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜歡之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這那么寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深入的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，說明了一個深入的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯絡的，假如只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，汲取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶著人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《____的扁擔》講述____同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了____同志以身作那么、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對____同志的親愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，表達了總理和傣族人民心連心的感情。第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸大的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的.淘氣搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜歡之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子捐軀救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看本質，不能被外表現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫助”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，漸漸變得仁慈了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍仁慈的一面。1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立的識字才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現的常用標點符號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。1、生字的認識與書寫。2、朗讀才能的培養與進步。3、綜合性理論才能的培養與進步。二年級上冊語文教學方案上學期二年級上冊語文教學方案指導思想篇二《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕》為根據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養，培養創新精神和理論才能，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。我班現有學生28人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監視的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。〔一〕教材整體分析^p本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養和理論才能，培養創新精神，促進學生的全面開展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課識字、四～五篇課文以及語文園地。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際才能；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有450個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。〔二〕單元分析^p第一單元：本組課文以秋天為主題。1、教學內容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》、《古詩兩首》、語文園地一。2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美妙，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美妙，領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。第二單元：本組課文是描寫學校生活的豐富多彩。1、教學內容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首。第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。1、教學內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。2、教學目的：〔1〕初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。〔2〕引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。〔3〕引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的理解。3、重點難點：〔1〕初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。〔2〕引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。第四單元：本組課文是從一些詞語和故事中讓學生受到啟發。1、教學內容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。2、教學目的：〔1〕初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。〔2〕引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯絡起來，感悟故事，感悟生活。〔3〕啟發學生大膽想象，編輯故事。3、重點難點：〔1〕初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。〔2〕引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯絡起來，感悟故事，感悟生活。第五單元：本組課文以友好相處，團結合作為主題。1、教學內容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從如今開場》、語文園地五。2、教學目的：〔1〕通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯絡生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。〔2〕會認54個生字，會寫40個生字。〔3〕聯絡上下文和生活實際，理解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、重點難點：〔1〕會認54個生字，會寫40個生字。〔2〕聯絡上下文和生活實際，理解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。第六單元：本組課文以愛為主題。1、教學內容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假設》、《日記兩那么》、《古詩兩首》、語文園地六。2、教學目的：〔1〕會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。〔2〕正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。〔3〕學習積累語言，訓練查閱資料的才能。〔4〕學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。3、重點難點：〔1〕會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。〔2〕正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容第七單元：本組課文以環保為主題。1、教學內容：識字7、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。2、教學目的：〔1〕通過本單元的學習和理論活動，讓學生逐步樹立環保意識。〔2〕會認44個生字，會寫40個生字。〔3〕正確、流利、有感情的朗讀課文。〔4〕口語表達要說完好，說清楚。3、重點難點：〔1〕會認44個生字，會寫40個生字。〔2〕正確、流利、有感情的朗讀課文第八單元：本組課文讓學生走進科學，熱愛科學，學習科學。1、教學內容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。2、教學目的：〔1〕在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導孩子們研究，探究的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。〔2〕會認65個生字，會寫46個生字。〔3〕本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目的之一。3、重點難點：〔1〕會認65個生字，會寫46個生字。〔2〕、讀通，讀好，讀懂課文。〔三〕教學重難點分析^p重點1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句理解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點1、進步識字才能，穩固識字，繼續養成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。〔一〕教學內容方面。1、要注意把握同組各局部內容的內在聯絡。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因此，老師備課時，要注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！實際這是在為語文園地的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，搜集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。老師要創造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內容。老師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。2、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原那么。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要相信學生可以獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。穩固識字是教學的難點，老師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。復習、穩固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進展。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在識字的要求上，不要一刀切，要成認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生開展得慢一些。3、閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模擬和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進展閱讀教學，要鼓勵學生獨立考慮，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有考慮價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量，改變簡單的問答式的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。4、口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯絡，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提早做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，老師要注意傾聽，發現語病，要以適當的方式予以糾正，標準口頭語言。老師還要擅長發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，老師應在平時的課堂教學中，有意識地培養學生的口語交際才能，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷進步學生的口語交際才能。5、開展豐富多彩的語文理論活動。老師要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6、關于寫話教學二年級的孩子應該要寫一段完好的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下〔1〕抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。〔2〕圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。每單元的寫作訓練，認真施行、修改。〔3〕堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。〔二〕學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以進步學生的才能，開展學習思維。課堂上盡量創造時機，用優生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展優差生互助、個別輔導、小組合作學習等形式，以到達與教學的同步進展。3、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，進步學生的興趣。4、及時與家長聯絡，理解學生的學習情況和行為習慣。二年級上冊語文教學方案上學期二年級上冊語文教學方案指導思想篇三大局部學生根本適應小學生課堂常規和日常行為標準，還有局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。時間周序教學內容備注18、28-9、1開學教育29、4-9、81、小蝌蚪找媽媽2、我是什么39、11-9、153、植物媽媽有方法口語交際：有趣的動物語文園地一49、18-9、22快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹59、25-9、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二6國慶放假710、9-10、134、曹沖稱象5、紅馬的故事810、16-10、206、一封信7、媽媽睡了910、23-10、27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩二首1010、30-11、39、黃山奇石10、日月潭1111、6-11、1011、葡萄溝語文園地四1211、13-11、1712、坐井觀天13、寒號鳥1311、20-11、2414、我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五1411、27-12、115、大禹治水16、____的扁擔1512、4-12、817、難忘的潑水節口語交際：看圖講故事語文園地六1612、11-12、1518、古詩二首19、霧在哪里1712、18-12、2220、風21、雪孩子1812、25-12、29語文園地七22、狐假虎威191、1-1、523、狐貍分奶酪24、狐貍養雞〔一〕201、8-1、1225、狐貍養雞〔二〕語文園地八211、22-1、26總復習本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文〔包括課后考慮練習題〕和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開場編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。1、進一步發揮教材的育人功能,自然浸透立德樹人。2、雙線組織單元構造,語文才能的開展有了更明晰的梯度目的。3、關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。4、重視學生自主的閱讀理論，構建課內外嚴密結合的課程體系。1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學生在課堂上積極參與舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。1、繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然、在識字要求的把握上，老師要盡量防止走入兩個誤區。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字才能上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫分開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。在經過了一年的語文學習后，學生的根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到考慮難度較大的問題時，有畏縮情緒。大局部學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一局部學生根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反響慢。第一單元:1012課時第二單元:1113課時第三單元:1314課時第四單元:1012課時第五單元:1113課時第六單元:1113課時第七單元:1112課時第八單元:1213課時二年級上冊語文教學方案上學期二年級上冊語文教學方案指導思想篇四本學期，本班學生32人，男生18人，女生14人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身開展的需要。另外一方面，大局部學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在缺乏導致學習和習慣培養上的障礙。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上到達合格要求。本學期的語文教學教育任務還是非常艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的才能。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的才能培養，逐步進步學生的語文素養。本冊教科書設計了了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛別人，保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維才能。1、學習習慣繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字準確認讀450個生字，會寫350個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來。學習使用逗號、句好、問好和感慨號。1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要標準、端正、整潔、美觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語