新疆專用三年級語文下冊教案2023例文新疆專用三年級語文下冊教案2023例文1

知識與技能：

1、認識11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“智慧、創舉、設計”等詞語;2、朗讀課文，理解課文內容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。過程與方法：

1、體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。2、學習作者觀察事物的方法。情感態度價值觀：

體會中國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發學生的民族自豪感。教學重點：

了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。教學難點：培養學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國歷史遺產的熱愛與保護。教學準備：

1、PPT課件

2、收集有關橋梁方面的資料

教學過程：

一、播放課件，激趣導入課文

請同學們欣賞(各種橋的課件圖片)

1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么?請大家說一說;給你留下怎樣的印象?課文是怎樣描述這座橋的呢?今天，我和大家一起欣賞、學習課文內容，領略趙州橋的颯爽英姿

板書：(趙州橋)

二、聽讀課文，感知大意

1、聽讀讀文，讀準字音，讀通語句。2、用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。3、本文主要從哪幾個方面描寫了趙州橋?三、檢查學習字詞，理解課文大意的情況

1、展示生字，指名拼讀，認讀

2、指名學生教讀，同桌間互讀，相互檢查

3、詞語理解

趙縣隋朝石匠設計

四、精讀課文，學習第一自然段

1、朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情。2、趙州橋這座舉世聞名的橋梁到底有哪些獨特之處?文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設計者、歷史狀況。師：趙州橋成為中國橋梁建造一顆璀璨的奇葩，體現了中國古代勞動人民的聰明與智慧，我們為此感到驕傲和自豪。下面，我們帶著自豪的感情誦讀課文。五、賞析研讀課文第二自然段

1、請同學們品讀本段課文。2、說說趙州橋在設計上有什么特點?這樣設計有什么好處?學生：小組合作交流，匯報。生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂懽?，是本段中心句，具有總領全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，……橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數字的說明那個方法，具有科學性。生：趙州橋設計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節省石料，是建橋的一個創舉”。六、課后作業。抄寫自己喜歡的語句，并背誦下來。你知道哪些古建筑，試著去了解它的歷史，并把它畫下來。板書設計：

趙州橋

雄偉

堅固

美觀

新疆專用三年級語文下冊教案2023例文2

教學目標：

1、指導學生朗讀課文，了解炎帝創市的故事，感受炎帝處處為百姓著想的精神。2、學會13個生字，會認5個字。理解“鼓勵、冥思苦想、欣喜萬分、反復、奔走相告”等詞語的意思，積累四字成語。3、分角色朗讀課文前3個自然段。教學重點：分角色朗讀課文。教學難點：理解詞語的意思。教學時數：1課時

教學準備：教師：教學課件;學生：每人準備一本作業本。教學方法：自學為主，以讀代講、讀中感悟

教學過程：

一、創設情境，解題導入。1、談話導入：我們經?？吹降募谢蛘叱?，你知道是誰創建的嗎?生說：炎帝。(出示課件)大家看，這里哪位是炎帝，為什么?(學生說)據說傳說是上古時期姜姓部落的首領，還有人認為他就是神農氏。他品德高尚，被稱為火德王，又號稱炎帝。2、解題：什么叫“市”?(出示課件)市就是集市，是人們交換產品的地方，這是農村的趕集，城市的菜市、超市，現在泛指集中進行買賣貨物的地方。3、過渡：讀了課題，你有什么想問的呢?(學生提問)讓我們帶著這些問題去讀課文吧。二、初讀課文、自主學習。1、學生自由讀課文，要求做到讀準字音，讀順句子，讀通課文。2、誰來說說：課文主要講了一件什么事。3、自學生字

(1)開火車讀生字詞，糾正字音。(出示成語，)這幾個四字成語你也能讀準嗎?點名讀、正音。(2)出示：炎、擺、勵、余、麻、煩、較、欣、扛，這些生字寶寶我們可以用什么方法來記住它們的字形呢?(熟字加偏旁)自己記一記。(3)出示：獸、鼓、既、復，這幾個生字，誰有好的辦法記住它們的字形呢?(學生說)(4)寫字指導：這一課，有一個生字，最容易寫錯，出示“鼓”我們一起來寫寫。(老師范寫，學生拿本子寫兩個。)

4、理解詞語意思

“鼓勵”是什么意思?誰鼓勵過你做什么嗎?“反復”又是什么意思?“冥思苦想”是什么意思?如果你遇到一道很難的數學題，你會怎么辦?對，想了很多種方法，想了很久，就叫冥思苦想?！靶老踩f分”什么意思?請你給大家做一個欣喜萬分的表情。請你用語言表達欣喜萬分。(“太好了!太好了!”)請你用動作神態表示欣喜萬分——鼓掌，高舉雙手，對，有時候我們還可以用肢體語言來理解詞語的意思。理解：奔走相告——迅速地相互轉告。這只是它字面上的意思，我們還要聯系上下文才能真正理解它的意思，找到它在課文中的句子讀一讀，(第6自然段)想想：人們會相互轉告什么呢?聯系上下文，我們又理解了一個成語。5、積累詞語：把這些詞語寫到采集本上。6、齊讀生字詞。7、過渡：炎帝為什么呀創建集市呢?讓我們去課文中尋找答案吧。三、品讀課文，咀嚼語言，感悟炎帝創市的原因

1、請同學們默讀1-4自然段，把炎帝想創市的句子用~~~~~~畫出來。2、交流：炎帝為什么要創市?誰把你畫出來的句子讀一讀(第四自然段，指導朗讀)。板書：交換產品。理解：挨家挨戶。誰能比他讀得更流利、感情更準確。再請一個學生讀。3、你瞧，炎帝連交換的時間和地點都考慮到了，他可真會為百姓著想啊!(板書：處處為百姓著想)讓我們全班同學一起體會一下炎帝當時的心情吧，一起來讀第四自然段。4、炎帝產生這種想法是受到了一位獵人的啟發哦，讓我們來看看是怎么回事把!請你們在四人小組內分角色讀一讀他們的對話。(分角色朗讀課文2——3自然段，教師巡堂指導)5、我想請三個同學上臺來給大家演一演他們的對話。(分角色朗讀課文、全班讀旁白)四、訪問表演，體會炎帝處處為咱們百姓著想的高貴品質

我想請問炎帝，你看到這戶農家常年只吃谷物和蔬菜，沒有魚和肉吃，你為什么難受啊?(學生作答，體會炎帝關心百姓)我想請問農家人你想吃肉嗎?我想請問獵人，你怎么會想到拿獸肉去跟別人換谷物和蔬菜呢?炎帝，你有什么好辦法嗎?炎帝，謝謝你，你真是處處為咱們百姓著想啊!難怪百姓們都那么愛戴你!五、結語

至于炎帝究竟是怎樣創市的呢，我們下節課再學習。新疆專用三年級語文下冊教案2023例文3

教學目標：

1、知識與技能：會認七個生字。2、過程與方法：熟讀課文，了解空氣的特點和作用。分角色朗讀課文。3、情感態度與價值觀：激發學生學習科學的興趣。教學重點和難點：

1、教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。2、教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。教學課時：一課時

教具準備：課件、學生卡。教學過程：

一、謎語導入

1、看不到，摸不到，沒顏色，沒味道，生命世界當個寶，一時一刻少不了。——空氣2、學生猜謎語，教師板書課題。二、教師板書課題，讀課題。1、齊讀課題，注意“哪”字的讀音：

板書：那、哪，進行區分。2、再讀課題，注意語氣，質疑：什么句?為什么沒有標點?使學生了解文章題目不加標題的常識。3、教師引出要學習的內容，和小猴子一起去尋找空氣。三、熟讀課文，感知課文。1、出示合作要求

課件：

(1)自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。(2)小組合作完成表格。(3)選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。組內進行分角色表演讀。2、學生先自主學習，再合作完成任務。四、作業：

1、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學還可以做“海綿實驗”。2、把你在本課中找到的好句抄在采集本上。附板書設計：

12、空氣在哪里?(無處不在)

新疆專用三年級語文下冊教案2023例文4

一、教學目的和要求

1、理解詞句，讀懂課文，了解中國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感。2、學會本課生字新詞。3、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。二、教學重點、難點

1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。三、教學時數：三課時

四、教具：掛圖、投影片、生字卡片

五、教學過程

第一課時

(一)課題的引入。你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。(一)出示掛圖，借助配樂范讀課文。(二)按要求自讀課文。1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。2、劃出帶有生字的詞語。3、標出課文的自然段，想一想每段的主要內容。(三)指生分段朗讀課文，注意正音。(四)檢查學生的自學效果。1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。3、讀讀寫寫課后3題的詞語。第二課時

(一)復習鞏固上節課所學內容。1、出示生字卡片，指生讀一讀。2、指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內容。(二)重點句、段指導，理解課文內容。1、這種設計在建橋是一個創舉。(出示投影)

問：①“創舉”的意思是什么?為什么說是一個創舉?(提示：趙州橋建造7_年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了)

②這種設計指的是什么?③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。2、趙州橋不但堅固，而且美觀。(出示投影)

問：①堅固、美觀各是什么意思?②哪些語句寫了趙州橋的堅固，誰讀一讀?③趙州橋的美觀表現在哪里，誰再讀一讀?④這句話在文中有什么作用?3、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。(出示投影)

①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的?突出了趙州橋的什么特點?③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。4、討論：為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”?(三)學生再讀課文，舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。(四)課堂小結：(思想教育)

趙州橋是一座石拱橋，充分表現了中國古代勞動人民的智慧和才干，是中國寶貴的歷史遺產，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發明創造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。第三課時

(一)學生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。(二)

1、學生試著復述課文。2、指導背誦課文第二、三自然段。3、聽寫生字、詞語。(三)作業：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。新疆專用三年級語文下冊教案2023例文5

【教學目標】

1、認讀9個生字，讀準字音。2、會寫：

⑴學寫生字，重點寫好“現”和“輪”。⑵初步學會欣賞，感受漢字的形體美。⑶培養良好的寫字習慣。3、會讀：

⑴正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”。⑵能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培養語感。⑶能根據文本，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。4、讀懂：

⑴了解童話故事的情節。【教學過程】

課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學校的美麗畫面，并適時引導對話。一、檢查預習，明確要求

1、認讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)2、逐段試讀課文：

⑴正音。⑵注意長句子的朗讀。3、提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當上“萬獸”?(生發言，師貼動物圖片。)4、提出學習目標：在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，也可以適當地演讀。二、朗讀感悟，想象體驗

1、學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：

⑴學習“神氣極了”一句：

①比較：“神氣”和“神氣極了”。②課件演示。(將課文插圖改造為動態課件)

③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)

④指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。⑤指名上臺演讀。⑵學習“議論紛紛”一句：

①創設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。⑶學習“叫苦連天”一句。①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?②學生發言，體會“叫苦連天”。2、學習第三自然段：

⑴指名試讀。生評議。⑵生練讀袋鼠的話，體會“激動”。⑶課件演示。(依課文插圖改造的動態課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)⑷引導想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)3、學習第四自然段：

⑴默讀。找出不理解的地方，與同學交流。⑵生質疑問難，師相機歸納