第第頁語文新課標培訓心得體會

語文新課標培訓心得體會1

通過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會。

首先是發揮同學主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于老師;老師如何引導、啟發、點拔?能否真正地把同學引到這一領域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極源于愛好，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要留意以下幾點;

1.創設情境，發揮最正確效果

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引同學的留意力，激發同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實出發，在討論現實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使同學親近語文，感到學習有語文的歡樂，初步表達與現時生活的`聯系。

2.嘉獎激勵，提高學習積極性

在教學中，充分關注同學情感立場改變，采用積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調動了同學積極探求知識的欲望，激發了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，加強自信心。在提高同學積極性的同時，老師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思索、解決問題、情感與立場等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的同學”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會同學知識，教給同學方法，教給同學獨立和生存的技能應成為全部老師的職業追求。

3.同學應成為課堂學習的主人

環顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現象：一些同學在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，忽視了同學自主探究和知識的綜合運用技能的培育;一些本該讓同學自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些同學經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發同學的學習積極性、制造性，為同學提供從事活動的機會，構建開展討論的平臺，讓同學成為學習的主人。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

語文新課標培訓心得體會2

只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參與此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的進展，教學思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現代教育對老師成長進展提出的新的、適應時代的進展的要求，而我對教學技能和方法的探究又有了新的理解和進展。各位專家的專題講座和優質課，新奇獨特的教學理念，嫻熟有用的教學技巧，適合當代中學同學的.教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感恩發、語言品嘗、意理闡發和機敏點撥等，讓同學體驗到了一種富有教學性格與文化氣息的，同時又令人沉醉的詩意美感與自由境界。專家們對談論文、散文、小說、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事中學語文老師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的討論者，不斷討論同學，討論教材，關注社會，關注學科的進展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，常常進行案例討論，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學技能;結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

其次，經典課例分析，開闊了我的視野。

作為一名語文老師，首先應當具備的就應當是全面系統的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感受，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，傾聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領，我進一步領悟了新課程的教學理念，對中學語文教學有了深入的理解與思索;通過參加學習、反思體會，我精確地把握了小說，散文，談論文，說明文等各類課文的教學內容及教學的重難點，認識并掌控了語文教學的新方法、新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互溝通，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同爭論和溝通的環節上，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和進展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

第三，專家講座，使我把握教材和設計教學的技能有了提升。以前的我，對教材討論不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環節安排不科學;舊的教學方法仍舊存在，教學過程著重于教而學的重視不夠;結果同學的語文思維訓練不夠，技能提高緩慢，情感熏陶不深入。

通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給老師較大的空間，老師在新的課堂教學模式下，更需要深入地討論教材，只有進行性格化的整合與重組，才能使教材的運用得心應手。在設計教學過程時，要仔細落實“知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀”三維學習目標，依據培育同學自主學習技能、科學探究技能、繼續學習的技能要求進行教學設計;留意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，連接自然。課堂教學要能將知識的發生進展過程完整地呈現出來，讓同學明確“學什么?怎么學?解決什么問題”，留意對同學加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要留意同學之間的差異性。

總之，通過本次培訓，更加堅決了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與討論的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

語文新課標培訓心得體會3

通過學習、解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語文教學中努力做到：

一、轉變觀念、更新知識，不斷提高自身的綜合素養，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。

二、充分發揮同學的主體作用，激發同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣。

三、尊敬同學的.個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方法。

四、在留意培育語文基本功的基礎上，自覺恰當地進行創新教育，指導同學獨立探究、求異思維、發覺新知識、制造新方法。

五、在閱讀教學方面，指導同學探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給同學與文本徑直和多次對話的權利，讓同學學會搜集、處理信息、認識世界、進展思維、體驗美感。

六、在寫作與口語交際方面，培育同學寫作愛好和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內容貼近生活實際。

總之，在同學語文學習的過程中，老師應尊敬信任同學，給同學恰當的指導和點撥，使同學進行高效率的學習，為同學提供交互式的學習的平臺，提供學習的時間、空間和展示自我的機會，促進每個同學主動參加，健康進展。

語文新課標培訓心得體會4

近日，我對《語文課程標準》進行了學習。通過學習，我對語文課程的性質與地位;語文課程的基本理念;課程標準的設計思路;課程目標及實施建議等有了更加深入的認識。在學習中我漸漸形成自己的教學觀點，下面把我的一些教學做法和我的一些教學設想寫出做為下步語文教學繼續努力的方向。

一、正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式。

《語文課程標準》中指出“語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐技能，而培育這種技能的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應當讓同學更多地徑直接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌控運用語文的規律。”“同學是學習和進展的主體。語文課程需要依據同學身心進展和語文學習的特點，關注同學的個體差異和不同的學習需求，愛惜同學的新奇心、求知欲，充分激發同學的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。”本著上述課程理念，我在教學中努力正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式。在每一篇課文的學習過程中，我都會以這樣的教學環節要求同學：課前預習、課內探究、課后鞏固、課外拓展。課前預習詳細讓同學做到：

1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯系上下文的方法提前解決。

2、搜集與課文內容相關的資料。

3、熟讀課文，概括課文主要內容，想一想自己讀懂了什么，思索自己那些地方還沒有讀懂。

課內探究過程中做到詳細解決同學沒有解決的問題，在同學問題解決的前提下，再解決老師提出的同學尚未想到的問題。此環節的實施，關鍵要做到同學自主探究學習為主，合作探究學習為輔，引導同學在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓同學在大量的語文實踐中掌控運用語文的規律，培育同學的語感和整體把握的技能。課后鞏固就是要求同學做到對當天學到的內容進行實時鞏固復習，在教學中我采納課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學習一位的一篇文章拓展、激發同學去閱讀這位的其它文章;通過學習一篇文章推舉、激發同學閱讀其它相像的文章等。

二、擴展同學的閱讀，以名言警句、優秀詩文、中外經典等引領同學的成長。

《語文課程標準》課程階段目標中指出第三學段的同學在閱讀中要做到“誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文**篇(段)。”“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于**萬字。”對于我們有**人的這個大班怎樣完成課程目標中的這些要求呢?在教學過程中我采納名言警句背誦、古詩文誦讀、中外經典品讀三管齊下的方法。詳細操作如下：

1、名言警句背誦

名言警句用簡短的話語向我們昭示了很多學習的方法、做人的道理等。由于它比較短，簡單背誦，而且蘊含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學們的喜歡。鑒于此，我在班里組織了進行名言警句積累的活動，上課鈴一響，同學們便依次站起來背名人名言，全部背過后，再進行新課的學習，此活動從我接這個班開始已經進行了兩個多月的時間，收到了不錯的效果。

2、古詩文誦讀

根據《語文課程標準》的規定結合文教局對我們五班級古詩文誦讀篇目的要求，怎樣讓同學的古詩文誦讀做到扎實有效，為此我想盡了方法，由于我班人數比較多，假如在課堂上依次檢查同學們的積累狀況，幾乎是不可能的。最末，我采用了運用古詩文積累過關卡的形式。即在課堂上隨機抽取人員背誦，發放過關卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負責發放過關卡。過關卡積累到30張就可以評比為古詩文積累學校士，積累到40張可以評比為古詩文積累小院士，積累到50張就可以評比為古詩文積累小博士，積累到70張那么被評比為古詩文積累博士后。為了激發同學的誦讀積極性，我還采用了與同學共同背誦的`形式，收到了不錯的效果，目前，此種活動的方法還在積極探究之中。

3、中外經典品讀

對于擴展同學的課外閱讀量，我那么主要利用學校圖書室的資源，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓同學在課內閱讀，其余部分在課外進行閱讀，定期開展讀書溝通會，檢查同學的閱讀狀況，激發同學的閱讀愛好。

三、加強綜合性學習，全面提升同學的語文素養。

《語文課程標準》中指出“語文課程應培育同學喜愛祖國語文的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，是他們具有適應實際需要的識字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能。語文課程還應重視提高同學的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧進展。”為此在教學活動中，我常常有意識地布置一些綜合性學習活動，在培育同學探究學習的過程中培育同學健全的人格和品德。

1、開展課題討論，培育同學的探究意識

為培育同學的探究意識，在平常的教學中，我常常和同學們一起開展課題討論作業，如：挖掘傳統節日課題討論;培育同學良好學習習慣的課題討論;單元整體推動課題討論、主題學習試驗、經典誦讀試驗等，在討論過程中，我通過調查、分析，明白了實行這些課題討論的可行性，分組撰寫了課題討論實施方案，并且依據各個課題的特點，開展了不同形式的討論活動。例如，在挖掘傳統節日方面，我依據各個節日的特點，每次活動的開展，主要分以下幾步進行：

1)查閱有關節日的資料;

2)圍繞節日的特點開展一次活動，寫出活動日記;

3)看有關和活動節日的文章，依據班級特點摘抄或寫讀后感;

4)搜集與該節日有關的名言或俗語等;

5)寫出節日活動感悟。并且，每次活動之前，我都以他們居住的遠近劃分成各個組，選出組長，組長帶領組員寫出詳實的活動計劃，活動結束之后，寫出詳實的活動總結。

活動開展以來，我們對我國的傳統節日春節、清明節進行了充分挖掘、探究，孩子們對這些節日的由來、意義有了充分的認識與了解，并且我們以挖掘傳統節日為契機，對平常的節假日進行了拓展探究。這一系列活動的開展豐富了同學的內功，同學的綜合素養有了很大的提高。

2、布置主題教育作業，讓同學在感悟中學會做人。

古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”的確是，有時一味的說教，講大道理，不如讓同學親自去體驗。讓同學在體驗中學會感悟，不失為一種好的學習方法。為此在平常的作業中我常常布置一些體驗性的綜合性作業，例如：今日我當家，我被冤枉了，考試時我的鋼筆沒色了，通過這些作業的完成，同學體驗到了父母的艱辛，體驗到了應當學會饒恕……。并且做到了用語言文字來表達自己的內心感受，一箭雙雕。

3、鼓舞同學熱心參與學校、社區活動。

在活動中，教會同學學會觀測，學會審美，結合活動，學會用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

通過學習，我想到的還有許多，中華語文博大精深，怎樣在有效的時間內，讓同學掌控更多的語文學習方法，把同學培育成具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的基本技能的人?對于《語文課程標準》，我還需繼續學習，切實地做到在學習中反思，在反思中成長!

語文新課標培訓心得體會5

開學以來，我和全體語文老師一起學習了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的須要性和緊迫性。新課標要求：全面提高同學的語文素養，要求同學擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文技能實踐系統，致力于同學語文綜合素養的提高，促進語文課程