課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)15篇課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

然這次的課程設(shè)計(jì)算起來(lái)在試驗(yàn)室的時(shí)間只有六天，不過(guò)由于我們都有自己的試驗(yàn)板，所以在宿舍里做試驗(yàn)的時(shí)間肯定不止六天，課設(shè)心得體會(huì)。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很興奮它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)然，這其中也有許多問(wèn)題，第一、不夠細(xì)心比如由于馬虎大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟識(shí)導(dǎo)致編程消失錯(cuò)誤。其次，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次萬(wàn)年歷綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素養(yǎng)肯定應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我熟悉到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠頑強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的士氣，就沒(méi)有什么辦不到的。

在這次難得的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我熬煉了自己的思索力量和動(dòng)手力量。通過(guò)題目選擇和設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，加強(qiáng)了我思索問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選擇和芯片的選擇上，培育了我們綜合應(yīng)用的力量,對(duì)萬(wàn)年歷的各個(gè)器件的功能也有了進(jìn)一步的熟悉。還熬煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的力量，動(dòng)手力量，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。并且我們嫻熟把握了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。

再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的關(guān)心，是他們讓我有了一個(gè)更好的熟悉，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了許多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。

通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的把握了有關(guān)高頻電子線路方面的學(xué)問(wèn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思索，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也暴露出了前期我在這方面的學(xué)問(wèn)欠缺和閱歷不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們把握的學(xué)問(wèn)不再是紙上談兵。

過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)最終順當(dāng)完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了許多問(wèn)題，最終在老師的指導(dǎo)下，最終游逆而解。在今后社會(huì)的進(jìn)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，肯定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，肯定要不厭其煩的發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能勝利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能收獲勝利，收獲喜悅，也永久不行能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專業(yè)課，給我許多專業(yè)學(xué)問(wèn)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我很多道，給了我許多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感受很深。使我對(duì)抽象的理論有了詳細(xì)的熟悉。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我把握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試;熟識(shí)了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，把握了焊接的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的試驗(yàn)中，不僅培育了獨(dú)立思索、動(dòng)手操作的力量，在各種其它力量上也都有了提高。更重要的是，在試驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最有用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的.挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的關(guān)心。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋好玩的事情，發(fā)覺(jué)其中寶貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在試驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到了許多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手力量和獨(dú)立思索的力量。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

試驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在勝利后一起體會(huì)喜悅的心情。果真是團(tuán)結(jié)就是力氣，只有相互之間默契融洽的協(xié)作才能換來(lái)最終完善的結(jié)果。

此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要仔細(xì)鉆研，動(dòng)腦思索，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的學(xué)問(wèn)，收獲頗豐。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

本學(xué)期的微機(jī)原理和接口技術(shù)及其課程設(shè)計(jì)都已經(jīng)結(jié)束。在這個(gè)過(guò)程中，我們有所付出，也有所回報(bào)，讓我感受頗多。

對(duì)于《微機(jī)原理與接口技術(shù)》這門(mén)課程而言，初學(xué)時(shí)，感覺(jué)摸不著頭緒。面對(duì)著眾多的術(shù)語(yǔ)、概念及原理性的問(wèn)題不知道該如何下手。在了解課程的特點(diǎn)后，我發(fā)覺(jué)，應(yīng)當(dāng)以微機(jī)的整機(jī)概念為突破口，在如何建立整體概念上下功夫。“麻雀雖小，五臟俱全”，可以通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)模型機(jī)的組成和指令執(zhí)行的過(guò)程，了解和熟識(shí)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和工作過(guò)程。《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程有很多新名詞、新專業(yè)術(shù)語(yǔ)。透徹理解這些名詞、術(shù)語(yǔ)的意思，為今后深化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一個(gè)新的名詞從首次接觸到理解和應(yīng)用，需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。而在眾多概念中，真正關(guān)鍵的并不是許多。比如“中斷”概念，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，假如不懂中斷技術(shù)，就不能算是搞懂了微機(jī)原理。在學(xué)習(xí)中凡是遇到這種狀況，肯定不輕易放過(guò)，要力求真正弄懂，搞懂一個(gè)重點(diǎn)，將使一大串概念迎刃而解。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)很多概念很相近，為了更好地把握，將一些簡(jiǎn)單混淆的概念集中在一起進(jìn)行分析，比較它們之間的異同點(diǎn)。比如：微機(jī)原理中，引入了計(jì)算機(jī)由五大部分組成這一概念；從中央處理器引出微處理器的定義；在引出微型計(jì)算機(jī)定義時(shí)，強(qiáng)調(diào)輸入/輸出接口的重要性；在引出微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的定義時(shí)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)軟件與計(jì)算機(jī)硬件的相輔相成的關(guān)系。微處理器是微型計(jì)算機(jī)的重要組成部分，它與微型計(jì)算機(jī)、微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是完全不同的概念。

微處理器、微型計(jì)算機(jī)和微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在微機(jī)中，最基礎(chǔ)的語(yǔ)言是匯編語(yǔ)言。匯編語(yǔ)言是一個(gè)最基礎(chǔ)最古老的.計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。語(yǔ)言總是越基礎(chǔ)越重要，在重大的編程項(xiàng)目中應(yīng)用最廣泛。就我的個(gè)人理解，匯編是對(duì)寄存的地址以及數(shù)據(jù)單元進(jìn)行最直接的修改。而在某些時(shí)候，這種方法是最有效，最牢靠的。比如，在當(dāng)今的戰(zhàn)斗中，首先就是運(yùn)用這方面的學(xué)問(wèn)來(lái)修改地方的系統(tǒng)程序。讓地方的衛(wèi)星偏離軌道，從而不能發(fā)覺(jué)目標(biāo)。其威力可見(jiàn)一斑。

然而，事物總有兩面性，有優(yōu)點(diǎn)自然缺點(diǎn)也不少。其中，最重要的一點(diǎn)就是，匯編語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，對(duì)某個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改時(shí)，原來(lái)很簡(jiǎn)潔的一個(gè)操作會(huì)用比較煩瑣的語(yǔ)言來(lái)解決，而這些語(yǔ)言本身在執(zhí)行和操作的過(guò)程中，占有大量的時(shí)間和成本。在一些講求效率的場(chǎng)合，并不行取。匯編語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)起到一個(gè)比較、對(duì)比、參考的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)事物總是從最簡(jiǎn)潔基礎(chǔ)的開(kāi)頭。那么學(xué)習(xí)高級(jí)語(yǔ)言也當(dāng)然應(yīng)當(dāng)從匯編開(kāi)頭。學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言實(shí)際上是培育了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的力量和素養(yǎng)。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言很有促進(jìn)作用。匯編語(yǔ)言在本學(xué)期微機(jī)學(xué)習(xí)中有核心地位。本學(xué)期微機(jī)原理課程內(nèi)容繁多，還學(xué)習(xí)了可編程的計(jì)數(shù)/定時(shí)的8253，可編程的外圍接口芯片8255A等。學(xué)的都是芯片規(guī)律器件，而在名字前都標(biāo)有“可編程”，其核心作用不行低估。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中要考慮到“學(xué)以致用”，因此，在接下來(lái)我們又支配了微機(jī)原理與接口技術(shù)的課程設(shè)計(jì)。

經(jīng)過(guò)本次微機(jī)課題的設(shè)計(jì)與討論，我們深化的學(xué)習(xí)了除課本以外的許多微機(jī)附件的內(nèi)容，把握了許多試驗(yàn)室操作技能。我們?cè)趯?shí)際設(shè)計(jì)中遇到許多問(wèn)題，但結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)以及參考資料的關(guān)心，不斷地嘗試，設(shè)計(jì)了一種能夠解決實(shí)際問(wèn)題的系統(tǒng)。同時(shí)也加深了我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際的嵌入式操作系統(tǒng)的原理的理解。

在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們遇到了諸多設(shè)計(jì)的問(wèn)題。例仿真系統(tǒng)中某些芯片沒(méi)有，這一問(wèn)題主要是由于我們所設(shè)計(jì)的功能諸多，剛開(kāi)頭對(duì)于這一設(shè)計(jì)在硬件方面設(shè)計(jì)不是特別的合理，后來(lái)通過(guò)使用所用仿真軟件的繪畫(huà)功能，新增加了一個(gè)芯片便解決了全部的按鍵和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

在程序設(shè)計(jì)中，我們更加深化了解了8086的使用與本質(zhì)。為了能設(shè)計(jì)勝利，我們查閱了各種關(guān)于其硬件連接和軟件設(shè)計(jì)的資料，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了理論資料與實(shí)踐上的區(qū)分，通過(guò)多次嘗試，勝利完成了硬件和軟件的設(shè)計(jì)。在這次課題設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們合理的分工，相宜的規(guī)劃進(jìn)度的進(jìn)展，不僅僅按時(shí)完成了預(yù)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而且學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。

在這一過(guò)程中，我們充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，想象制造性，攻克了許多之前都沒(méi)有想過(guò)的難關(guān)，真的受益匪淺。這次設(shè)計(jì)不僅僅耗時(shí)耗力，而且還要成天對(duì)著電腦進(jìn)行仿真且不停的調(diào)試、修改，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我們理論和試驗(yàn)都有很大的提升，我想這些對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生活都有很重要的意義，這將是我們?cè)诔绦蛟O(shè)計(jì)以及高校學(xué)習(xí)過(guò)程中的珍貴閱歷和財(cái)寶。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)3

一

課程設(shè)計(jì)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),發(fā)覺(jué),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,熬煉實(shí)踐力量的重要環(huán)節(jié),是對(duì)同學(xué)實(shí)際工作力量的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的高校來(lái)說(shuō)把握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是非常重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到了許多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手力量和獨(dú)立思索的力量。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)理解得不夠深刻，把握得不夠堅(jiān)固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語(yǔ)言把握得不好……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，肯定把以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)最終順當(dāng)完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了許多編程問(wèn)題，最終在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，最終游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到許多有用的學(xué)問(wèn)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我關(guān)心的全部同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

二

做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有許多的心得體會(huì)，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。

我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最終答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫(huà)了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說(shuō)怎么，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的士氣，艷羨他們的'運(yùn)氣（我見(jiàn)到的許多做了10天的人最終的成果都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了許多同學(xué)的關(guān)心。我想沒(méi)有他們我可能都要放棄了，由于我本人對(duì)單片機(jī)也并不是很熟識(shí)，學(xué)的東西似乎它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語(yǔ)言沒(méi)學(xué)好，一開(kāi)頭的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來(lái)請(qǐng)教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗(yàn)室調(diào)試程序（他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手），看他邊做邊給我講解。最終在開(kāi)發(fā)機(jī)上做出來(lái)的時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但看他那么興奮，我也有一種共享到的成就感。后來(lái)我們組就用了他寫(xiě)的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是特別的勞心勞力。許多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有許多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有許多人關(guān)心我，或是熱心的幫我?guī)э垼蚴窃谖掖蝽飪旱臅r(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓舞我，即使最終出不來(lái)東西，但是肯定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我也這么對(duì)自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你肯定要拿出來(lái)一件成品。

在要驗(yàn)收前，最終做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最終應(yīng)當(dāng)還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就預(yù)備答辯吧。我對(duì)著電路圖再看課本，發(fā)覺(jué)以前許多覺(jué)得很難記的東西現(xiàn)在記起來(lái)簡(jiǎn)單多了，由于成天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動(dòng)器的，全部我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請(qǐng)教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當(dāng)中的懷疑。在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)覺(jué)了以前焊接當(dāng)中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手……算了吧，不要想那些假如，還是預(yù)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。

還好，驗(yàn)收還算勝利，得了3分，不是很高，但是我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很好，代表了我真實(shí)的水平，我覺(jué)得我對(duì)單片機(jī)的一些學(xué)問(wèn)在這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程中真的是從無(wú)到有增長(zhǎng)的。同時(shí)我也盡量不去想別人得了多少分，沒(méi)有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風(fēng)險(xiǎn)代價(jià)，其實(shí)這也沒(méi)有什么不一樣，這一點(diǎn)我早就了解。

最終，我發(fā)覺(jué)自己對(duì)單片機(jī)竟然也有了一點(diǎn)愛(ài)好，想暑假回家以后自己去買(mǎi)一些東西來(lái)做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語(yǔ)言。有什么問(wèn)題請(qǐng)教下以前的那些老同學(xué)好了，他們好厲害，在高中勞動(dòng)課就勝利的做出過(guò)調(diào)頻收音機(jī)，大一暑假的時(shí)候參與了學(xué)校的電子競(jìng)賽培訓(xùn)接著競(jìng)賽，不過(guò)后來(lái)怎么樣我就不知道了。汗。看來(lái)要多保持聯(lián)絡(luò)，這次回家就好好找他們敘敘舊。三1前言

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好C語(yǔ)言程序這門(mén)課程，不僅要仔細(xì)閱讀課本學(xué)問(wèn)，更重要的是要通過(guò)上機(jī)實(shí)踐才能增加和鞏固我的學(xué)問(wèn)。特殊是作為高職生，更要注意實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，只有這樣我們才能成為合格的計(jì)算機(jī)人材。其名目為：

1．程序要求

2．算法分析

3．流程圖

4．源程序

5．調(diào)試結(jié)果

6．實(shí)習(xí)體會(huì)

2程序要求

同學(xué)成果管理是高等學(xué)校教務(wù)管理的重要組成部分，其內(nèi)容較多，為了簡(jiǎn)化計(jì)論，要求設(shè)計(jì)的管理系統(tǒng)能夠完成以下六種功能：

（1）同學(xué)注冊(cè)登記；

（2）登記同學(xué)成果；

（3）修改同學(xué)成果；

（4）打印一個(gè)班級(jí)同學(xué)的單科成果；

（5）求出每個(gè)同學(xué)一學(xué)期中各科的平均成果；

（6）打印某一課程成果處于指定分?jǐn)?shù)段內(nèi)的同學(xué)名單。

3算法分析

1．同學(xué)成果管理軟件的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

同學(xué)成果一般都是以班級(jí)為單位進(jìn)行管理的，一個(gè)班級(jí)用一個(gè)結(jié)點(diǎn)來(lái)表示。考慮到插入和刪除的便利，這些以班級(jí)為單位的結(jié)點(diǎn)用鏈表方式組成一個(gè)主名目。每個(gè)結(jié)點(diǎn)有四個(gè)域：

（1）班級(jí)；

（2）課程狀況；

（3）同學(xué)狀況；

（4）班級(jí)挨次鏈。

課程狀況應(yīng)能反映出大專生所學(xué)過(guò)的全部課程。因課程是逐年增多的，所以采納鏈表結(jié)構(gòu)以便能不斷插入新的課程。該班學(xué)過(guò)的課程構(gòu)成一個(gè)課程鏈表，所以班級(jí)結(jié)點(diǎn)中的課程狀況用課程鏈表表示。同學(xué)狀況主要反映同學(xué)的學(xué)號(hào)，姓名，每學(xué)期同學(xué)的成果狀況。由于學(xué)號(hào)總是挨次排列的，所以選用一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組作為反映同學(xué)狀況的登陸記表。該數(shù)組的下標(biāo)值接上班級(jí)結(jié)點(diǎn)中的班級(jí)號(hào)就是學(xué)號(hào)。例如，設(shè)每班同學(xué)數(shù)不超過(guò)40個(gè)人，班級(jí)號(hào)為9612，某同學(xué)在登記表中相應(yīng)重量的下標(biāo)值為26，則該同學(xué)的學(xué)號(hào)為961226。另外，同學(xué)成果管理要分6個(gè)學(xué)期，所以在同學(xué)登記表中，開(kāi)設(shè)6個(gè)指針域，每個(gè)指針指向該生某學(xué)期某門(mén)課程學(xué)成果的結(jié)點(diǎn)。

各結(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)如下所示：

（1）主名目中班級(jí)的結(jié)點(diǎn)為：

班級(jí)號(hào)課程鏈班級(jí)挨次鏈同學(xué)登記表

（2）程鏈表中的結(jié)點(diǎn)：

課程學(xué)期號(hào)二叉樹(shù)鏈課程挨次鏈

（3）分?jǐn)?shù)鏈表中的結(jié)點(diǎn)為：

左鏈學(xué)號(hào)課程成果分?jǐn)?shù)挨次右鏈

為了便于登記和查詢同學(xué)的成果，選擇二叉排序來(lái)存放同學(xué)的成果。

每個(gè)班級(jí)的每門(mén)課程對(duì)應(yīng)一棵二叉樹(shù)。通過(guò)主名目中班級(jí)結(jié)點(diǎn)的課程鏈找到指定的課程結(jié)點(diǎn)，再通過(guò)課程結(jié)點(diǎn)中的二叉樹(shù)指針指向該門(mén)課程的成果二叉排序樹(shù)。另外通過(guò)主名目中班級(jí)結(jié)點(diǎn)的同學(xué)登記表中的學(xué)期指針，指向該同學(xué)本學(xué)期某門(mén)課程的分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)，并以分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)的分安數(shù)挨次鏈勾鏈該生各門(mén)課程的成果。

在登記成果和查詢分?jǐn)?shù)時(shí),都要用到課程。課程代和課程名稱是一一對(duì)應(yīng)的。為了簡(jiǎn)化程序，課程名稱和對(duì)比表設(shè)計(jì)為一個(gè)向量，向量的下標(biāo)值就作為課程，而向量中的元素就是課程名稱，這樣可以省去域。

1．各函數(shù)的功能和實(shí)現(xiàn)

同學(xué)成果管理的相關(guān)功能由對(duì)應(yīng)的函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）同學(xué)注冊(cè)登記

同學(xué)入學(xué)后，首先應(yīng)是注冊(cè)登記。注冊(cè)時(shí)應(yīng)先檢查該同學(xué)所在班級(jí)是否已經(jīng)登入主名目，未登入則若調(diào)用新結(jié)點(diǎn)后登陸入主名目。然后將新調(diào)入的班級(jí)結(jié)點(diǎn)中對(duì)應(yīng)域賦初值，最終再讀入同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名并一一填入同學(xué)登記表。這樣就完成了一個(gè)班級(jí)的注冊(cè)和登記工作。

（2）登記同學(xué)成果

同學(xué)注冊(cè)后才可以登記成果，所以先要檢查這個(gè)班級(jí)是否已經(jīng)注冊(cè)，班級(jí)中是否有這個(gè)同學(xué)。在確認(rèn)有此同學(xué)后，登記該生成果。這時(shí)需完成兩個(gè)操作。一個(gè)查詢課程，另一個(gè)是將成果填入二叉樹(shù)。這兩個(gè)操作分別用兩個(gè)函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

①查詢課程；

②插入二叉排序樹(shù)。

有了這兩個(gè)函數(shù)，登記同學(xué)成果的工作可以很便利地完成。首先查處課程，調(diào)用課程結(jié)點(diǎn)，填入課程和學(xué)期號(hào)；再在二叉樹(shù)鏈域中置初值為NULL，將課程結(jié)點(diǎn)插入為課程鏈表的頭結(jié)點(diǎn)。接著讀入每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和成果，每個(gè)同學(xué)的每門(mén)課程都生成一分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)插入到相應(yīng)課程的二叉樹(shù)中。同時(shí)，還要將該分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)鏈入該生這學(xué)期各科成果的分?jǐn)?shù)鏈表中。同學(xué)登記表中的學(xué)期指針域中存放該分?jǐn)?shù)鏈表的頭結(jié)點(diǎn)地址。

（3）修改同學(xué)成果

若登記的同學(xué)成果有錯(cuò)誤，則調(diào)用修改同學(xué)成果的函數(shù)便可以加以修改。修改時(shí)從主名目動(dòng)身，查到班級(jí)，再?gòu)耐瑢W(xué)登記表中查對(duì)學(xué)號(hào)和姓名，再在與學(xué)期匹配的學(xué)期指針域中取得該生的同學(xué)鏈表的頭指針，然后搜尋分?jǐn)?shù)鏈表，查到指定課程的分?jǐn)?shù)結(jié)點(diǎn)，就可修改成果。

（4）打印一個(gè)班級(jí)同學(xué)的單科成果

由于同學(xué)成果是用二叉樹(shù)排序樹(shù)來(lái)存儲(chǔ)的，所以采納中序遍歷的方法就可以按次序打印出學(xué)姓名和成果。在打印了程序中，從主名目開(kāi)頭查到班級(jí)號(hào)，就可以從課程結(jié)點(diǎn)的二叉樹(shù)鏈域中取得成果二叉排序樹(shù)的頭指針；然后調(diào)用中序遍歷了程序就可進(jìn)行打印，同時(shí)可求出平均成果和各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。

（1）求出每個(gè)同學(xué)一學(xué)期中各科的平均成果

此了程序從主名目查對(duì)班級(jí)號(hào)開(kāi)頭，通過(guò)同學(xué)登記表中每個(gè)同學(xué)的學(xué)期指針取得各自的分?jǐn)?shù)鏈表的頭指針。順著分?jǐn)?shù)鏈就可求出該生本學(xué)期各科的平均成果。

（2）打印某一課程成果處于指定分?jǐn)?shù)段內(nèi)的同學(xué)名單

對(duì)二叉樹(shù)序樹(shù)進(jìn)行中序扁歷，但扁歷時(shí)應(yīng)推斷當(dāng)前成果是否處于分?jǐn)?shù)段內(nèi)而打算是否打印。

6調(diào)試結(jié)果

7實(shí)習(xí)體會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對(duì)C語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過(guò)不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)覺(jué)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，常常按錯(cuò)字母，通過(guò)學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對(duì)C語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟識(shí)，還有對(duì)C語(yǔ)言中常常消失的錯(cuò)誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的熟悉有所提高。

通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加凝視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

為滿意生產(chǎn)、生活的需要而建筑的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總與。人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建筑前，對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)與活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算，以衡量自己有沒(méi)有力氣去建筑它。因此，依據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額)、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計(jì)算與確定每個(gè)新建、擴(kuò)建、改建與復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，則稱為建筑工程預(yù)算。依據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算與施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡(jiǎn)稱建設(shè)預(yù)算。

改革開(kāi)放以來(lái),建筑業(yè)進(jìn)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必需把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算。在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必需編制概算,概算是掌握工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的詳細(xì)化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的`價(jià)格涉及內(nèi)容許多,如設(shè)計(jì)、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運(yùn)輸?shù)确矫妗Ｕ_地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。

我是20xx級(jí)的同學(xué)，我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的，比如識(shí)圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組細(xì)心組織，奇妙支配;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)。

盡管如此這門(mén)課程還是不太簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)，我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝、熟識(shí)定額、及相關(guān)計(jì)算規(guī)章。為此老師通過(guò)讓我們作肯定量的工程預(yù)算，通過(guò)做題來(lái)提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)章的精確?????性。

在教學(xué)過(guò)程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓同學(xué)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有老師的演示，還有我們的親自操作。運(yùn)用我們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使全部同學(xué)獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存與提取信息。教學(xué)中，老師給我們供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作，使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中，獵取學(xué)問(wèn)。

為此，我們還開(kāi)了預(yù)算軟件課;通過(guò)手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)，大大提高了我們的計(jì)算速度，同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的狀況下，順當(dāng)就業(yè)。學(xué)院開(kāi)設(shè)專業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才，我們肯定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)。

在畢業(yè)前一學(xué)期我系支配預(yù)算大作業(yè)與實(shí)習(xí)，這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我們的作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了肯定要讓社會(huì)滿足才行，預(yù)算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎，預(yù)算就是靠精確?????性、預(yù)見(jiàn)性來(lái)服務(wù)于管理的。

預(yù)算很重要，是工程投資與收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。通常老板們很重視造價(jià)人員。緣由很簡(jiǎn)潔，你要是工作出了問(wèn)題就意味著，他可能少賺幾十萬(wàn)，或者白花了那么多錢(qián)。為了給自己節(jié)約，造價(jià)人員的待遇必定要高些。

在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有進(jìn)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對(duì)好，接觸的人都是管理層。其次，造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐閱歷，是很有進(jìn)展前途的。許多有力量的造價(jià)人員都是在把握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)展成勝利的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理)。這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)。造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖與算量，會(huì)算量就要求你必需懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來(lái)。可以說(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的力量，所以學(xué)習(xí)起來(lái)信念百倍!

我們有很好的師資隊(duì)伍，漂亮的校內(nèi)環(huán)境，與諧的學(xué)習(xí)氛圍，預(yù)算這一專業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用學(xué)問(wèn)成就幻想。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

機(jī)械課程設(shè)計(jì)接近尾聲，經(jīng)過(guò)兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)最終完成，課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程.千里之行始于足下，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我們今日仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累.然而，當(dāng)我一著手整理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這兩周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消.

或許許多人認(rèn)為課程設(shè)計(jì)兩周時(shí)間很長(zhǎng)，可我們卻絲毫未感覺(jué)到時(shí)間的充裕，這些天我們每天早出晚歸，除在寢室休息食堂吃飯其他時(shí)間就窩在基地做課設(shè)。這兩周的時(shí)間大致的支配是第一周做選定題目、背景調(diào)查、需求分析和概念設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程中我們?cè)诰W(wǎng)上收集資料，選定方向，提出初步的方案，經(jīng)過(guò)幾次不斷地反復(fù)修改和爭(zhēng)論，我們基本確定題目和實(shí)現(xiàn)原理。其次周的任務(wù)就著重在具體設(shè)計(jì)。這個(gè)階段我們分工明確，有條不紊，我和黃彥鑫由于有一些建模基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)建模和動(dòng)畫(huà)，彭浩負(fù)責(zé)文檔、圖片的整理和說(shuō)明書(shū)。我想這是我最充實(shí)的幾天，經(jīng)過(guò)概念設(shè)計(jì)后我們對(duì)方案都認(rèn)為有深刻的解，可是真正落實(shí)到細(xì)節(jié)，我們低估它的困難性，每一個(gè)零件的尺寸、定位都需要確定，一個(gè)螺釘、一個(gè)軸承、一個(gè)卡簧都要裝配，從來(lái)沒(méi)有體會(huì)到裝配原來(lái)也這么的有技術(shù)含量，經(jīng)過(guò)四天的努力，我和黃彥鑫還是很好的完成這個(gè)任務(wù)，這期間我想最苦痛的并非我，而是我的.筆記本，幾乎每次都是以死機(jī)而告終，最終裝配體里一百多個(gè)零件，三百多個(gè)裝配約束，只要修改一個(gè)尺寸，就要驅(qū)動(dòng)許多零件的位置，最終做動(dòng)畫(huà)實(shí)在沒(méi)有方法，只好刪掉如圓角、推刀槽、筋等一些結(jié)構(gòu)特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧，即便是這樣動(dòng)畫(huà)也渲染近八個(gè)小時(shí)。這期間苦痛過(guò)糾結(jié)過(guò)，郁悶過(guò)遲疑過(guò)，可是也只有經(jīng)受過(guò)才能學(xué)到學(xué)問(wèn)，我們使用的機(jī)構(gòu)類型比較多，這促使我對(duì)機(jī)械原理的理論學(xué)問(wèn)有新的理解，槽輪中槽數(shù)的選擇和撥盤(pán)圓銷的選擇、凸輪的輪廓設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)性能分析及其優(yōu)化、齒輪的模數(shù)齒數(shù)的選擇和變位系數(shù)的計(jì)算、曲柄滑塊中急回特性的應(yīng)用和桿長(zhǎng)的設(shè)計(jì)，這每一點(diǎn)都要用理論來(lái)指導(dǎo)，例如，我以前從來(lái)真正不明白為什么變位齒輪的重要性，中心矩不是設(shè)計(jì)好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親自設(shè)計(jì)東西才知道這其中的緣由，所以也真正熟悉到學(xué)好機(jī)械原理的重要性。

我收獲的另外一點(diǎn)或許是我對(duì)設(shè)計(jì)方法的熟悉，對(duì)CAD的熟悉，之前學(xué)過(guò)一些CAD軟件，也跟老師做過(guò)一些建模和軟件測(cè)試的項(xiàng)目，而真正這么完整的自己用CAD軟件細(xì)致的表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)思想還是第一次，CAD畫(huà)圖，最重要的是什么?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有可能理解不同，但在我看來(lái)，最重要的是時(shí)時(shí)刻刻記住自己使用CAD畫(huà)圖的目的是什么。我們進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，不管是什么專業(yè)、什么階段，三維的或者二維的實(shí)際上都是要將某些設(shè)計(jì)思想或者是設(shè)計(jì)內(nèi)容，表達(dá)、反映到設(shè)計(jì)文件上。而圖，就是一種直觀、精確?????、醒目、易于溝通的表達(dá)形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設(shè)計(jì)文件，還是作為條件提交給其他專業(yè)的過(guò)程文件，肯定需要能夠很好的關(guān)心我們表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)內(nèi)容。有這個(gè)前提，我們就應(yīng)當(dāng)明白，好的計(jì)算機(jī)建模應(yīng)當(dāng)具有以下兩個(gè)特征：清楚、精確?????。

由于以前的一些閱歷，這次我沒(méi)有根據(jù)傳統(tǒng)的從零件設(shè)計(jì)，然后裝配、檢驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)仿真，而是嘗試一種耳熟能詳?shù)菦](méi)有實(shí)踐過(guò)的設(shè)計(jì)方法：自頂向下設(shè)計(jì)。這是一種逐步求精的設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法。對(duì)要方案進(jìn)行分解，定義出各個(gè)模塊和機(jī)構(gòu)，而將其中未解決的問(wèn)題作為一個(gè)子任務(wù)放到下一層次中去解決。這樣逐層、逐個(gè)地進(jìn)行定義、設(shè)計(jì)和調(diào)試。按自頂向下的方法設(shè)計(jì)時(shí),我們首先要對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)要有一個(gè)全面的理解.然后從頂層開(kāi)頭,也就是從裝配體開(kāi)頭連續(xù)地逐層向下分解,分解到到子裝配，最終到每一個(gè)零件的參數(shù)和定位以及標(biāo)準(zhǔn)件的選擇.這樣設(shè)計(jì)速度明顯會(huì)加快(這也是我們能這么短時(shí)間內(nèi)完成建模的一個(gè)重要緣由)，而且各個(gè)模塊之間相互獨(dú)立，耦合性低，最終也不回消失各個(gè)模塊之間運(yùn)動(dòng)沖突或者干涉等問(wèn)題消失。

雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有一中春眠不知曉的感悟.通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必需急躁，細(xì)致.也讓我體會(huì)到合作與雙贏的歡樂(lè)。

我的心得也就這么多，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最終最終做完有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：學(xué)問(wèn)必需通過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì)，但真正到用的時(shí)候才發(fā)覺(jué)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)!

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我最終將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了很多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的學(xué)問(wèn)欠缺和閱歷不足。剛開(kāi)頭在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)Matlab軟件的基本操作和編程把握得還可以，不到半天就將全部需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我特別苦惱。后來(lái)在錢(qián)老師的指導(dǎo)下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，傳動(dòng)比也大的狀況，我一時(shí)不知道究竟該采納何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計(jì)算，發(fā)覺(jué)蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的看法，然后打算采納帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了很多同學(xué)和老師的.關(guān)心。在此我要向他們表示最真誠(chéng)的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最苦痛的事是最終的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)特別不便利；最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消逝了，當(dāng)時(shí)我真是苦痛得要命。

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是特別大的。不僅僅把握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法；也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的把握；Matlab和AutoCAD，Word這些僅僅是工具軟件，嫻熟把握也是必需的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和力量。那些分析和解決問(wèn)題的方法與力量。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)像我們這些同學(xué)最最缺少的是閱歷，沒(méi)有感性的熟悉，空有理論學(xué)問(wèn)，有些東西特別可能與實(shí)際脫節(jié)。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類型的作業(yè)對(duì)我們的關(guān)心還是特別大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)學(xué)問(wèn)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力氣是有限的，合眾人才智，我信任我們的作品會(huì)更完善！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)7

這個(gè)星期我們的任務(wù)是電子電工課程設(shè)計(jì)，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)八路搶答器。無(wú)疑，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有很大難度的。我們是第一次課程設(shè)計(jì)，盡管這種課程設(shè)計(jì)可能是比較簡(jiǎn)潔的一種，我們還是遇到很大的困難。但是我們并沒(méi)有輕易放棄在設(shè)計(jì)之前，參考很多相關(guān)的資料。在設(shè)計(jì)中又參考課本上給出的四路搶答器的原理圖，開(kāi)頭時(shí)我還不太明白電路是如何連接的，并且對(duì)其原理也不甚解，但通過(guò)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)更深化的學(xué)習(xí)和師兄的講解和關(guān)心，最終使我克服難關(guān)，理解很多東西。一路走來(lái)，我收獲學(xué)問(wèn)，收獲盼望和努力后的成果。

電子課程設(shè)計(jì)實(shí)踐周，是以同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，并親自設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝學(xué)問(wèn)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培育我們的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的高校生，僅會(huì)書(shū)本理論是不夠的，基本的.動(dòng)手力量是一切工作和制造的基礎(chǔ)和必要條件。

這次實(shí)踐使我對(duì)數(shù)字電路有進(jìn)一步的解，在設(shè)計(jì)搶答器、報(bào)警器、定時(shí)器的過(guò)程中，通過(guò)翻閱資料，上網(wǎng)搜尋，當(dāng)然也包括問(wèn)師兄、同學(xué)等，我對(duì)各電路器件（如：RS觸發(fā)器，555定時(shí)器和很多常用的二極管等）及原理有更深層次的熟悉，既增加我的理解力量，也使我能更好的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。例如元件的選擇：在選擇編碼器時(shí)，是采納一般編碼器還是優(yōu)先編碼器。一般編碼器中，任何時(shí)刻只允許輸入一個(gè)編碼信號(hào)，否則輸出將發(fā)生混亂。所以選擇優(yōu)先編碼器。在音響電路中，依據(jù)設(shè)計(jì)需要選擇555定時(shí)器。

通過(guò)這次八路搶答器的設(shè)計(jì)，我發(fā)覺(jué)以往學(xué)習(xí)中的很多不足，我更加深深地體會(huì)到自學(xué)的重要性。比如我們?cè)诋?huà)電路圖時(shí)，要用到那些特地的畫(huà)電路的軟件，而我們確是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，我就只好用CAD來(lái)繪制電路圖，畫(huà)的比較生硬，而且要用到文檔中去也比較麻煩，但是沒(méi)有方法，我沒(méi)有足夠的時(shí)間立刻去學(xué)習(xí)繪制電路圖的軟件。

其實(shí)，高校中許多東西都是要靠自己去學(xué)的，當(dāng)然，我們不能盲目的去學(xué)一些對(duì)自己專業(yè)沒(méi)有很大關(guān)心的東西。相反，我們應(yīng)當(dāng)抽時(shí)間好好的學(xué)習(xí)那些對(duì)我來(lái)說(shuō)很有用的軟件。像我自己，我學(xué)的這個(gè)專業(yè)，繪圖軟件是相當(dāng)重要的。所以，我現(xiàn)在就在自學(xué)Pro/E，經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我想我還應(yīng)當(dāng)要學(xué)習(xí)一下那兩個(gè)常用的繪制電路圖的軟件Protel和Protues。

自學(xué)是我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好一門(mén)課、一門(mén)專業(yè)重要的一種力量。一個(gè)擁有很強(qiáng)自學(xué)力量的人，他在某種程度上可以比那些自學(xué)力量相對(duì)弱的人更簡(jiǎn)單勝利。由于一個(gè)自學(xué)力量強(qiáng)的人，可以很快地把握一項(xiàng)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的技術(shù)，適應(yīng)環(huán)境的力量強(qiáng)，自然，這種人是很受歡迎的，因此他們比較簡(jiǎn)單勝利。

總之，這次試驗(yàn)過(guò)程中我受益匪淺，培育我的設(shè)計(jì)思維，增加動(dòng)手操作的力量。最重要的是我明白自學(xué)的重要性，把握更為正確的自學(xué)方法，這將使我今后離開(kāi)學(xué)校，踏上社會(huì)是相當(dāng)有關(guān)心的。我深深地意識(shí)到我必需提高我的自學(xué)力量。此外，我還體會(huì)到，我們書(shū)本上所學(xué)的學(xué)問(wèn)和實(shí)際的東西相差甚遠(yuǎn)，我們所不懂的學(xué)問(wèn)還有許多，因此今后我們要更加注意實(shí)際方面的熬煉和運(yùn)用。在解決問(wèn)題的過(guò)程無(wú)疑也是對(duì)自己自身專業(yè)素養(yǎng)的一種提高與確定。此次設(shè)計(jì)不僅增加自己在專業(yè)設(shè)計(jì)方面的信念，鼓舞自己，更是一次愛(ài)好的培育。這是一次難得的實(shí)踐！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)8

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，同學(xué)能夠選取老師的題目也能夠自我命題，并且組隊(duì)操作其他的大事（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也能夠?qū)W到許多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的試驗(yàn)中，在收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們透過(guò)查找超多資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅僅培育了獨(dú)立的思索、動(dòng)手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提升。更重要的是，在試驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了許多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最有用的，真的.是受益匪淺。要應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅僅是由于老師說(shuō)avr此刻是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也由于想透過(guò)使用avr熬煉自我的c語(yǔ)言編程潛力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種熬煉，一種學(xué)問(wèn)的積累，潛力的提升。完全能夠把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有把握了這些最基礎(chǔ)的，才能夠更進(jìn)一步，取得更好的成果。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋搞笑的大事，發(fā)覺(jué)其中寶貴的大事。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在試驗(yàn)結(jié)束之后變得更加成熟，會(huì)應(yīng)對(duì)需要應(yīng)對(duì)的大事。

與隊(duì)友的合作更是一件歡樂(lè)的大事，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完善。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。以前聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是由于欠缺團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了許多圓滿，由于由于時(shí)間的緊缺和很多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放下，它是我們的傲慢！信任以后我們會(huì)以更加專心地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永久不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自我的缺點(diǎn)，進(jìn)展自我的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自我，只有在了解了自我的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自我，挑戰(zhàn)自我，才能擁有更多的勝利和歡樂(lè)！tous，happinessequalssuccess!歡樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果！仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)試驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的學(xué)問(wèn)和方法，熬煉自我的潛力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)9

VB·NET課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)VB。NET論述了面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理，涉及到掌握臺(tái)界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大，程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、同時(shí)VB。NET程序調(diào)試是在VS。NET環(huán)境下進(jìn)行。

在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低同學(xué)的編程負(fù)擔(dān)，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：同學(xué)對(duì)VB。ENT的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對(duì)編程機(jī)理了解不透徹，同學(xué)簡(jiǎn)單盲目照搬書(shū)上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們實(shí)行了課程設(shè)計(jì)的方法來(lái)加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，將書(shū)本學(xué)問(wèn)遷移到新的問(wèn)題解決中，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

要求同學(xué)在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、完整的單元學(xué)問(wèn)解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)編寫(xiě)一個(gè)小作品；學(xué)完整個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目，使同學(xué)對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)、梳理，以項(xiàng)目完成為手段，全面熬煉同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

一、目的

1、為使同學(xué)把握VB。NET編程、面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)思想和組建編程的學(xué)問(wèn)實(shí)際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的VB。NET學(xué)問(wèn)，上機(jī)練習(xí)，做作業(yè)外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量訓(xùn)練，即作課程設(shè)計(jì)，以達(dá)到如下目的：詳細(xì)應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)，了解面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)思想，把握應(yīng)用VB。NET編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法，培育同學(xué)初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)力量。

2、獨(dú)立地依據(jù)肯定的項(xiàng)目要求，查閱資料，寫(xiě)出項(xiàng)目開(kāi)發(fā)目標(biāo)，分析開(kāi)發(fā)過(guò)程中所用到的課程學(xué)問(wèn)，提出解決方案，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng)，培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必需仔細(xì)對(duì)待。

二、要求

在課程設(shè)計(jì)中要求同學(xué)留意培育仔細(xì)負(fù)責(zé)，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必需做到：

1、在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個(gè)老師布置的、或同學(xué)自己擬定的、學(xué)問(wèn)掩蓋整個(gè)章節(jié)的.，有肯定綜合性和難度的項(xiàng)目，要求同學(xué)描述出要達(dá)到的目標(biāo)、圍繞目標(biāo)，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程學(xué)問(wèn)，描述問(wèn)題解決方案、編寫(xiě)程序上機(jī)調(diào)試，直到項(xiàng)目的完成。最終的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2、在課程結(jié)束后，完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目，其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多，只是綜合性更強(qiáng)、難度更大、學(xué)問(wèn)掩蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)同學(xué)復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書(shū)寫(xiě)和編制。

三、實(shí)行的措施

為了保證課程設(shè)計(jì)能夠根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)和方案進(jìn)行，我們還實(shí)行了以下措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)監(jiān)督和管理。

1、首先講清晰課程設(shè)計(jì)的意義，讓同學(xué)能夠自覺(jué)樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2、在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師隨時(shí)巡察和監(jiān)督，了解把握和掌握課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展。