課堂講授技巧.2主要內容一、教學表達技巧二、互動交流技巧三、如何面對不測問題四、其他需求留意的幾個細節五、教材設計技巧.3職業講師應該具有以下才干：培訓目的力需求掌握力教學表達力互動提問力課程設計力教材開發力情境管理力

本課程只關注“教學表達、互動提問和課程設計才干.4職業講師培訓才干籠統圖培訓目的力表達才干互動才干課程設計教材開發掌握需求.5成人學習特性1.留意力集中不易維持長時間2.希望得到尊重與一定3.想要參與討論與互動4.問題導向并期望得到答案5.期望學習有助于任務運用.6一、教學表達技巧教學是一種教師與學生思想與思想的碰撞，心靈與心靈的交流，生命與生命的對話教學的本質不是教師的“獨白〞，而是教師與學生“對白〞.7上臺表達經常出現的問題內心焦慮，出現緊張不安缺乏自信心，擔憂教不好上臺時與學員視野不接觸不能展現熱情與親切感語調速度太過平淡臉部緊繃缺乏手勢動作.8教學表達技巧七要素親切熱情：眼神交流聲音語調善用停頓挪動運用表情神情手勢身體.9教學表達技巧七要素1.親切熱情：要有發自內心的誠意要從容不迫、謙虛自信如何建立自信？做好心思預備上臺前的預備上臺后的應對

.10如何建立自信——心思預備通知本人在做有意義的事不斷暗示本人能講得好，本人在某方面比其他人突出以教學相長的心態面對學員，表現出誠摯穩重的態度，千萬不要怕被問倒.11如何建立自信——上臺前的預備提早到場，了解環境，熟習器材運用整理好服裝儀容，步伐穩健檢查一遍講課教材能否都帶齊五分鐘之前快速回想講課架構一分鐘之前翻開“開心金庫〞.12如何建立自信——上臺后的應對深呼吸，放松心境等學員集中留意力再開口聲音要大聲，可以宣泄緊張心情不說沒自信的話〔如：各位都比我有閱歷〕不要快速掃描學員可預備小卡片，提示本人放慢說話速度.13教學表達技巧七要素2.眼神交流：應與全體學員均勻接觸與某位對話時，目光應凝視對方運用眼神作留意力管理3.聲音語調：語音明晰、語量適中語速可根據需求調整音調應該有高有低抑揚頓挫重要之處應放慢速度.14教學表達技巧七要素4.善用停頓：運用停頓引發思索運用停頓轉換語氣氣氛停頓時仍堅持眼神接觸5.運用移位：發問時應接近學員走向講臺應仍堅持面向學員.15教學表達技巧七要素6.表情神情：放開心境、排除緊張表情自然、充分交流7.手勢身體：為強調內容，適當運用手勢動作不要叉腳站著，不宜雙手插入口袋.16上臺表達的14個提示1.記注開場白和結論，不要看稿子2.站上講臺要氣定神閑，有權威感3.正式講授前暫停一會，目光在學員身上巡視一遍4.在學員中選幾位友善的面孔，開場講課后堅持笑容5.和學員堅持良好的視野接觸.17上臺表達的14個提示6.雙手的高度堅持在腰際，手勢要自然7.要面對學員8.重要的地方，一定要放慢語速9.適當的停頓，以便讓學員消化聽到的內容10.音調的高低要有變化，以突顯重點.18上臺表達的14個提示11.句子要短、一口氣說一句話12.充分發揚本人的個性，構成獨特的個人風格13.敏銳覺察教學情況，適時應變14.終了時請明確讓學員知道.19二、互動交流技巧人際交往活動是一種最根本的課堂教學活動，交往性是課堂教學最根本的屬性有互動才有心動有心動才干打動有打動才干行動.20互動教學六技巧1.開場技巧：吸引留意引發興趣切入主題2.傳達技巧：視覺呈現〔看中學〕聽覺呈現〔聽中學〕實地操作〔做中學〕.21互動教學六技巧3.提問技巧：要擅長設置懸念不一定馬上回答，但必需給予回答提問原那么：尊重對方，讓對方先有預備提問關鍵：要讓對方好回答；要問對問題.224.回答技巧：要簡要，如不知道，照實通知學員有針對性5.引導討論技巧：按問題發現緣由分析對策建議測試運用的循環引導互動教學六技巧.236.總結技巧：要用最短的時間表述要用最精煉的言語互動教學六技巧.24教學前的預備心思預備：專注用心、學員導向、擯除雜念內容預備：搜集題材、思緒整理、搭建架構、預見問題相關預備：場地預備、教學設備、相關教具.25三、如何應對一些不測事件事前預備缺乏，呵斥自信心不夠？---自動成認，但交代時要有戰略---運用互動技巧，充分調動有閱歷學員的優點低估或誤判學員的需求？---上課前有技巧地訊問需求---以謙虛的態度討教學員觀念.26三、如何應對一些不測事件講師上臺時緊張不安？---提早到教室、熟習環境---上課前先與學員交流---不要說沒自信心的話---用誠實穩健的話作為開場白氣氛沉悶、學員留意力不集中？---適當進展提問---適當作一些團隊活動---進展小組討論等.27四、其他需求留意的幾個細節講課要有自信講課要有熱情要有個人風格邏輯思想要非常明晰備課主要是“備學員〞要擅長“揚長避短〞要學會放棄要擅長抓住聽眾心思真實不放心，無妨模擬一遍.28講課要有自信：

有很縝密的部署要有足夠充分的預備預備好很具邏輯性的授課內容應有個人觀念有良好的心里暗示神定氣閑、語速平穩四、其他需求留意的幾個細節.29講課要有熱情：培訓師要首先要讓本人心情興奮起來語速應有張有弛必要地方應反復，并提高腔調四、其他需求留意的幾個細節.30要有個人風格內容預備要有個人風格：如擅長數據分析的要有圖表講課方式要有個人風格：如嚴謹的培訓師不用一定要煽情四、其他需求留意的幾個細節.31邏輯思想要明晰

內容預備時要非常有邏輯，保證培訓師思想的順暢，同時也保證了聽眾思想的順暢自在發揚，要切忌跑題!四、其他需求留意的幾個細節.32應有個人觀念：培訓師不僅僅是資料的匯總者和朗誦者，他可以在預備資料時是嚴謹的、完好的，但在講述過程中應該是觀念鮮明的四、其他需求留意的幾個細節.33要擅長揚長避短

〔1〕雖然他是培訓師，他一定也不能夠熟知一切知識，他要的只是把他最擅長的講得最好〔2〕對于那些他不懂或是不擅長的，不要懼怕學員比他懂，由于每次講課對培訓師來說，都是一次學習的時機四、其他需求留意的幾個細節.34備課主要是“備學員〞：要有足夠的自信置信本人在某一領域是專長的，最起碼是擅長的要知道如何針對不同的學員，挑選不同的內容，并以適宜的方式表達出來針對不同窗員內容應有所取舍重點應有所偏重四、其他需求留意的幾個細節.35五、課程設計技巧課程設計四步法確定課程目的分析學員組織課程構造設計視覺資料.36教授知識處理問題分享閱歷確定課程目的五、課程設計技巧--確定課程目的.37五、課程設計技巧--分析學員學員是誰？什么時候培訓？怎樣培訓？為什么培訓？在哪里授課？學員想了解什么？.38五、課程設計技巧--組織課程構造結尾主題、內容開場白〔自我引見〕吸引學員留意力引見課程主題激發學員的興趣統計資料幽默〔故事〕援用實踐閱歷令人詫異、不測的行為展望未來總結重點回想授課目的終了語/贊賞學員必要的話留出時間提問、回答.39五、課程設計技巧--設計視覺資料運用輔助視覺資料當時記住80%內容3個月后記住5%內容3天后記住30%內容3小時后60%內容3個月后65%內容3天后記住80%內容.40視覺資料可以使每個人受害學員更好了解更快決議更多記憶組織者縮短時間更高效率講師提高培訓壓服力給人專業的印象學員留意力集中五、課程設計技巧--設計視覺資料益處.41規劃要明晰、合理字體要大、行距要適中(大標題36號、標一32號、標二28號、標三24號)字數：以6至20字為宜行數：6至7行，句子要短，盡量少用標點可采用不同字體、顏色等方法，突出重點資料根本性：紅、黑、藍、綠畫面可適當用圖表五、課程設計技巧--PPT制造方法.42創