進入初中階段后，英語教學目標不僅僅要求引領學生認讀單詞，掌握基本意思，更重要的是教會學生如何運用英語簡單交際表達，歸根結底就是通過英語教學不斷提升學生英語寫作能力。隨著微博、空間等一系列互聯網社交媒體的出現，其短小、緊湊的小文章給予當前英語教師新的啟發，于是微寫作方式很快進入到當前的英語寫作教學之中。微寫作作為一種新型的寫作表達方式，可激發學生寫作興趣，使學生能主動地觀察思考生活，表達自己的感悟思考，并引導學生運用所學知識，嘗試寫作并不斷提高其英語寫作水平。本文立足于互聯網大背景，探索微寫作進入中學英語寫作教學的可行性路徑。一、微寫作的概念內涵微寫作，顧名思義，就是篇幅短小、重點突出、形式靈活的寫作。其本質在于“精微”，微寫作同“微課程”的“微”有著相似的意義，具體而微，即目標是具體而精準的，但寫作方式以及內容呈現形式是多種多樣的。此概念來源于互聯網，在網絡上受到篇幅和時間的限制，作者會通過簡短的詞句將自己所需要表達的內容呈現出來。這種表達方式有利于考驗寫作功夫，一方面要用簡練的語言將事情描述清楚，讓人可以讀懂；另一方面還要充分運用語言的優美性，在短暫的瀏覽中瞬間抓住讀者的眼球，吸引讀者繼續讀下去。由此可見，微寫作對于筆者的各方面都有著較高的要求，將這種方式運用到英語教學之中，學生在進行寫作時會比較容易下手，較以往的寫作訓練，微寫作也容易誘發學生寫作激情，有利于英語寫作表達的順利開展，勢必可以進一步提高學生的英語寫作能力。二、微寫作的基本特點微寫作相比于傳統的英語書面表達，靈活快捷，特點鮮明，優勢凸顯。微寫作已成為教師訓練學生英語書面表達能力的有效途徑。教師應圍繞中學英語課程標準，結合學生實際情況，在組織開展英語課堂教學時，合理充分運用微寫作，讓學生積累英語詞匯，運用表達技巧，掌握語法句型，加深學生對學習內容的深刻理解，訓練學生書面表達能力，最大限度地發揮英語微寫作的教育價值。微寫作不同之處在于以下幾個方面。1.篇幅短小。微寫作的“微”首先就體現在篇幅短小。相比考試作文中的一百個字詞，微寫作可能只是一句話、三五十個單詞，和微博限制的一百四十個字有類似之處。短小的篇幅，雖然看上去大大減輕了學生的寫作壓力，但是這也在無形之中告訴學生，對于微寫作中出現的每一個字、詞都需要謹慎斟酌，選擇最為恰當的詞，從而進行準確有效地表達。2.耗時極少。上文中提到微寫作的一個重要特征就是篇幅短，那么短的篇幅必然能夠節約更多的時間，消耗時間也相對較短。在出現靈感的時間，只需要簡單的幾分鐘就可以完成一篇微寫作文章。短時高效，是微寫作的重要優勢，可以充分鍛煉到學生的表達能力和隨機應變能力，對于提高學生的整體寫作能力有著重要的啟發和促進作用。3.主題自由。在應試教育之中，英語寫作的主題大大受到了限制，反復出現的考試題目消耗了學生的寫作熱情，再加上成千上百個模板使得學生的自由發揮能力束縛受限。微寫作則不同于傳統的應試教育，其本身存在是針對于提高學生的綜合寫作能力，因此其主題從來不局限于課本上的那些內容，可以是學生的所見、所聞、所思、所感，主題豐富多樣，表達天馬行空，落筆就是妙筆生花。自由的寫作主題給學生更多的空間去發揮，也同樣吸引了學生想要創作的欲望，這也是微寫作存在的重要價值和意義。三、微寫作對書面表達的優勢微寫作相較于傳統的命題寫作，具有與眾不同的特點，自然訓練起來也有更加明顯的優勢。微寫作目標具體而精微，其方式不僅是給學生一個固定題目，而是有針對性地開展寫作訓練。一方面通過微寫作能夠更好地幫助學生理解所學知識，更好地解決學生所遇到的疑惑，幫助學生熟練運用學過的知識，讓學生體會到學有所用，學有所成，不斷增強學生學習主動性和自信心；另一方面教師進行批改和指導書面表達就更具針對性，從而更好地通過多次微寫作，將一個個知識點和重難點各個擊破。1.靈活多變。首先微寫作最為明顯的一個優勢在于其形式的靈活多變。傳統的試卷寫作往往有固定的套路和模板，哪一部分寫什么內容，都有固定的安排，大都是以三段式作為文章的結構，第一段進行引入；第二段描述；第三段總結。這樣長此以往，學生的寫作模式固定化，其寫作的思維空間也受到局限，難以打開。微寫作則沒有那么多條條框框的限制，沒有固定的段落安排和句式套路，都是跟隨學生自己的想法，進行整體的文章布局和表達方式選擇，任由學生充分發揮自己的想象力和表達技巧，更加自由地使用語言，讓學生成為操控語言的主人，而不被文章的模板束縛住手腳而難以突破。2.高效便捷。因為微寫作篇幅短小、所耗費的時間也較短，這就使其有一個顯著的優勢——效率高。在同樣的時間之內，可能很難完成一篇應試作文的文章，但是卻可以完成一篇甚至于多篇的微寫作。在教育教學過程中，寫作是一門極其耗費時間和精力的過程，不僅需要大量的閱讀和學習，更重要的是需要大量的練習，只有在練習中不斷熟能生巧、表達自我，才能逐漸掌握寫作的真諦。但是傳統寫作需要的時間太久，往往會耽誤其他教學的進展，微寫作卻可以很好地解決這一難題，高效便捷的方式極大地節省了寫作教學以及練習的時間，在原本緊張的教學過程中節省出更多富裕時間，用原來的部分時間就足以完成寫作教學任務，可謂是事半功倍。3.實操性強。微寫作還有一個最為顯著的優勢就在于其超高的可操作性。有很多寫作技巧看上去十分有效，但是在實際落實過程中會因為種種困難而未能落實。微寫作則不同于其他寫作技巧，這種鍛煉方式不需要耗費老師或者學生過多學習精力和時間，利用短暫的閑暇時間就可以完成，學生只需要用簡潔的文字將自己的所見、所聞、所感描述出來即可，這一過程是學生的真實感受，因而并不會耗費過多的時間和精力。并且這種切實可行的寫作技巧有其因果可循、也有明顯的成效，較強地實際可操作性同樣使得其備受教師青睞。四、微寫作方法的有效應用隨著英語寫作表達題目分值在英語教學中所占比重越來越大，為了有效地減輕學生的英語學習壓力，同時也能鍛煉學生的書面表達能力。微寫作這一教育方式也更多地受到人們關注，如何利用微寫作提高學生的整體表達能力，成為當前英語教育教學的重點工作。1.培養寫作意識。微寫作的突出優勢在于隨時隨地都可以進行，而這樣便捷教育方式的重要作用，就是培養學生的寫作意識。很多學生并沒有在日常的學習過程中養成寫作的好習慣，常常因為懶惰的原因忽視寫作鍛煉，或是因為恐懼寫作而選擇放棄。微寫作耗時短、效率高，簡單短小的文章會減輕學生心理上的負擔，讓學生不再畏懼寫作。并且在一次又一次簡單地寫作鍛煉之中，學生自然會明白英語寫作的重要性，重拾寫作的信心，并且有利于培養學生寫作的興趣，從而形成寫作意識和習慣，廣泛應用學?，F有資源，讓寫作成為其學習成長中的優良習慣。如教師可以利用班級英語角、校報櫥窗欄、校園公眾號等公眾平臺，既能營造良好的校園文化，又能促進學生的寫作能力，鼓勵學生積極開展微寫作寫作活動，從而提高英語水平。2.創造多樣形式。為了讓微寫作更好地發揮自己的優勢，凸顯這種形式在傳統教育中的優勢地位，教育教學工作者需要進一步創造微寫作的各種形式，以多樣形式為載體，幫助提高學生語言表達能力。一方面教師可以進行微寫作主題教育活動，可以在班級內設置一個微寫作的主題，可以是一個關鍵詞、一句話，或者是一個情境，讓學生在此基礎之上進行微寫作，這種主題活動可以充分激發學生參與的興趣，同時還可以激發學生的想象力，此外在限定的主題之中會更能考查每一個學生的寫作功底；另一方面教師還可以開展微寫作講述、互評活動，讓學生把自己的微寫作內容講述出來，同學之間相互學習、相互借鑒，共同提高。此外教師還應該根據現實生活積極開創新的主題，用有趣且貼近學生生活的現實主題吸引學生注意力，例如，在中秋節收假返校之際，教師就可以布置與中秋佳節有關的微寫作題目，讓學生描述中秋節的經歷、感受，可以進一步拓展至中秋節的來源、歷史故事等，在這樣生動的情境中，學生往往會發揮出更高水平。微寫作形式更加多樣，其鍛煉寫作能力也就更高，學生也會成長得更加迅速。3.提高表達能力。語言的學習不是簡單的認識單詞、讀懂句子，語言學習的最高階段是學會運用，也就是用語言熟練地表達自己的所思所想，與他人順利、流暢地進行溝通，這才是語言學習的真正價值所在。但在初中階段很多學生的本領還遠遠達不到這一標準，更多學生在進行寫作時依舊用中文的邏輯思維進行思考。在寫作過程中先用中文寫作，再逐字翻譯已經成為很多學生的寫作形式。這種方法之下，語言運用被逐漸弱化，寫作題變成了翻譯題，寫作也失去了其本來所具有的意義和教育價值。諸如此類問題，歸根結底就是學生還沒有培養起來英語語感，在英語微寫作的過程中，教師要想方設法引導學生從英語角度出發，用英文思路進行寫作，這是英語學習中非常重要的一個環節。在平日的教學過程中盡可能多的用英語進行教學，在潛移默化中提高學生的聽力以及表達能力，同時也不斷深化學生的英文思維模式，對于今后的語言學習會有更多益處。4.深化理解能力。寫作能力與閱讀理解能力的形成相輔相成，通過微寫作方式，不斷提高學生的語言表達能力，培養學生的語感，其實這一過程也是不斷深化學生閱讀理解能力的過程，寫作多了，學生自然就可以明白作者在寫這段話時想要表達的真正含義，能夠更好地揣摩作者心思，對于文章理解自然會更加深刻。從這個角度上來看，微寫作這種形式不僅可以提高學生的寫作能力，而且可以增強閱讀的語感，也就是“以讀促寫”，對英語閱讀理解能力有著非常重要、不可替代的作用。閱讀理解要求學生能夠準確地把握文章的中心意思，并能獨立思考，有自己的看法，對選項做出正確判斷，這對學生英語知識水平的提高起著重要促進作用。這樣可以讓閱讀的功能變得多元化，以作文寫作形式培養閱讀習慣，留心表達意義所使用的豐富語言形式，從寫作中獲取充足語感。因此教師在培養學生英語微寫作能力的同時，也要穿插進行閱讀能力的訓練。教師可以指定某一中心思想，讓學生圍繞這一中心進行寫作，通過這種逆向思維的方式，同時逐步將學生的英語閱讀思維習慣建立培養起來。英語現在越來越成為每一個學生必須掌握的第二語言，在整個英語學習過程中更重要的是學會應用和表達，寫作體現的是語言功底，而這種功底最基本的在于詞匯，詞匯量不足是影響成績的一個重要因素。要想寫出好的英語文章，必須要掌握充沛的詞匯量。微寫作作為當前一種重要的英語教育教學方式，在提高學生的語言表達能力方面發揮著極為重要的作用。在英語教學中運用微寫作也算是一種新嘗試，充分開拓微寫作的多樣形式、更好地利用微寫作