《秒的認識》教學設計一、教學內容：教材三年級上冊第四單元信息窗3，課本40---41頁內容。二、教學目標：（一）認知目標：1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。（二）能力目標：1.通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。2.培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。（三）情感目標：1.在觀察比較、動手操作中，培養學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。（四）德育目標：體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。三、教學重點：1.使學生知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。四、教具學具準備：教師準備：多媒體課件、鐘表、任務卡片。五、教學過程：（一）設置情境，導入新課。師：同學們，誰能告訴老師，上節課我們認識了時間王國里的哪些朋友？生：時和分。師：誰能向老師介紹一下他們呢？生1：時是表示比較長的時間，分是表示比較短的時間。生2：鐘面上時針轉動的比較慢，分針轉動的比較快。生3：時針比較長，分針比較短。生4：分針轉一圈時針走一小格。生5:1時=60分師：看來大家對時和分這兩位朋友了解的非常深刻。今天，老師還想帶大家認識時間王國里的一位新朋友。我們的這位新朋友可是個大忙人，他正在參加新年聯歡會的彩排呢。看——放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景。）師：從畫面中，你看到了什么？師：讓我們一起來倒計時好嗎？生：10、9、8、7、6、5、……（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。同學們，剛才我們倒數了幾個數？生：10個。師：你們知道我們剛才數的時候是以什么為單位數的嗎？生：秒。師：你們知道的可真不少，這就是我們這節課要認識的新朋友——秒。（板書：秒的認識）【評析：合理利用多媒體輔助教學，以語言、文字、動畫、視頻和聲音等表現形式可以使抽象變直觀，呆板變生動，給數學課堂注入了新的活力,以“春節聯歡晚會”的倒計時為情境,使學生直觀了解生活中“秒”的存在,初步感知秒的長短,為認識“秒”做好鋪墊。】（二）自主探索，合作求知。1.認識秒針和1秒。師：哪位同學說說你對秒的認識有哪些？生1：秒是表示時間很短的單位。生2：秒針是鐘面上最細最長的針。生3：秒針是鐘面上轉動最快的針。生4：……師：同學們觀察的真仔細。我們一起來看一下鐘面。秒針是最細最長的針，秒針轉動的最快。師：剛才有的同學說秒是表示時間很短的單位。那你知道一秒鐘有多長嗎？生1：眨一下眼睛就是一秒鐘。生2：說一個字就是一秒。生3：張一下嘴就是一秒。生4：蹦一下就是一秒。生5：……師：同學們說了這么多，接下來我們就來感受一下一秒鐘有多長。請同學們瞪大眼睛看，豎起耳朵聽。（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）師：誰來說一說你看到了什么？聽到了什么？生1：我看到秒針走了一小格。生2：我聽到“滴答”一聲。師：真是用心觀察的孩子，是的，秒針走一個小格就是一秒鐘。滴答一下就是一秒鐘。2.體驗1秒的長短。師：一秒鐘是不是特別的短，想一想一秒鐘你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：……3.1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，在大家看來1秒鐘太短了，干不了什么大事情。。但是現在科技發達的今天，1秒能做很多事情，請看大屏幕。師：（出示課件）電腦每秒鐘可運行20--30億次高鐵每秒約可運行85米噴氣式飛機每秒約飛行500米地球繞太陽每秒轉動29.8千米。水電站每秒可發電2700千瓦時......生：（驚嘆）師：1秒鐘的時間可以做這么多的事情，一秒鐘的時間也可以發生翻天覆地的變化。2004年雅典奧運會上，中國選手劉翔以12秒91的成績獲得了男子110米欄的冠軍。這是我國首次在這個項目獲得金牌。而美國選手特拉梅爾以13秒18的成績獲得銀牌。同學們試想一下，如果劉翔再慢一秒鐘，那這個項目的金牌就不屬于我們國家的了。如果此時我們去采訪劉翔叔叔，他一定會告訴我們一秒鐘對于他來說特別重要。所以我們要做珍惜時間的人。誰能告訴老師，生活中還有什么事情也讓你覺得一秒鐘非常重要呢？生：發射火箭的時候也要倒數10、9、8……生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：過紅綠燈的時候，差1秒也不能搶。生：……【評析：通過觀察1秒、體驗1秒,培養孩子們的觀察能力和分析能力,讓孩子們在這一過程中充分認識1秒,利用課件出示信息,讓孩子們了解1秒能產生的巨大價值,從而進行惜時教育。】4.認識幾秒。師：還有剛才我們在新年倒計時的時候也是一秒一秒的數。讓我們再次來傾聽跨年的聲音好嗎？這一次，在倒計時的時候請注意觀察鐘面的變化。（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數數）師：誰能告訴老師在剛才的倒計時中，鐘面發生了什么變化？生1：秒針從10走到了12.生2：秒針走了10個小格。生3：秒針走了兩個大格。師：兩個大格是10秒，一個大格是幾秒呢？生：5秒。師：從數字12走到3是多長時間？生：秒針走3大格是15秒鐘。師：秒針走6大格是多長時間呢？生：秒針走6大格是30秒鐘。師：秒針轉一圈要經過12個大格，是多少秒呢？生：60秒。5.教學1分=60秒。師：我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，猜猜看，它和分之間的進率是多少呢？（教師板書1分=（）秒）生：60師：數學是一門非常嚴謹的學科，只靠猜測是不行的，我們必須要經過驗證才能運用。師：下面我們來聽一段音樂放松一下，在聽音樂的同時，請同學們在心里數數，也可以用你自己喜歡的方式來估算一下這段音樂大約是多少秒？師：誰來說一說，這段音樂長多少秒？（學生交流）師：老師播放的這段音樂就是1分鐘。一分鐘到底是多少秒呢？讓我們一起來看大屏幕。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂做背景，伴隨著“滴答”的聲音，鐘面上的秒針走過60個小格，分針走過1個小格）師：秒針轉一圈，分針走一個小格。因此我們說1分等于多少秒？生：60.（板書：1分=60秒）【評析：本環節為培養學生估計較短時間的能力，設計了學生感興趣、可操作性強的活動，估計音樂時間的活動可以培養全體學生估計時間的能力，并通過后面的計算驗證讓學生體驗成功的喜悅感，同時，通過計算也繼續鞏固了學生計算鐘面時間的能力。】6.體驗1分的長短。師：接下來，我們玩個游戲。游戲的名字叫做：秘密任務。請看游戲規則。（課件出示游戲規則）師：一分鐘的時間，我們可以寫幾十個字，可以算十幾道口算題，可以寫幾十個數字，還可以畫好多蘋果，看來我們真的不能小看這一分鐘。師：寫的畫的也累了，接下來我們放松一下，老師想教大家跳一段手語舞，你們想學嗎？（放映課件《我的中國心》學生跟著音樂舞動）師：誰來說說，這一分鐘你有什么感受？生1：一分鐘的時間太短了。生2：我還沒學夠就結束了。師：在不知不覺中一分鐘就過去了。因此我們要珍惜每一分鐘，做時間的主人。【評析：通過手語舞對學生進行愛國教育和惜時教育，要做到潛移默化，要讓學生內心真正受到觸動，產生教育效果。】（三）鞏固練習1.小鬧鐘的自我介紹。2、守衛者大闖關。3.小鬧鐘日記。（四）課外拓展師：同學們，你們知道在古代人們是怎么計算時間的嗎？接下來老師就用一分鐘的時間向大家介紹一下。（課件播放：日晷和沙漏）（五）課堂小結。一節課在不知不覺中就要過去了，在這40分鐘里你有什么收獲呢？最后，老師想用一秒鐘結束這節課。（教師鞠躬）謝謝同學們。【評析：數學知識來源于生活,更要服務于生活。讓學生根據自己的生活經驗和所學的知識來解決生活中的實際問題,逐步發現所學知識的價值,使學生意識到要養成良好的習慣,做時間的主人】板書設計：秒的認識1分=（）秒“秒的認識”學情分析三年級二班共40人，通過一學年的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面能達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯系。學生的數學學習取得了令人滿意的效果。學生在低年級時，已經初步掌握了對“時、分、秒”這一內容的認識，并且知道了時、分‘秒的一些小知識。學生對秒的認識也已經有了一定的基礎，其次，時、分、秒也是學生日常生活中都要用到的知識，平時學生都能說出一些有關時間的概念，但他們并沒有把這些知識提升到理論的高度。因為時、分、秒之間的進率不是以前經常使用的一進率制，而是60進位制。學生可能不適應，所以在本節課的教學中重點設計一些與學生自己的日常生活密切相關的內容，以幫助學生加強對時間觀念的感性認識。《秒的認識》效果分析秒的認識這一課學生憑借生活經驗已經認識很多了，所以這一節課的教學不像是新授課，反倒像復習課，因此如何挖掘本節課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學生能學到多少就看你老師有多少水平能給予多少。導入部分以進入春節聯歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學生提高學習積極性的同時輕松地引出秒，再讓學生先說說自己對秒的認識，這樣在接下來的課堂中就可以在學生原先的知識基礎上進行教學，以免重復簡單知識，讓學生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。新授部分主要是讓學生感受1秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學生親身體驗的環節，讓學生可以更加深切地體會到時間的長短。比如：游戲環節，讓學生寫寫畫畫感受一分鐘可以做很多的事情，手語舞可以讓學生體驗一分鐘太短了還沒學會呢，讓學生珍惜時間，讓課堂盡可能地變的豐滿。練習部分一堂好的數學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當然練習一定要有層次性，從易到難，讓學生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當地加大難度，這樣也會激起學生的求知欲，讓其開動腦筋。這一節課學生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。《秒的認識》教學反思《秒的認識》是在學生已經學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課教學重點是要求學生在操作活動中，體驗1秒時間的長短，逐步建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。一、成功之處1.創設情境，激發興趣數學課堂教學與生活是相連相通的，我在教學中重視了創設情境，激發興趣，拉近了數學與學生的距離：（1）在引入新課時，我設計了新年、鞭炮、倒計時……這是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發他們的學習興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。（2）在了解生活中的“秒”時，我認為學生在這方面了解的不是很多，所以事先準備了大量資料，通過展示生活中有關秒的畫面.讓學生了解生活中的秒，不僅開闊了他們的眼界，并且激發了學生學習“秒”的欲望。（3）在講秒的作用時，我用飽含激情的語氣介紹了劉翔輝煌的成績12秒91，讓學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，只有分秒必爭，才能實現夢想、為國爭光。隨機滲透：時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看。讓學生感悟時間長河是由很多的秒構成的，使學生自己意識到要珍惜時間。2.讓學生在經歷、體驗、探索中感悟秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：（1）在教學“認識1秒”時，我讓學生觀察鐘面上秒針走一格，同時滴答一響，再用課件演示秒針的走動，讓學生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。（2）在體驗1秒的長短時，我讓學生自己做一些一秒能完成的動作，學生很有成就感的匯報：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵……再當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和拍手、眨眼等現實情境聯系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。（3）在探究分和秒的關系時，因為1分＝60秒是本課的重難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。第一步：我出示課件放手讓學生自己通過觀察秒針走一圈，分針走了多少格進行交流而得出結論，我給予適當啟示指導。3.讓學生在課堂練習中鞏固新知本節課堂練習，我設計了三關有層次的練習：第一關——基礎練習；第二關——綜合應用；第三關：趣味智力題。練習的過程發現學生前兩關正確率高，第三關在我的提示下才有一部分同學想出因為所以然。總之，練習設計一定要與學生的實際生活相聯系，這樣不僅學生易懂，還讓學生感受到生活中處處有數學，數學就在我們身邊，更激發了他們學數學愛數學的興趣！4.讓學生在課堂小結時談收獲因為學生一節課都很關注整個教學活動，所以此時更積極，有的說我認識了時間單位秒、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時間、有的說我知道了時間的珍貴要分秒必爭、有的說我知道了1分＝60秒、有的……我認為此環節不可缺，因為這是對本節課知識點的歸納，如果沒有此歸納，全課知識點有些凌亂！二、問題反思1.在教學“1分=60秒”的這個環節中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發現問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學生學的不實。2.教師有的時候還是不放心學生，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪？可以放手讓學生說，不必說的太多，因為前面已認識1秒、5秒、15秒，學生能說出來的一定讓學生說。3.總是擔心學生體驗不到位，導致課堂前松后緊。4.本節課的內容特別適合對學生進行珍惜時間的思想教育，原來已經設計這樣的環節名人名言，由于前面用的時間稍長，所以這個環節由老師代言了，學生受的教育不深。三、教學改進本節課的教學內容包含認識鐘表、認識時間單位“秒”以及探索分和秒的關系，涉及的內容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時間，恰當利用電教手段，突出教學重點，突破難點，學生就能夠熟練掌握所學的知識。如果再讓我教本節教學內容，我會不斷地加強自身素質，抓住學生的心理特點，多照顧中差生，總結自己的不足向四十分鐘要質量。教學實踐讓我感受到：老師的教法決定學生的學習狀態和效果，老師的教學藝術影響學生的終身學習和發展。因此，老師要不斷探索教學，融入課改，這樣教學的效果會更好的。總之，作為一名教師，我們要不斷更新教育觀念，重視“經歷”、“體驗”、“探索”這個過程，激發學生學習數學的興趣，使學生盡快形成探究性學習方式，讓學生在數學學習中體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。教材分析關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段主要讓學生會認、讀、寫幾時幾分，知道1時=60分；第三階段就是本冊第四單元教學內容，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。《秒的認識》是第三階段的教學內容。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會分、秒的實際意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，以豐富學生對時間觀念的感性認識，初步建立時間觀念，培養逐步養成遵守和愛惜時間的良好