一、閱讀《山中訪友》片段，回答下列問題。那座古橋，是我要（拜見拜訪）的第一種老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（彎弓）著腰，（俯身低頭）凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（仍然仍然）如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露水與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎zhāzhá)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠(ɡuān

ɡuàn)

，胳膊變成樹枝，血（xiěxuè）液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhuàn

zhuǎn)

、流淌。1.、“俯”查音序應(yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部。2、為文中加點(diǎn)字選擇對(duì)的的讀音。3、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。4、用“”畫出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。作者把老橋比作德高望重的老人，不僅寫出了橋的，并且也突出了它的品質(zhì)，充足體現(xiàn)了作者對(duì)古橋的之情。6、文中畫“”線的部分，是作者走進(jìn)森林，靠在一棵樹上的。從中，我們真切地感受到。這樣寫的好處是7、請(qǐng)用“﹏”在文中找出一種能夠看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你與否也有過類似的體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)樸的寫寫：二、閱讀《草蟲的村落》片段，回答下列問題。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們仿佛南國(guó)的少女，逗得多少蟲子癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們和諧地交流著，仿佛攀談得很投機(jī)似的。看啊！蜥蜴仿佛忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉普通流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才干演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不懂得從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一種都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這樣勤勉地奔忙呢？我完全困惑了，在小蟲子的腦海中，終究蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……多種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……1.、“龐”查音序應(yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部。“勉”查音序應(yīng)查（），查部首應(yīng)查（）部。2、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。佇足（）勤快（）儲(chǔ)藏（）3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？給你印象最深的有哪些？4、請(qǐng)用“”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。5、是什么力量使它們這樣勤勉地奔忙呢？請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象力。6、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能體現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句寫在下面橫線上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。我的體會(huì)：7、文中說到“我還看見了許多許多……”請(qǐng)展開你奇異的想象，“我”還會(huì)看見些什么？詹天佑不怕困難，也不怕（恥笑、恥笑），毅然接受了任務(wù)，立即開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要通過勘測(cè)，進(jìn)行（周密、精密）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常（激勵(lì)、激勵(lì)）工作人員說我們的工作首先要（精密、周密）不能有一點(diǎn)兒馬虎大概差不多這類說法不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口他親自帶著學(xué)生和工人扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外經(jīng)常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一下小心尚有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件如何，詹大佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條適宜的線路，他經(jīng)常請(qǐng)教本地的農(nóng)民。碰到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則（）惹外國(guó)人（恥笑、恥笑），（）會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1、在未加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3、在（）里填上關(guān)聯(lián)詞。4、用“∥”把這段話分為兩層。5、用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。6、用波浪線畫出文中的排比句，并說說這個(gè)排比句闡明了什么？7、詹天佑的語(yǔ)言闡明：（）A、詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，含有高度的工作責(zé)任心。B、詹天佑對(duì)工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員規(guī)定非常嚴(yán)格。C、詹天佑對(duì)工作人員十分關(guān)心，對(duì)他們規(guī)定非常嚴(yán)格，決心為國(guó)爭(zhēng)氣，為人民爭(zhēng)氣。8、用橫線畫出描寫詹天佑心理活動(dòng)的句子，并說說它反映了詹天佑如何的品質(zhì)？9、找出文中的中心句寫在下面。10、根據(jù)短文重要內(nèi)容用四個(gè)字給短文加個(gè)小標(biāo)題。讀《詹天佑》課文片斷，回答下列問題。(6分)京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年。這件事給了鄙視中國(guó)的帝國(guó)主義者一種有力的回?fù)簟＝裉欤覀兂嘶疖嚾ト脒x嶺，過青龍橋車站，能夠看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國(guó)來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。(1)寫出與下面的詞意思相近的詞。竣工()鄙視()(2)“贊嘆不已”的“已”字的意思是()A．已經(jīng)B．過，太C．止，罷了(3)這段話寫的是：(4)這件事給了鄙視中國(guó)的帝國(guó)主義者—個(gè)有力的回?fù)簟！斑@件事”指的是：(5))詹天佑的“銅像”象征著：（6）從修筑京張鐵路這件事中你覺得詹天佑是一種如何的人？（7）詹天佑的杰出在于什么？哪些地方體現(xiàn)了他含有創(chuàng)新精神？我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回家鄉(xiāng)兩次，都是奔喪（sāngsàng），只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我成了沒有母親的孤兒。一種缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。后來我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不懂得為什么，母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不懂得為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。為了闡明當(dāng)時(shí)的感情，我從初到哥廷根的日志里摘抄幾段：1935年11月16日很快外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最故意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼，然而這凄涼并不同普通的凄涼同樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。1、給加點(diǎn)字選擇對(duì)的的讀音，劃上橫線。2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。食不下咽，寢不安席：終天之恨：頻來入夢(mèng)：3、為什么說“一種缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結(jié)合自己的實(shí)際體會(huì)談?wù)劊?、認(rèn)真讀畫“”的句子，你對(duì)這句話是如何理解的？請(qǐng)寫出你的體會(huì)。5、為什么我在想到家鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？這個(gè)文段體現(xiàn)了作者一、閱讀《窮人》選段，回答下列問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不懂得為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人上帝我為什么要這樣做如今我怎么對(duì)他說呢”桑娜沉思著，久久地坐在床前。1、請(qǐng)?jiān)谏霞由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母，用部首查字法應(yīng)查部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有：A安全；B安裝；C安定。在文中應(yīng)取（）。3、在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。自食其果（）心神不寧（）4、你認(rèn)為這段話重要講什么？體現(xiàn)了作者如何的思想感情？5、在這段文字中找出一種最能概括地闡明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。6、文中第二自然段中的省略號(hào)的作用是（）①話沒說完。②人物在思考表達(dá)矛盾不安的心情。③表達(dá)人物驚恐失措，語(yǔ)無倫次。7、用“”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)的句子。桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后為什么忐忑不安？8、“但是覺得非這樣做不可”中的“這樣做”指的是桑娜覺得非這樣做的因素是：從中你體會(huì)到9、“他會(huì)說什么呢？……嗯，揍我一頓也好！”這里的“他”是指，桑娜為什么會(huì)說“揍我一頓也好”？10、文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請(qǐng)你發(fā)揮想像，說說這時(shí)桑娜可能在深思些什么？二、閱讀《唯一的聽眾》片段，回答下列問題。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，經(jīng)常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心竭力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來愉快和幸福。我也經(jīng)常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈愛的眼神安靜地望著我，像深深的潭水……我始終珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太大，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，但是—她是一種聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的專家，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，你竟說她是聾子！”1、聯(lián)系上下文，說說“聲望”的意思：2、作者說：“很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了”，我的變化是什么？請(qǐng)用文中的一句話闡明：作者“始終珍藏這個(gè)秘密”中“秘密”指什么？4、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很安靜地望著我”。對(duì)于老人的“安靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。B.“我”找到了自信，琴聲變得動(dòng)聽，老人聽得入神。C.老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。D.老人做出“安靜”的樣子，用以激勵(lì)“我”。5、為什么說“我”的琴聲給她帶來愉快和幸福？6、為什么作者“也經(jīng)常忘記她是聾子”呢？7、為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？8、看完短文，你覺得老人是個(gè)如何的人？你有什么想對(duì)她說的？9、如果你是作者，聽了妹妹的話后你會(huì)怎么樣做呢？（一）皮鞋匠靜靜地_____著。他仿佛______著大海，月亮正從__________的地方______。_________的海面上，霎時(shí)間______了銀光。月亮_________，_______一縷一縷_______似的微云。忽然，海面上______了大風(fēng)，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一種連一種朝著岸邊_________……（1）在“___”填上所缺的部分。3（2）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與月光曲有什么聯(lián)系？2__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）把描繪《月光曲》內(nèi)容的句子用“~~~”標(biāo)出來。1六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)題（十三）課文閱讀班別姓名學(xué)號(hào)成績(jī)一、讀下面的文段，完畢練習(xí)：古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著嚴(yán)寒和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。但是，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可埋怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。３０分１、用——線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用～～～線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。２、摘錄人物語(yǔ)言的句子：３、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語(yǔ)句：４、這個(gè)文段的描寫，即使只字沒提“窮”字，但也到處透出了“窮”，涉及：（）（）（）和（）。５、也就是這個(gè)文段的描寫，也能夠看出桑娜是勤快善良的，從（）這句能夠看出她的勤快，從（）這兒最能看出她的善良。６、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiangqiang”,這個(gè)字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個(gè)音時(shí)還能夠組詞：（）。讀另一種讀音時(shí)能夠組詞（）和（）。它尚有另一種音jiang,能夠組詞（）。７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。二、讀下面的文段，完畢練習(xí)。35分我被老人詩(shī)普通的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興（xingxing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jinjin)管她是一種聾子。我拉了起來。后來，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她始終很安靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，經(jīng)常傳出基本練習(xí)曲的樂(leyue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jinjin)心竭力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來愉快(leyue)和幸福。我也經(jīng)常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈愛的眼神安靜地望著我，像深深的潭水……1、給文加點(diǎn)的字選擇對(duì)的的讀音.。5分2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不停進(jìn)步的源泉。7分３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。4分４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分從“我”的變化，能夠看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對(duì)自己規(guī)定嚴(yán)格了，有了（）和（）去每天練琴。5、仿照例子寫詞語(yǔ)：3分又酸又痛盡心竭力6、（5分）這文段是選自課文《》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說：“”我還想對(duì)文章的作者“我”說：“”7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在如何的關(guān)系呢？想一想，寫下來。6分三、讀下面的文段，完畢練習(xí)：33分地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）通過幾百萬年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源原來是能夠不停再生長(zhǎng)久給人類作奉獻(xiàn)的但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3分２、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。8分３、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：8分近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）4、理解詞語(yǔ)：3分恩賜：原來：濫用：5、填空：8分“再生”的意思是：，原來能夠再生的資源有：，現(xiàn)在它們不有再生的因素是。“一系列的生態(tài)災(zāi)”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例闡明：。６、（3分）讀了這段話，你的體會(huì)是：四、讀下面的文段，再完畢作業(yè)：１２分。１５分。對(duì)我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，尚有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。１、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。２、在文段中找出一對(duì)近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（）。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱同樣。你們要像我們同樣熱愛它，照管它。為了子孫后裔，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。１、用直線畫出文中的一種比方句，并理解：這個(gè)比方句把（）比作（），闡明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱同樣。我們熱愛大海，就像同樣。我們熱愛，就像同樣。４、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)題（十三）課文閱讀（2）班別姓名學(xué)號(hào)成績(jī)一、讀下面的文段，然后完畢練習(xí)：“管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一種瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時(shí)并不懂得這所（謂猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有懂得——只是無端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機(jī)靈），倒（daodao）向你奔(benben)來，反從胯下竄(cuanchuan)了。它的皮毛是油普通的滑……”我素不懂得天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷通過）我先前單懂得它在水果店里（出賣出售）罷了1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇對(duì)的（最佳）的答案，在下面劃?rùn)M線。3分2、解釋加點(diǎn)的詞。3分便是：素：如許：?jiǎn)味茫簾o端：五色：3、上面的文字選自我們的課文《》，它是作者是（），課文節(jié)選自他的小說《》。3分4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的（）和（）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表達(dá)（），兩處破折號(hào)，第一處表達(dá)（），第二處表達(dá)（）。給上文的最后一種自然段加上標(biāo)點(diǎn)。5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺得二、讀下面的文段，完畢練習(xí)：就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，父親媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著父親媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不懂得伯父怎么懂得我讀了《水滸傳》，大概是父親告訴他的吧。誠(chéng)實(shí)說，我讀《水滸傳》但是是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清晰，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地胡說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又懊悔，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候伯父送給我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經(jīng)逝世數(shù)年了這兩本書我還保存著1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。4分2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞：4分逝世（）團(tuán)聚（）羞愧（）保存（）3、聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：4分囫圇吞棗：張冠李戴：4、仿照例詞寫詞語(yǔ)：最少三個(gè)。3分A、張冠李戴（帶反義詞）：B、馬馬虎虎（疊詞）4、用——線劃出寫伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。4分三、讀下面的文段，完畢練習(xí)：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切仿佛（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽著。他仿佛（），月亮正從（）升起來。（）的海面上，霎時(shí)間（）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一種連一種朝著岸邊涌上來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看屆時(shí)了，看到了她歷來沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他疾馳回客店，花了一夜工夫，把剛剛彈的曲了子——《月光曲》統(tǒng)計(jì)了下來。1、按課文內(nèi)容填空。7分2、皮鞋匠聽著音樂，進(jìn)行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時(shí)候想象的情景的句子。５分3、皮鞋匠看著妹妹，進(jìn)行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時(shí)候想象的句子。３分４、寫出近義詞：5分清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：2分彈tan()曲qu()dan()qu()四、讀下面的文段，完畢練習(xí)：今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖構(gòu)成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它即使迷了路，仍傲然地邁進(jìn)著。它不停地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上碰到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。它們的村子散布在森林邊沿的小丘上。這里，諸多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠(yuǎn)歸者。它們（）地對(duì)視良久，然后歡騰地走回洞穴里去。1、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。4分2、用——線劃出描寫我的感受的語(yǔ)句；用~~~線劃出能概括重要內(nèi)容的句子。（3分）3、在這篇課文的寫作過程中，作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。5分4、比一比，再組詞：4分暄（）嬌（）傲（）緣（）喧（）妖（）遨（）啄（）就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，父親媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著父親媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不懂得伯父怎么懂得我讀了《水滸傳》，大概是父親告訴他的吧。誠(chéng)實(shí)說，我讀《水滸傳》但是是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清晰，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地胡說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又懊悔，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候伯父送給我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經(jīng)逝世數(shù)年了這兩本書我還保存著1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。4分2、聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：２分囫圇吞棗：張冠李戴：３、仿照例詞寫詞語(yǔ)：四個(gè)。２分A、張冠李戴（帶反義詞）：4、用——線劃出寫伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。２分閱讀《草船借箭》部分，回答下列問題。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么邊？”諸葛亮笑著說霧這樣大曹操一定不敢派兵出來我們只管飲酒取樂天亮了就回去曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要容易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊增援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭仿佛下雨同樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。天漸漸亮了，霧還沒有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操懂得上當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。1、第一自然段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、“漫”字用音序查字法應(yīng)查字母，用部首查字法查部，“漫”字在字典的解釋有：（1）水過滿，漾出來；（2）滿、遍；（3）沒有限制。文中“大霧漫天”中的“漫”應(yīng)選。3在文中能體現(xiàn)諸葛亮懂得天象知識(shí)，懂得夜里必有大霧的詞句是：（2分）4、用“”畫出描寫諸葛亮語(yǔ)言的句子。這句話闡明了諸葛亮（）A諸葛亮膽子很大。B諸葛亮很喜歡喝酒。C諸葛亮推斷事情對(duì)的，他很理解曹操的為人性格。5、讀文中加的句子，分析諸葛亮這樣安排的妙處。（3分）6、曹操聽到鼓聲和吶喊聲，他可能在想：。成果：7、請(qǐng)你寫出一條與“草船借箭”這個(gè)故事有關(guān)的歇后語(yǔ)。（1分）8、《草船借箭》這篇課文選自己我國(guó)的哪一部名著，作者是誰(shuí)？你還能寫出其它三部名著的名稱和作者嗎？你最喜歡哪一部名著？寫出你喜歡的因素。(6分)閱讀《窮人》片斷，回答下列問題。（14分）片斷一漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又令，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟嗚和狂風(fēng)的恕吼，感到心驚肉跳。1.寫出下面詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。(2分)溫暖（）舒適（）2.第句話講明了桑娜一家的生活十分窮困，重要從“、”兩個(gè)詞語(yǔ)看出來。(3分)3.這間漁家的小屋卻“溫暖而舒適”，從哪里能夠看出來？(3分)從這里看出桑娜是個(gè)的人。4.桑娜感到“心驚肉跳”的因素是：（在對(duì)的答案前面打”√”）(2分)A這是個(gè)又黑又冷的晚上，海上起風(fēng)暴，桑娜一種人在家，感到很膽怯。B在這漆夜晚，丈夫冒著嚴(yán)寒和風(fēng)暴出海打魚未歸，桑娜感到緊張和膽怯。C桑娜聽到屋外寒風(fēng)呼嘯和海上風(fēng)暴聲，心里感到很膽怯。5.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)嚴(yán)寒（）喧鬧（）6.作者描寫海風(fēng)狂暴的詞語(yǔ)是和。描寫海浪巨響的詞語(yǔ)是。7、文中畫線的句子的含義是（）(2分)A桑娜膽怯丈夫打不到魚，孩子們會(huì)挨餓。B桑娜為出海打魚的丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。C海上起了風(fēng)暴，桑娜為天氣的忽然變化，而感到膽怯。片斷二桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不懂得為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”1.“安”字是構(gòu)造，用音序查字法應(yīng)查字母。用部首查字法應(yīng)查部。“安”的意思是：A安全；B安裝；C安定。“忐忑不安”的“安”應(yīng)取（）2.這個(gè)片斷中，作者從、、這三方面寫出桑娜忐忑不安。3、“這樣做”指的是什么？用“”在文中畫出來。（2分）4、桑娜為什么覺得非這樣做不可？（2分）5用“”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)的句子。（3分）6、桑娜忐忑不安的因素是（2分）7.“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”這里的“他”是指，“這”指的是。8、這篇課文能夠用“桑娜”或“漁夫”作題目，為什么要用窮人作題目？為人民服務(wù)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍（）是為著解放人民的，是（）