PAGEPAGE1安安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品（初中英語(yǔ)）Unit13 tryingtosavetheearth!（PEP-GradeNine）蚌蚌埠市第二十六中學(xué)燕京校區(qū)2022年5月初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit13單元作業(yè)設(shè)計(jì)本技能訓(xùn)練，對(duì)基本題進(jìn)行強(qiáng)化，又面對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行拔高性地練習(xí)。學(xué)不能僅局限于課本知識(shí)，還要拓展學(xué)生的知識(shí)面。為此，我們課前錄了視頻，制作手抄報(bào)、續(xù)寫故事等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，作的評(píng)價(jià)，多樣化的評(píng)價(jià)方式也能為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入活力與激情。人的教育使命，我們還將進(jìn)行不斷地探索。一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)九年級(jí)第二學(xué)期人教新目標(biāo)Unit13tryingtosavetheearth!單元組織方式重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)信息1第1課時(shí)Knowdifferentkindsofpollution2第2課時(shí)Savethesharks3第3課時(shí)Grammarfocus4第4課時(shí)Listthethingstodotosavetheearth5第5課時(shí)Rethink,Reuse,Recycle6第6課時(shí)Writealetterabouttheproblems&suggestions二、單元分析（一）課標(biāo)要求務(wù)”相結(jié)合的路子。教材以“話題”統(tǒng)領(lǐng)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為表述務(wù)”的形式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)“用語(yǔ)言做事情”來(lái)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。（Task-BasedLanguage學(xué)生語(yǔ)言能力形成的過(guò)程性和漸進(jìn)性，活動(dòng)設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排采用“任務(wù)鏈”(根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，析。1.語(yǔ)言能力：聽懂關(guān)于環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生原因的簡(jiǎn)短對(duì)話及小短文；用英面文字對(duì)他人提出保護(hù)環(huán)境的倡議書；創(chuàng)造性地踐行生活中的廢物再利用思想；深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與人類生存息息相關(guān)。活中用所學(xué)環(huán)保知識(shí)踐行環(huán)保理念。儉節(jié)約的美德。主人翁意識(shí)。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析重性，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)不僅僅是一句口號(hào)，它需要我們每個(gè)人的積極參與。課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語(yǔ)篇特點(diǎn)）第1課時(shí)本節(jié)課是聽說(shuō)課，主要是談?wù)摳鞣N污染問(wèn)題，如聲音污染，空氣污染和水污染。讓學(xué)生了解污染的類型、導(dǎo)致污染的原因以及如何解決污染問(wèn)題等。通過(guò)圖片，對(duì)話，讓學(xué)生感知到我們的地球已經(jīng)遭受到各種威脅，生活環(huán)境在不斷的被污染，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們家園的情感態(tài)度 文體：對(duì)話 環(huán)境污染的類型進(jìn)行了初步的討了空氣污染和垃圾污染的解決方法。 染和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題相關(guān)的詞匯和句型并且能夠正確連詞表達(dá)如何保護(hù)環(huán)境。3a-3b為閱讀任務(wù)，3a的閱讀是一篇倡議書，其中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平 生們思考并閱讀活動(dòng)來(lái)掌握文本的大意。文體：倡議書結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)明觀呼吁保護(hù)環(huán)境。第2課時(shí)衡的情況，文章內(nèi)容緊扣單元話題，呼吁人們保護(hù)鯊魚，文本中滲透了對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感教育。 引導(dǎo)學(xué)生們站在動(dòng)物的角度思考它們的處發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的情感。 鼓勵(lì)孩子們行動(dòng)起來(lái)，力所能及的做動(dòng)物保人參與到志愿者隊(duì)伍中來(lái)。 語(yǔ)言：學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生了解句子之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。第3課時(shí)本節(jié)課時(shí)語(yǔ)法課，通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)瀕危動(dòng)物和拯救地球的詞匯，并閱讀用這些詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等寫成的有關(guān)拯救瀕危生物的短文。 讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法聚焦，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。 能夠熟練完成4a,4b的練習(xí)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，以及usedto等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)描述瀕危生物和拯救地球。 文體：語(yǔ)法聚焦表討論，小組活動(dòng) 會(huì)歸納總結(jié)并運(yùn)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性。 及usedto等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和有關(guān)環(huán)保的動(dòng)詞短活的環(huán)境。第4課時(shí)本課在1a過(guò)排序活動(dòng)介紹身邊生活中的簡(jiǎn)單易行的環(huán)保小措施。然后，在聽前進(jìn)行1b的對(duì)比討論這些措施的態(tài)度。聽力材料也主要圍繞Julia所做過(guò)的，要做的和不愿做的環(huán)保措施。最后落實(shí)到要求學(xué)生談?wù)撨m合自己的環(huán)保活動(dòng)。 通過(guò)聽力活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)日常環(huán)保措施方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)日常環(huán)保的聽說(shuō)能力。 提到的環(huán)保活動(dòng)表達(dá)態(tài)度。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保活動(dòng)。 文體：有關(guān)日常環(huán)保措施的一段聽力對(duì)話 論自己與搭檔環(huán)保活學(xué)生根據(jù)聽力材料通過(guò)編寫對(duì)話的方式談他環(huán)保行為的看法。 名詞在句中做主語(yǔ)和支持和拒絕建議的交際語(yǔ)言。第5課時(shí)文章介紹了三個(gè)在環(huán)保再生方面有突出貢獻(xiàn)的人物以及他們的做法：AmyHayes住在她自己用廢棄物建造的一所房子里；Jessica用人們不穿的舊衣服來(lái)制作背用舊汽車上的廢鐵和其他材料制成精美的藝術(shù)品。通過(guò)呈現(xiàn)三個(gè)環(huán)保案例：讓學(xué)生了解參與環(huán)保的多種形式（節(jié)約水電、低碳出行等），尤其讓學(xué)生明白資源再利用是最佳的環(huán)保方式；讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，從身邊小事做起，我們也能參與到環(huán)境保護(hù)之中。保護(hù)環(huán)境可以從你我身邊點(diǎn)滴做起，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境也包括廢物再利用，節(jié)約資源。文體：環(huán)保再生的一篇說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：通過(guò)觀察標(biāo)首段的3個(gè)問(wèn)句引出環(huán)保再生方面有突出貢獻(xiàn)的人物及其創(chuàng)新做法。 詞綴對(duì)詞匯意義或詞關(guān)的活動(dòng)任務(wù)。第6課時(shí)本課時(shí)通過(guò)回答3a問(wèn)題對(duì)本城市的環(huán)境發(fā)表看法，完成表格，再根據(jù)框架提示給市長(zhǎng)寫一份建議信。通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊環(huán)境的交流討論，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)給出建議。通過(guò)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。文體：建議信結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)明觀保護(hù)環(huán)境。語(yǔ)言：鞏固環(huán)境相渡詞匯的恰當(dāng)使用。本單元的課時(shí)與課時(shí)之間聯(lián)系十分緊密（見下圖），基于“了解環(huán)境問(wèn)題，36個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)了一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積極的思維活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境；第4、5課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)保護(hù)地球的措施和方式、呼吁環(huán)保并學(xué)習(xí)他人6課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境保護(hù)保的表達(dá)，并在實(shí)踐中運(yùn)用。2.單元內(nèi)容框架UUnit13’etingtosavetheeath!認(rèn)識(shí)環(huán)境污染認(rèn)識(shí)環(huán)境污染保護(hù)生態(tài)環(huán)境6PAGEPAGE7了解環(huán)境問(wèn)題了解環(huán)境問(wèn)題探索保護(hù)環(huán)境共創(chuàng)綠色家園第123課時(shí)第4、5課時(shí)第6課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)表達(dá)了解環(huán)境 了解保護(hù)和生態(tài)問(wèn) 地球的措題引導(dǎo)關(guān) 施和方愛(ài)動(dòng)物保 式，呼吁護(hù)環(huán)境 環(huán)保學(xué)習(xí)他人環(huán)保再生的做法，思考如何保護(hù)環(huán)境復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境保護(hù)保的表達(dá)，在實(shí)踐中運(yùn)用從我做起，積極行動(dòng)，共創(chuàng)綠色家園（三）學(xué)情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）學(xué)生在八年級(jí)上難以對(duì)具體的環(huán)境問(wèn) 熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)于環(huán)Unit4、6和八年級(jí)下題和解決方法的相關(guān)境污染和保護(hù)的語(yǔ)言對(duì)自以及對(duì)社區(qū)語(yǔ)言有較好的把握。己關(guān)于環(huán)保表達(dá)看法并能環(huán)境的相關(guān)語(yǔ)言有了缺乏利用構(gòu)詞特征和進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮粲酢：?jiǎn)單了解，能夠?qū)ο嗾Z(yǔ)境猜測(cè)部分詞匯含 在閱讀中依據(jù)構(gòu)詞特征和關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交義的能力。上下文語(yǔ)境猜測(cè)部分詞匯流表達(dá)。對(duì)于生活中環(huán)境污染的含義。學(xué)生在日常生活中對(duì)和動(dòng)物瀕臨滅絕的具 通過(guò)音像資料和文字了解于環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)已體問(wèn)題缺乏直觀的認(rèn)環(huán)境污染和動(dòng)物瀕臨滅絕經(jīng)有所感知，“人與識(shí)，對(duì)于自己為保護(hù)的現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)如何在生自然”也是學(xué)生生活地球所能做的事缺乏中常見的話題。了解。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠掌握與第1課時(shí)1.掌握與環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的環(huán)境有關(guān)的詞匯和句型。相關(guān)重點(diǎn)詞2.能聽懂有關(guān)環(huán)境污染的對(duì)話內(nèi)容。匯和句型，3.能夠用與污染相關(guān)的詞匯，對(duì)環(huán)境了解基本的污染和環(huán)境保護(hù)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。環(huán)境污染類4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。型和問(wèn)題，學(xué)習(xí)力所能第2課時(shí)及的環(huán)保措略，從文章中獲取和處理信息。施。2.能夠正確理解斷篇章結(jié)構(gòu)，梳理脈能夠運(yùn)用現(xiàn)絡(luò)，理解課文。在進(jìn)行時(shí)、3.能夠把課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用運(yùn)用到生現(xiàn)在完成時(shí)活中去，能夠身體力行愛(ài)護(hù)動(dòng)物并積和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)極影響身邊的人去描述污染第3課時(shí)和談?wù)摥h(huán)境新詞匯。保護(hù)話題。能夠根據(jù)語(yǔ)結(jié)構(gòu)。境及構(gòu)詞規(guī)3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，現(xiàn)在則合理判斷todo的用法。詞性詞意，4.讓學(xué)生有環(huán)境危機(jī)意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注能在閱讀過(guò)環(huán)境保護(hù)環(huán)境程中不斷發(fā)第4課時(shí)1.學(xué)習(xí)掌握環(huán)保再生相關(guān)詞匯和建議展分析、歸和應(yīng)答的句型。納、推理等2.能聽懂學(xué)習(xí)環(huán)保措施的內(nèi)容；思維品質(zhì)，3.能用所學(xué)環(huán)保措施，對(duì)他人提出建具備一定的議及學(xué)會(huì)禮貌應(yīng)答建議。評(píng)判性思4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與維。環(huán)保行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生環(huán)第5課時(shí)境危機(jī)意略，從文章中獲取和處理信息。識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)2.能夠正確判斷篇章結(jié)構(gòu)，梳理脈絡(luò)，注環(huán)境問(wèn)理解課文。題，并在日3.能夠發(fā)現(xiàn)并了解詞綴對(duì)詞匯意義或常生活中采詞性的影響，根據(jù)語(yǔ)境及構(gòu)詞規(guī)則合取措施保護(hù)理判斷詞性詞意。環(huán)境，共創(chuàng)第6課時(shí)1.能夠圍繞環(huán)境保護(hù)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單敘綠色家園。述描寫，以及運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法。2.能夠掌握建議信的寫法和基本結(jié)構(gòu)，適當(dāng)使用例子添加細(xì)節(jié)，使用常見的連接詞表達(dá)邏輯關(guān)系，做到意義連貫。（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)了解并掌握關(guān)于環(huán)境污染、防治及治理等相關(guān)的短語(yǔ)和句型，能夠在日常的生活中正確的運(yùn)用。能夠復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。能夠通過(guò)多樣的閱讀任務(wù)訓(xùn)練預(yù)測(cè)、略讀與尋讀的閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀和綜合運(yùn)用的能力。能夠發(fā)現(xiàn)并了解詞綴對(duì)詞匯意義或詞性的影響，且根據(jù)語(yǔ)境及構(gòu)詞規(guī)則合理判斷詞性詞意，準(zhǔn)確把握文章大意，進(jìn)而快速、準(zhǔn)確完成課堂活動(dòng)。 掌握發(fā)言稿的文體特征和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)列提綱，更好地理清思路，寫好文章。第1課時(shí)1.鞏固環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和相關(guān)功能句型。2.提高正確運(yùn)用環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)等綜合運(yùn)用語(yǔ)用表達(dá)的能力。第2課時(shí)讀策略，從文章中獲取和處理信息。正確把握句意、理解文章。2.在實(shí)踐中深化愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，身體力行的推廣愛(ài)護(hù)動(dòng)物從我做起的理念，把所學(xué)與生活相結(jié)合起來(lái)。3.為動(dòng)物們發(fā)聲，站在動(dòng)物的角度，用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)需要社會(huì)關(guān)注的渴望，進(jìn)行情感教育第3課時(shí)1.預(yù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)分析并歸類所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3.運(yùn)用相關(guān)句型表達(dá)如何保護(hù)環(huán)境。第4課時(shí)1.2.3.第5課時(shí)理解生詞含義，正確把握詞意、理解文章。2.在實(shí)踐中深化環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造性地利用課文中涉及的回收利用手段（包括但不僅限于）在生活中開展資源再利用實(shí)踐，養(yǎng)成節(jié)儉的美德。PAGEPAGE10第6課時(shí)1.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成“環(huán)境保護(hù)”話題的生活化、綜合性活動(dòng)。2.能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和其他藝術(shù)形式融合，呼吁他人參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路語(yǔ)法，正確使用連詞來(lái)談?wù)摥h(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的思考，并結(jié)合生活實(shí)際將力所能及的環(huán)境保護(hù)方式落實(shí)到積極的行動(dòng)之中。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)表達(dá)和句型，學(xué)會(huì)談?wù)摥h(huán)境問(wèn)題和環(huán)保了解保護(hù)地球的措施和方式；鞏固現(xiàn)在完成時(shí)、usedto、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，掌握倡議書文體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于呼吁人們保護(hù)環(huán)境，形成環(huán)境危機(jī)意識(shí)、積極參與環(huán)保與再生活動(dòng)并感受每個(gè)人的點(diǎn)滴努力對(duì)環(huán)境問(wèn)題負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，真正做到因材施教。五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)（一）預(yù)習(xí)感知類themintheboxandyoucanaddmorewords.loudbuildingfactories,planes,smoking，industrialwaste(工業(yè)廢棄物）AirpollutionNoisepollutionpollutionLandpollution作業(yè)目標(biāo)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染及保護(hù)等相關(guān)常識(shí)的掌握程度設(shè)計(jì)意圖技能。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式完成時(shí)間3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無(wú)涂改。大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。3.參考答案AirpollutionNoisepollutionpollutionLandpollutioncarsloudmusicfactories...litteringshipsbuildinghouses...batteriesplanesrubbishsmoking...industrialwaste...（二）鞏固應(yīng)用類根據(jù)書本對(duì)話(1a-2d)內(nèi)容，找出有關(guān)環(huán)境污染的類型、問(wèn)題以及解決方式的語(yǔ)言表達(dá)，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：①關(guān)于環(huán)境污染的類型、問(wèn)題相關(guān)的詞組短語(yǔ)②關(guān)于解決環(huán)境污染的措施作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中表示環(huán)境污染及保護(hù)方面的句子以及詞組，能夠正確地進(jìn)行表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)合理性、美觀度整體布局合理，核整體布局合理，整體布局不合心主題較為明確，核心主題基本明理，核心主題文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀。構(gòu)圖不夠美觀。確，構(gòu)圖不夠美觀。不明確，構(gòu)圖不美觀。全面性、概念關(guān)系正確，層概念關(guān)系基本正概念關(guān)系不正次較為清晰，知識(shí)確，層次不清點(diǎn)全面。點(diǎn)有1-2知識(shí)點(diǎn)有3-4晰，知識(shí)點(diǎn)有處遺漏。4處以上遺邏輯性漏。 4.參考答案Pollutionnoisepollution,airpollution,waterpollution,landpollutionProblemsloudmusic,puttingwastewaterintotheriver,factories,rubbishandlitteringeverywhere...Solutionsclosedownthefactories,bringabagtogoshopping,throwrubbishinthecans,rethink,reuse,recycle...theenvironmentaretryingtosavetheearth.2.Theriverusedtobesoclean.3.Theairisbadlypolluted.（三）創(chuàng)新拓展類爭(zhēng)做校園環(huán)保小衛(wèi)士作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元示環(huán)境污染及保護(hù)方面的句子以及詞組，同時(shí)準(zhǔn)確使用這些詞組和相關(guān)句型解決環(huán)境方面的其他情境性問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式完成時(shí)間7作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯呼應(yīng)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有4處以上錯(cuò)誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確且無(wú)遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有3-4處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯(cuò)誤或遺漏。使用禮貌用語(yǔ)的用語(yǔ)委婉有用到2-3處只用到1處不會(huì)用禮貌用使用禮貌。禮貌用語(yǔ)。禮貌用語(yǔ)。語(yǔ)。 4.參考答案第二課時(shí)作業(yè)標(biāo)標(biāo)趣這。圖初了本即學(xué)的標(biāo)語(yǔ)和瀕滅絕景。能聽說(shuō)讀 看寫平憶解用 析 價(jià)造式業(yè)業(yè)業(yè)?業(yè)作業(yè)間0鐘價(jià)價(jià)評(píng)評(píng) 圖片美觀，圖片美圖片較美圖片呈現(xiàn)圖片呈現(xiàn)觀察辨認(rèn)準(zhǔn)基本錯(cuò)誤，部辨認(rèn)正辨 認(rèn)出60%信息，可辨無(wú)法辨認(rèn)確認(rèn)出40%描述語(yǔ)言信息全60%以下準(zhǔn)確性面 且信息準(zhǔn)確 Someliketoeatfinindon’tare

aenjoyaofButtheis.Whenand6

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the2.?聽 說(shuō) ?讀 看 寫?聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐10目標(biāo)語(yǔ)言歸納書書寫美書寫較美書寫有待書寫較觀且準(zhǔn)確以下信信息全60%以下面 且信 息PAGEPAGE20口語(yǔ)流口語(yǔ)流需要在老不愿意暢，了暢，能夠讀師的幫助下表達(dá)，解本文出原文，了表達(dá)目標(biāo)語(yǔ)不太理并有自解文本意解文章己特色思，愿意嘗意思。的目標(biāo)試用本文出語(yǔ)言的現(xiàn)的目標(biāo)語(yǔ) 2.5.cut6.7.13.14.15.ourbutcanus.Andtoliveatoo.HerearetwofromourTheisfrom"Mycat,itIusemyiPaditmyfromhim.OneIafallathomeandwasonthefloorfor16thistime,Itomoveandtothetocallforbymysideuntilhemyheupto?'ImyhetoItwasmyItheandontotheHeitwas,butheitmetoIwasabletowithmywhotoldmyTheisfrommyawildthesideoftheanditasainabigItlostoneofsoshewastotothewild.twowildcameandonetohiswayintotheTheinthecagewasButasshebuiltahomeinthewhogotclosetohiswithhishismomShesitwaituntilhomeTheAfterthedon’tyouthinkwewithNoourorliveinthewild,lifeinthe1.Readandchoose.

istheofthecat.B.JuliusC.ColinD.The"it"in2to.A.B.cat C.iPadD."Mom"tothewild.itasaB.shewasandflyC.shethelifeintheD.builtahomeintheThemainoftheis.A.andColinareB.weuseiPadtooC.D.welifeintheofayoutheB.andC.D.IfIam______,Iwanttellpeople逐寫□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)以上理解 錯(cuò)誤語(yǔ)言運(yùn)用3運(yùn)用準(zhǔn)2所填寫正確運(yùn)用準(zhǔn)1所填寫正確詞匯書寫大小寫規(guī)大小寫規(guī)大小寫有大小寫有的規(guī)范度、1處誤，有2處誤，有3處美觀度涂改。涂改。及以上涂改。 1.Readandchoose.(1)D C 2.活動(dòng)2：團(tuán)隊(duì)合作，深化情感教育。讀 業(yè)30?教師評(píng)價(jià)?同伴互評(píng)小組分工明分工明確，活動(dòng)有序分工較明活動(dòng)分工不明確，活動(dòng)無(wú)序制作品60%以下辨識(shí)度英文描述準(zhǔn)100%標(biāo)注規(guī)范85%標(biāo)注規(guī)范 準(zhǔn)確60%標(biāo)注規(guī)范 準(zhǔn)確60%以下標(biāo)注規(guī)范準(zhǔn)確語(yǔ)言組織流連接自然，過(guò)85%連接自然，過(guò)渡流暢60%連接自然，過(guò)渡流暢60%以下連接自然，過(guò)渡流暢語(yǔ)言使用正100%語(yǔ)言語(yǔ)法85%語(yǔ)言語(yǔ)法 正確60%語(yǔ)言語(yǔ)法 正確60%以下語(yǔ)言語(yǔ)法正確

掃二維碼觀看微課，結(jié)合微課與書本Grammarfocus表本知識(shí)，不少于2個(gè)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)定義謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)標(biāo)志詞現(xiàn)在完成時(shí)定義謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)標(biāo)志詞Usedto含義用法與beusedtodoing區(qū)別被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)一般將來(lái)時(shí)情態(tài)動(dòng)詞內(nèi)容用法吧！ 。業(yè)□同伴互評(píng)目標(biāo)語(yǔ)言歸納及信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息視頻、語(yǔ)法全部辨認(rèn)個(gè)辨3個(gè)辨認(rèn)3個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)正確認(rèn) 錯(cuò)錯(cuò)誤辨 認(rèn)觀察辨認(rèn)準(zhǔn)誤 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)定義謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)標(biāo)志詞表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作am/is/are+動(dòng)詞-ingthe moment,forthetimebeing,atpresent,及Look!Listen!...現(xiàn)在完成時(shí)定義謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)標(biāo)志詞1.表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果2.表示過(guò)去發(fā)生的have/has+動(dòng)詞過(guò)去分詞already、yet、just、never、ever、before、since、for。動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在Usedto含義用法與beusedtodoing區(qū)別過(guò)去常常做某事Usedto+dosthBeusedtodoingsth習(xí)慣于做某事被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)一般將來(lái)時(shí)am/is/are+doneWas/were+doneWill/shallbedone情態(tài)動(dòng)詞內(nèi)容用法must, shall(should),will(would)情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形閱讀下面短文，按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的要求，在空格處填空。28Peopleinlargecitiesfeelthattheskyisnolongerasblueasit 1 (be).Ablanketofsmog(厚厚的一層煙霧)coverstheseindustrialcities.Smokefromfactoriesandwastegases(廢氣)fromcars 2 (fill)theairandthereislessfreshairforpeopletobreathe.28Airpollutionnow 3 (harm)everyoneintheworld.Coal 4 (use)inindustryandalsoforheatingandcooking.Smokefromburningcoalisoneofthe 5 (reason)forairpollution.Nowthereisanothermaincauseofairpollutioninlargecities.The 6(seriously)problemisthattoomanycars7(run)inthestreets.Itoften8(cause)trafficjams(交通堵塞)inlargecities.Atthesametime,thewastegasesgivenoutbycarsbadlypollutetheHowcanwerealizethattheearthisourhomeandweshould 9 (protect)itforourchildren?Notonlythegovernmentbutalsoweourselvesshouldworkmoreactivelytofightagainstpollutionandtoprotecttheenvironment.Besides,weshouldalsopayattentiontoourownactions.Littlethingslikereusing,not 10 (litter)aroundandwalkingorbikinginsteadofdrivingcarswould protectandimprovetheenvironment.hopethatsomedaytheblanketofsmogoverlargecities 12 (disappear)andwecanseetheblueskyagain.PAGEPAGE29調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐建議與反饋單詞填錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3寫的準(zhǔn)確度詞匯書寫的大小寫規(guī)范，有有3處有4處及以上看句判斷錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確度4.參考答案文章主要講述了大城市的空氣污染的原因和危害。1．usedtobe 2.fill 3isharming 4.isused 5.reasons 6.serious 7.arerunningcauses 9.protect help 12.disappearPAGEPAGE302請(qǐng)?jiān)谏衔闹腥芜x六個(gè)單詞編寫一段不少于40詞的小作文調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語(yǔ)言技?寫□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐?目標(biāo)詞運(yùn)用錯(cuò)1詞錯(cuò)2詞錯(cuò)3詞匯書寫的大小寫規(guī)范，有有3處有4處及以上適當(dāng)形式填寫的錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3Toprotectourenvironmentinabetterwayisamust.Butstillmanypeople’sbehaviorsharmourlivingneighborhood.Theylettheirpetslitterintheparkorthecommunity.Wheninterviewingthem,therearemanyreasonsfordoingthis.Wedohopethisbehaviorwilldisappear.Notonlyshouldsomeeducationprogramsbebroadcast,butalsosomelawscanbesettohelpreducebadbehaviors.Makeasurveyonbehaviorsthatarenotenvironmental-friendlyinyourschoolandgiveyouadviceonsuchbehaviors.2.隨地亂扔垃圾3，破壞花草樹木4，班級(jí)垃圾袋不循環(huán)使用5.購(gòu)買碳酸飲料，將早餐食品袋帶進(jìn)校園您的建議：至少兩點(diǎn)Dearstudents,willhaveasurveyonourschoolenvironment.Herearesomequestionsandstatements.Pleasecheckandanswerthemaccordingtoyourpracticalexperience.Thengiveyourvaluableadviceonprotectingourschoolenvironment.Asurveyonbehaviorsthatarenotenvironmental-friendlyinyourschool1No2No3No4No5NoAdvice1Advice2聽 說(shuō) 讀 ?看 ?寫業(yè)12涵蓋所有涵蓋絕大涵蓋大部大部分內(nèi)內(nèi)容部分 內(nèi)容信息容容表達(dá)較為表達(dá)基本表達(dá)不連貫連貫連貫語(yǔ)言完全絕大部分大部分語(yǔ)大部分語(yǔ)正確語(yǔ)言 正言不正確確確 Dearstudents,AsuvyonbhviosthtenotnvionmntlrindlyinourAsuvyonbhviosthtenotnvionmntlrindlyinourshool.1veoudnptsndinsoelsontesoolls?so2Theseppsndnpisehononteodortepgound.so3uusdtopkuplsndutdontebhdlngtesholvu.so4uhveudtepsicbsintesoof rubbishbinsandhaveneverreusedit.5Breakfastpackagesandsodacansorbottlesarebroughtintoyourclassroom.NoAdvice1canrideabiketoschooltodecreasetheairpollutionfromprivatecars.Advice2Itisourdutytomakeadifferencetoourneighborhoodinordertoliveandstudyinacleanerplace.第四課時(shí)（一）預(yù)習(xí)感知類復(fù)習(xí)填表。標(biāo)標(biāo)息圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫技。能聽 說(shuō) 讀 看 寫平憶 解 用 析 價(jià) 造式業(yè)業(yè)業(yè)業(yè)業(yè)3?同伴互評(píng)環(huán)保措施少填一欄少填兩欄少填三欄和未填短語(yǔ)的準(zhǔn)詞匯書寫的拼寫無(wú)誤，拼寫無(wú)誤，無(wú)涂規(guī)范度、美無(wú)涂改。涂改。涂改。改。觀度少填一欄少填兩欄少填三欄和未填度 4.參考答案stopfactoriesfromthrowingwasteintorivers2.trynottouseplasticbagswhenshoppingcutdownthenumberofcarsreducethenumberoffactoriesthatburncoal（二）鞏固應(yīng)用類1c內(nèi)容，找出有關(guān)提出環(huán)保建議與支持與否以及原因的語(yǔ)言表達(dá)，并繪制一張思維導(dǎo)圖。內(nèi)容包括：①關(guān)于環(huán)保建議的句型；②關(guān)于回答建議時(shí)所用的短語(yǔ)和句型。標(biāo)型圖。5秀好秀好格標(biāo)合理性、整體布局合整體布局合理整體布局合理，整體布局不理，核心主核心主題較為核心主題基本明合理，核心題明確，文明確，構(gòu)圖不確，構(gòu)圖不夠美主題不明字書寫規(guī)范夠美觀。觀。確，構(gòu)圖不美觀度整潔，構(gòu)圖美觀。美觀。全面性、概念關(guān)系正概念關(guān)系正確概念關(guān)系基本正概念關(guān)系不確，層次清層次較為清確層次較清晰正確，層次晰，知識(shí)點(diǎn)晰，知識(shí)點(diǎn)有知識(shí)點(diǎn)有3-4不清晰，知全面。1-2處遺漏。處遺漏。識(shí)點(diǎn)有4處邏輯性以上遺漏。（三）創(chuàng)新拓展類編寫一組對(duì)話，談?wù)撃憬?jīng)常做的和打算要做的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。要求：1.談?wù)摥h(huán)境保護(hù)的措施和方法；2.運(yùn)用至少2種建議的句型以及2種表示回答建議的方式；3.應(yīng)答合理，書寫規(guī)范。能夠運(yùn)用本單元環(huán)境保護(hù)的詞匯和句型提出建議，同時(shí)準(zhǔn)確應(yīng)答語(yǔ)和理由接受或婉拒建議。7上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有1-2處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有3-4處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有4處以上錯(cuò)誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確且無(wú)遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有3-4處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇4處以上錯(cuò)誤或遺漏。禮貌用語(yǔ)的使用用語(yǔ)委婉有禮貌。用到2-3處禮貌用語(yǔ)。只用到1處禮貌用語(yǔ)。不會(huì)用禮貌用語(yǔ)。 4.參考答案第五課時(shí)（一）預(yù)習(xí)感知類看圖并根據(jù)首字母填空填空。pollutionhasbecomeaseriousproblemtous.Itmeansthattheair,seas,riversandlandarep_1

bywasteorpoisonousthings.Itdoesharmnotonlytohumanbeings,butalsotoanimals(Itdoesharmtoanimalsaswellashumanbeings).cannothavefreshairbecausemanyfactorieshavetheirpoisonoussmokesentintotheBeautifulparksaremadedirtybyp2_tinsandbags.Fishd3

fromthepollutedissaidthatstrangediseaseshaveappearedinsomeplacesbecauseoftheterriblep_4 .allhopescientistscanfindwaystos 5

theseriousproblem.Wearelookingforwardtoseeingtheclearcleanriversandbeautifulparksagain.作業(yè)目標(biāo)激活學(xué)生已知的關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察圖片。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該類話題的語(yǔ)言知識(shí)，綜合運(yùn)用看、讀、寫的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間4分鐘PAGEPAGE40作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確使用與環(huán)全部正錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題以上境問(wèn)題類相關(guān)確的詞匯詞匯書寫的規(guī)大小寫大小寫規(guī)大小寫有大小寫有范度、美觀度范，有1誤，有2誤，有3處涂改。處涂改。處涂改。及以上涂改。看圖選用單詞全部正錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處以上適當(dāng)形式的精確準(zhǔn)度注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案（1）polluted（2）plastic（3）die（4）pollution（5）solve（二）鞏固應(yīng)用類織必須實(shí)施的環(huán)保措施各3條。各組成員將討論結(jié)果填入表格，為匯報(bào)做準(zhǔn)備。小組討論結(jié)束后，教師可請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同給予評(píng)價(jià)。作業(yè)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度出發(fā)，思考出每個(gè)群體可為環(huán)保所做的各種努力。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境，需要集體的力量，不能單指一方。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間6分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)措施合理性三方面措施考三方面措施三方面措施三方面措施考慮慮全面且合理，可操作性強(qiáng)。考慮較為全以操作。考慮基本全面、合理，但操作起來(lái)有難度。片面化、不太合理，無(wú)法進(jìn)行操作。表達(dá)條理清晰，前條理較為明條理基本明后邏輯清晰表了，但是前后了，前后邏意。文字書寫凌達(dá)流暢。文字表達(dá)邏輯稍輯表達(dá)有不或5處語(yǔ)法書寫規(guī)范，無(wú)有欠缺。文字足。文字書語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)書寫規(guī)范，有3語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。合理音語(yǔ)調(diào)佳。1或2處語(yǔ)法或4處語(yǔ)法性錯(cuò)誤，語(yǔ)音語(yǔ)錯(cuò)誤，語(yǔ)音調(diào)還可以。語(yǔ)調(diào)有待改進(jìn)。3.參考答案Governmentsshouldimprovetherelevantlawsandregulationsonenvironmentalprotection;Formulaterelevantenvironmentalqualitystandards,whichmustbestrictlyobservedbyrelevantenterprisesandsocialorganizations;Formulaterelevantpolicies,andstrengthentheauditofprojectsrelatedtotheenvironment.Organizationsshouldacceleratethedevelopmentofnewenvironmentalprotectiontechnologiesandproducts,activelydevelopnewimprovetheutilizationofenvironmentalresources;Socialorganizationsshouldholdvariousenvironmentalprotectionactivities,formenvironmentaltrendsinthesociety,guidepublicenvironmentalawareness.Individualpeoplecandeveloptheenvironmentalprotectionhabitindailylife,withenergy-savinglights,taps,etc.;refusetousedisposablechopsticks,plasticbags,etc.;savewater,electricity;useharmfulproductstotheenvironmentaslittleaspossible.（三）創(chuàng)新拓展類比一比，看看誰(shuí)更有創(chuàng)意1）讓學(xué)生先思考在我們生活中有哪些東西是可以循環(huán)利用的，可以利用這好。一下句型可供學(xué)生討論時(shí)參考：canreuse/recycle canmake

withit/them.2)全班同學(xué)分享，全體同學(xué)投票選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。作業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維在環(huán)保再利用方面的實(shí)踐應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生意識(shí)到，節(jié)約資源，廢物再利用也是環(huán)保的一項(xiàng)重要措施。語(yǔ)言技能聽說(shuō)讀看寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘（課上形成創(chuàng)意）+1小時(shí)（課下創(chuàng)作成品）作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)作品創(chuàng)意創(chuàng)意新穎、創(chuàng)意較好，創(chuàng)意一般，創(chuàng)意完美，可操作性可以操作，勉強(qiáng)操作，難以操作，強(qiáng)、預(yù)期價(jià)達(dá)到預(yù)期預(yù)期價(jià)值未達(dá)預(yù)期值大。價(jià)值。不大。價(jià)值。成品效果成品完整、成品較為成品可接成品瑕疵，美觀。完美完整、美未達(dá)預(yù)期實(shí)現(xiàn)預(yù)期目現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)及資源再利用。現(xiàn)資源最大再利用。化利用。資源優(yōu)化。感想感悟?qū)W生最終感學(xué)生可以受到老師、完成老師悟完美達(dá)到感悟到節(jié)同學(xué)啟發(fā)，本課預(yù)期情理解節(jié)約未任何受感目標(biāo)。保再利用啟示。的意義。再利用的意義。4.參考答案canreusetheemptytinscanmakeashtrayswiththem.canrecycletheplasticbottlecanmakecoasterswiththem.第六課時(shí)（一）預(yù)習(xí)感知類問(wèn)題，列出問(wèn)題和措施（不少于3個(gè)），然后選出一人在班上分享。作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合身邊情況，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摥h(huán)境問(wèn)題和解決措施。設(shè)計(jì)意圖意識(shí)，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納能夠完能較完基本表內(nèi)容有整描述整表達(dá)達(dá)準(zhǔn)確所缺失及運(yùn)用內(nèi)容邏輯清晰邏輯清基本邏有一定無(wú)組織，晰準(zhǔn)確輯順暢組織混亂性和準(zhǔn)確性語(yǔ)言表達(dá)流利性和準(zhǔn)確度表達(dá)流利準(zhǔn)確大錯(cuò)誤有卡頓、錯(cuò)誤較少不順暢，錯(cuò)誤較多 4.參考答案Hello,everyone!I’mgladtotalkabouttheenvironmentalproblemsaroundus.Firstofall,therearemoreandmorecarsontheroadssothattheairpollutionismoreandmoreseriousthanbefore.shouldtrytouseagreenerwaytogotoschoolorwork.more,wecanseesomepeoplethrowrubbisheverywhereanduseplasticbagwhenshopping.Sowe’resupposedtosortrubbishanduseclothbagsmoreoften.Atlast,theenergyisreducingsorapidlythatwecanturnoffthelightswhenweleavearoom.Allinall,wecandomanythingstoprotectourearth.takeactionnow!（二）鞏固應(yīng)用類保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢?本周六英語(yǔ)角將就備。（1）小組討論，判斷寫作文體、時(shí)態(tài)、人稱、結(jié)構(gòu)，列出寫作提綱。文體時(shí)態(tài)人稱結(jié)構(gòu)開頭正文1.2.3結(jié)尾（2）根據(jù)提綱寫出一篇80評(píng)，再進(jìn)行完善。Hello,everyone!Iamhappyheretosharemyopinion,作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)環(huán)保問(wèn)題和解決措施發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖掌握發(fā)言稿的文體特征和文章時(shí)態(tài)、人稱，學(xué)會(huì)通過(guò)列提綱幫助寫作。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容豐富，內(nèi)容詳實(shí)內(nèi)容充足內(nèi)容基本內(nèi)容不全主題明確貼近主題主題鮮明充足或不完善結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)構(gòu)清晰結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)較清結(jié)構(gòu)混亂邏輯鮮明邏輯鮮明清晰晰無(wú)邏輯銜接緊密，過(guò)渡自然有恰當(dāng)銜有個(gè)別過(guò)無(wú)過(guò)渡銜流暢自然銜接緊密接、過(guò)渡渡詞匯接語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)言準(zhǔn)確語(yǔ)言基本語(yǔ)言錯(cuò)誤語(yǔ)言錯(cuò)誤語(yǔ)句通順無(wú)誤準(zhǔn)確，無(wú)較少較多較大錯(cuò)誤 4.參考答案(1)文體發(fā)言稿時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)人稱第一人稱結(jié)構(gòu)開頭Hello,everyone!Iamhappyheretosharemyopinion.正文offthelightstosaveelectricity.Uselesswater.thebusorwalktowork.4....結(jié)尾Howimportantitisforustoprotecttheenvironment!(2)Onepossibleversion:Hello,everyone!Iamhappyheretosharemyopinion.Ithinkasmiddleschoolstudents,weshoulddosomethingtoprotecttheenvironment.shouldturnoffthelightstosaveelectricitywhenweleavearoom.Andwhenwewashourhands,weshoulduselesswater.Also,weshouldadvisepeoplearoundustotakethebusorwalktoworkinsteadofdrivinganduseclothbagsinsteadofplasticbagswhenshopping.Evensmallthingswedoinourdailylifecanmakeadifference.Howimportantitisforustoprotecttheenvironment!（三）創(chuàng)新拓展類活動(dòng)投票選出最好的三條，并在課上進(jìn)行朗誦。活動(dòng)2：四人一組，設(shè)計(jì)“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”宣傳海報(bào)，以簡(jiǎn)潔的文字和優(yōu)美的繪畫，呼吁行動(dòng)起來(lái)，共創(chuàng)綠色家園。（二選一，根據(jù)能力自行選擇）作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用語(yǔ)言的魅力以及與其他藝術(shù)形式的融合進(jìn)行創(chuàng)造，激發(fā)環(huán)保之心。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)和海報(bào)進(jìn)行宣傳，呼吁保護(hù)環(huán)境。語(yǔ)言技能聽 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言優(yōu)美，含義豐富運(yùn)用修辭內(nèi)涵豐富語(yǔ)言恰當(dāng)工整語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤有少許錯(cuò)誤繪畫精美，構(gòu)圖精美繪畫較好繪畫一般繪畫較差設(shè)計(jì)精巧色彩鮮明有設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)少無(wú)設(shè)計(jì)書寫優(yōu)美書寫優(yōu)美字跡工整字跡工整無(wú)涂改字跡較工字跡潦草，涂改多 4.參考答案（1）partingreenactiontoprotectourbeautifulhome.treasuremylife,Igiveyouashade.③Itlosesprotection,andwelosehealth.④Onefootprintless,onemorefragrance.⑤Createagreencampusandbuildaharmonioussociety.（2）PAGEPAGE50六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)Unit13tryingtosavetheearth.單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)總分：100分 時(shí)間：90分鐘第一部分 聽力（共四大題,滿分20分） 短對(duì)話理解（共5小題，每小題1分，滿分5分）你將聽到五段對(duì)話,每段對(duì)話后有一個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。( )1.Whatdoesmotheraskhimtodo? A B C( )2.WhatdoesLinda'sfatherdo?C.( )3.Whatdidthegirlstopdoinglastyear?A.Usingpapernapkins. B.Ridingincars. C.Usingplasticbags.( )4.WhatdoesLilythinkisthebiggestprobleminChina?A.Thepopulation. B.Theeducation. C.Thepollution.( )5.Whatbusinessarethetwospeakerstalkingabout?A.Whalewatching. B.Whalecatching. C.Whaleprotecting.長(zhǎng)對(duì)話理解（共5小題，每小題1分，滿分5你將聽到兩段對(duì)話,每段對(duì)話后有幾個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。聽下面一段對(duì)話,回答第6至7小題。( )6.WherehasNickbeen?A.amachinefactory. B.apaperfactory. achemicalfactory( )7.Whatwillthewomando?A.CalltheTVstation. B.SendthevideototheTVstation.C.Putthevideoonline.聽下面一段對(duì)話,回答第8至10小題。( )8.Whatdidthemanswimwith?( )9.Whateventwillthemanattend?event. B.AWildAidevent. C.AnIANFevent.( )10.Whatdoesthemanintroduceatlast?A.Abook. B.program. C.Awebsite.Ⅲ. 短文理解（共5小題，每小題1分，滿分5分）你將聽到一篇短文,短文后有五個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容,在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。短文讀兩遍。( )WhatisMike?A.Ateacher. B.Aworker. C.Astudent.( )12.WhathasMikeaskedthefactorytodo?A.stoppollutingthelake. B.moveC.stopmakingnoise.( )13.HowmuchwasterpaperhasMikecollectedsofar?A.2,000kilos. B.50kilos. C.5kilos.( )14.WhatisMikegoingtogivethemoneyto?A.Aid. B.TheC.GreenerChina.( )15.WhogaveMikeaprize?Theenvironmentalprotectiongroup. B.TheTVstation.C.Thelocalgovernment.Ⅳ. 信息轉(zhuǎn)換（共5小題，每小題1分，滿分5分）你將聽到一篇短文。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容,寫出下面表格中所缺的單詞,每空僅填一詞。短文讀兩遍。weekOrganizerThe16. OrganizationActivitiesPlanting17. andcollectinglitterMeetingAtthe18. ofNo.12MiddleSchool,at8:00everymorningAdviceoldclothesand19. shoes.20. anddrinksshouldbetaken.第二部分 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（共四大題，滿分30分）單項(xiàng)選擇。（共10小題，每小題1分，滿分10分）從每小題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)可以填入空白出的最佳選項(xiàng)。( )21.—Thisisreally—Butitis

uglybird.usefulbird.Itcanhelpfishermencatchfish.( )22.Nowmanywildanimalsareindanger.Ifwedon’twillbehardforustoseetheminthenearfuture.

toprotectthem,ittakeplace B.takepart C.takeaction D.takecare( )23.Thenumberofthestudentsinthisinternationalschoolsincelast

by1,000A.increase B.increases C.hasincreased D.haveincreased( )24.Recyclingisgood，sodon't

bottlesornewspapers.A．findout B．handin C．useup D．throwaway( )25.Thanksforgivingmebeautifulpresentsinmylife.

manypresents.IhaveneverseenA.so;such B.such;so C.so;so D.such;such( )26.Bettygotthejobbecauseshehadthelanguages.

ofknowingseveralforeignA.creativity B.purpose C.advantage D.inspiration( )27.Sofarthisyearwewillbefinishedontime.

abouthalfoftheroadandwearesurethatitA.havebuilt B.built C.build D.arebuilding( protecttheenvironment,peoplearesupposedtothings.

somewasteA.receive B.recycle C.reflect D.review( )29.I’mafraidnooneknows .whenwillthegamesstartwherehasourteachergonewhowillwinthegamehowlongdidthemeetinglast()30.—Ithinkthebiggestenvironmentalprobleminmycountryisairpollution.— .Theairhereismuchmorepollutedthaninmycountry.A．Notreally agree doesn'tmatter完形填空。（共10小題，每小題2分，滿分20分）March22ndisItstartedin1993.Itnotonlymakesusthinkabouttheimportanceofwater,butalsocallson(號(hào)召)usto31 andprotectwater.we’refacingterriblewaterproblems.Amongthem,wastewaterproblemisespecially32.AndthethemeofDayin2017is"WhyItwasaboutreducingandreusingwastewater.Whatiswastewater?Itisusedwater.Usually,wastewatercomesfromhomes,33,hospitalsandsoon.Itisproducedbydifferentkindsofactivities,includingwashingmachines,takingshowersanddoingthedishes.Therainalso34wastewaterwhenitisrunningdownthestreetduringastorm.Nomatterwhereitcomesfrom,thiskindofwaterissuretohave35harmfulinit.36mustwetreat(處理)wastewater?waterhasabiginfluenceonourlife.Itcausesbothillnessforusandpollutionfortheenvironment.mustcareforourenvironmentandourown37.Howcanwetreatwastewater?Differentkindsofwastewaterneeddifferentwaysoftreatment.water38homescanbereused.Thentherewillbe39wastewater.Also,factorywastewaterhastobecleaned40itgoesbacktonature.A.drink B.save C.carry D.watchA.easy B.popular C.small D.seriousA.factories B.lakes C.rivers D.seasA.getsback B.handsin C.changesinto D.picksupA.nothing B.something C.nobody D.somebodyA.What B.Who C.Why D.HowA.work B.interest C.health D.businessA.on B.for C.with D.fromA.less B.more C.better D.worseA.and B.whether C.after D.beforeVII.閱讀理解(共15題，每小題2分，滿分30分）閱讀下列短文，從每小題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。Ahavebeenusedtowearingmasks(口罩)inpublicsinceFebruary.About300millionmasksareusedandthenthrownawayeverydayinChina.Wheredothesemasksgo?mightthinktheyjustgoinarubbishbin.Butthat’sjustthefirststoponthemasks’journey.Afterthemasksarethrownintothebins,rubbishtrucksemptythebinsandtaketherubbishtolandfills(垃圾場(chǎng)).Next,themaskswillbetakentorubbishincinerators(焚化爐)andburned.Burningmasksmightnotseemtobeverygoodfortheenvironment.itcausepollution?TheansweraccordingtoChinaThemainmaterialofmostmasksispolypropylene(聚丙烯).It’snon-toxic(無(wú)毒的).Afterburning,itchangesintowaterandCO2.Infact,burningthemaskscanbringsomebenefits(益處).Theprocessofburningtherubbishcanproduceelectricity.Burningonetonofrubbishcanproducemorethan400kilowatthours(度)ofelectricity.Somepeoplemakeapredictionthattherewillbe162,000tonsofusedmasksinChinathisBurningallofthemcanproducemorethan64millionkilowatthoursofelectricity.Thisisenoughtomakeanelectriccardriveabout370millionkm,whichis9,250timesaslongastheearth’sequator.Atlast,theslag(殘?jiān)?fromburningmaskscanberecycledtomakebricks(磚塊)orfilltheroads.HowmanymasksareusedandthenthrownawayeverydayinChina?A.Morethan64million. B.About300million.C.About370million. D.About9,250million.Thefirststoponthemasks’journeyis .electricityfactories B.landfillsC.rubbishtrucks D.rubbishbinsWhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?A.Burningmaskswon’tcausepollution.B.Peoplearenotusedtowearingmasksinpublic.C.Thereare162,000tonsofusedmaskseverymonthinChina.D.Theprocessofburningthemaskscanproduceelectricityandbricks.Bearsallowyoutohearmanydifferentsounds.Somesoundscanbepleasanttohearandsomearenotsopleasant.Thelouderthesoundandthelongeryoulistentoit,themorepossibleitistocausedamage（損害）toyourhearing.Somesoundsnotonlyharmyourhearing,butalsocanmakeithardtopayattentionwhilereadingordoinghomeworkandpreventyoufromfallingasleep.Itisimportantthatyoulearnaboutsoundandhowtoitisharmfultoyou.Soundismeasuredinunitscalleddecibels（分貝）.Thegreaterthenumberofdecibels,thelouderthesoundandthemoreharmfulitistoyourears.Thesoundat85d