Word版本，下載可自由編輯《你是我的好朋友》教案模板（8篇）《你是我的好伴計(jì)》教案模板（1）

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。

2、愿意和小伴計(jì)一起玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒能說(shuō)出同班小伴計(jì)的名字

2、歡快的輕音樂(lè)或CD

活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)新伴計(jì)的名字

以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛(ài)好。這是誰(shuí)呀？他們是一對(duì)好伴計(jì)，你們有沒(méi)有好伴計(jì)呢？

提問(wèn)：小伴計(jì)在幼兒園里熟悉了很多新伴計(jì)，你的新伴計(jì)是誰(shuí)？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈“橛?jì)都是好伴計(jì)，我們每天在一起做嬉戲，真歡樂(lè)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好伴計(jì)，

我是你的好伴計(jì)。

其次遍時(shí)能夠邊朗誦邊做動(dòng)作。

分段朗誦兒歌：好伴計(jì)，好伴計(jì)。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好伴計(jì)的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

能夠用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

（三）嬉戲“你是我的好伴計(jì)”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（2）

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)朗誦兒歌。

2、愿意和小伴計(jì)一起玩嬉戲。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

1、手偶。

2、動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看動(dòng)畫(huà)片

2、老師展示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫忙幼兒理解“好伴計(jì)”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好伴計(jì)，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好伴計(jì)。

3、老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

5、嬉戲：你是我的好伴計(jì)。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引領(lǐng)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6、老師小結(jié)。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、利用兒歌能掌控“你”、“我”等詞。

3、愿意和小伴計(jì)一起玩嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿與老師、伙伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好伴計(jì)進(jìn)行兒歌表演。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)幫助教學(xué)，嬉戲法，練習(xí)法

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒能說(shuō)出好伴計(jì)的名字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起活動(dòng)愛(ài)好。

1、（展示兔子手偶）師：你們看，誰(shuí)來(lái)我們幼兒園做客了？跟它打個(gè)招呼吧。你們喜愛(ài)小白兔嗎？想和它做好伴計(jì)嗎？聽(tīng)老師對(duì)它說(shuō)了什么好聽(tīng)的話。（老師第一遍示范兒歌）

師：兒歌好聽(tīng)嗎？你在兒歌里聽(tīng)到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好伴計(jì)）你們看，老師的手指著誰(shuí)？指著我們的好伴計(jì)小白兔。

你們想和小白兔做好伴計(jì)嗎？我們一起對(duì)小白兔說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話好嗎？（幼兒第一遍試試與老師一起念兒歌）你們說(shuō)的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好伴計(jì)拉！

2、（展示小熊手偶）師：你們想和小熊做好伴計(jì)么？我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好伴計(jì)呀？孫老師也想和你們做好伴計(jì)，我們一起來(lái)念念兒歌拍拍小手好嗎？（老師示范念兒歌，與幼兒一起互動(dòng)拍手）

2、師：你們真棒，老師真喜愛(ài)和你們做伴計(jì)。接下來(lái)跟你身邊的小伴計(jì)也來(lái)做好伴計(jì)。

3、請(qǐng)掌控較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小伴計(jì)們表演，引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好伴計(jì)》，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小伴計(jì)上來(lái)，看看他們是怎么做好伴計(jì)的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好伴計(jì)做好伴計(jì)，碰一碰。

能夠采用小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了能夠拍拍小手還能夠碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來(lái)碰碰小腳。（鼻子、肩膀）

小結(jié)：今日我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小伴計(jì)一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好伴計(jì)了。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步試試用自己的語(yǔ)言表述對(duì)顏色的感受和想象。

2、試試與不同的伴計(jì)相處，體悟關(guān)愛(ài)伴計(jì)的愉悅之情。

教學(xué)預(yù)備：

形容各種顏色場(chǎng)景的圖片、小白鼠和大象的圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、展示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2、提問(wèn)：

1)小白鼠想和誰(shuí)做好伴計(jì)?為什么呢?

2)大象為什么不情愿和小白鼠做伴計(jì)呢?

3)為什么大象末末情愿和娜娜做伴計(jì)呢?

3、展示各種顏色場(chǎng)景的圖片，講故事其次部分

4、提問(wèn)：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜愛(ài)黃色?

3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?

4)什么顏色能夠變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)?

7)末末最喜愛(ài)什么顏色，為什么?

8)你喜愛(ài)娜娜還是末末?

師小結(jié)：兩個(gè)好伴計(jì)都喜愛(ài)，好伴計(jì)之間能相互關(guān)懷幫忙，同樣也能讓自己變的歡樂(lè)幸福。

5、你最喜愛(ài)什么顏色?為什么?

請(qǐng)小伴計(jì)自由辯論，用自己的語(yǔ)言表述對(duì)顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好伴計(jì)第一部分：

娜娜是一只特別特殊的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伴計(jì)，一心想找一只大象做伴計(jì)。

媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做伴計(jì)呢?”

娜娜告知媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛(ài)搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很慚愧，她下定決心要找到一只大象做伴計(jì)。

媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做伴計(jì)當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也觀察了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得全部的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交伴計(jì)，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，似乎一點(diǎn)兒都不擔(dān)心她。

“太好了!”娜娜開(kāi)心極了，“最終找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。

“由于別的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠嗎?”

“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很驚奇。

大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)。”

“是由于我太小了嗎?”娜娜問(wèn)。

“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)外形，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒(méi)關(guān)系，友愛(ài)的大象，你情愿和我做伴計(jì)嗎?咱們倆做世界上最好的伴計(jì)，好不好?那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新伴計(jì)叫末末——為什么呢?由于她看不見(jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好伴計(jì)。

其次部分：

末末看不見(jiàn)，這讓娜娜特別難過(guò)，她打算給末末講講四圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特殊好看。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜愛(ài)什么顏色。”

末末開(kāi)心得同意了。

“咱們從紅色開(kāi)頭吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜愛(ài)發(fā)火兒，所以我不太喜愛(ài)紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種特別暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照射下，漸漸熟透了的樣子。”

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的。”

末末立即說(shuō)，“我喜愛(ài)黃色，喜愛(ài)太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜愛(ài)香蕉的味道。黃色是我最喜愛(ài)的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢!”

那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

“現(xiàn)在我知道了，我最喜愛(ài)的顏色是藍(lán)色，由于我喜愛(ài)弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再打算自己最喜愛(ài)什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你確定喜愛(ài)他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能獲得綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫順，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜愛(ài)綠色。”

“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢!”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣寧?kù)o。”

“啊，我喜愛(ài)

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜愛(ài)什么顏色?”

“我最喜愛(ài)白色!”末末毫不遲疑地說(shuō)。

“為什么?”娜娜感到很奇怪???。

“由于我有一個(gè)好伴計(jì)，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜愛(ài)白色。”

他們就像童話里說(shuō)的一樣，每天幸福又歡樂(lè)!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的積極性獲得了發(fā)揮也提升了幼兒語(yǔ)言交往的力量。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，假如在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好伴計(jì)一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并歡樂(lè)的接受對(duì)方，提升自己的交往力量。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（5）

一、教學(xué)內(nèi)容：

小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好伴計(jì)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

2、愿意和小伴計(jì)一起玩嬉戲。

三、教學(xué)預(yù)備：

能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

五、教學(xué)方法與手段：

談話法、表演法等。

六、教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新伴計(jì)的名字。

1、小伴計(jì)在幼兒園里熟悉了很多的新伴計(jì)，你的新伴計(jì)叫什么名字？

老師引領(lǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己好伴計(jì)的名字。

2、我們小二班有很多的小伴計(jì)，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做嬉戲，大家都是好伴計(jì)。

二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今日老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)你安寧?kù)o靜的聽(tīng)老師念一遍。

2、鼓舞幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)念一念吧。

3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

師：小伴計(jì)們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來(lái)比一比吧！看看哪一組的小伴計(jì)念的最精確?????、最洪亮。進(jìn)行分組朗誦。

三、嬉戲“你是我的好伴計(jì)”，激活幼兒與伙伴嬉戲的樂(lè)趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

2、嬉戲“拉拉手，抱一抱”。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（6）

目標(biāo)：

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.愿意和小伴計(jì)一起玩嬉戲。

重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。

難點(diǎn)：愿意和小伴計(jì)一起玩嬉戲。

預(yù)備：手偶。

過(guò)程：

1.老師展示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫忙幼兒理解“好伴計(jì)”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伴計(jì)，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對(duì)好伴計(jì)。

2.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

4.嬉戲：你是我的好伴計(jì)。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引領(lǐng)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好伴計(jì)》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伴計(jì)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好伴計(jì)”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)日常很擅長(zhǎng)言辭的小伴計(jì)他的答案竟然是其爸爸的名字。父與子成為好伴計(jì)，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親熱無(wú)間、公平與理解，是如今非常提倡的一種家庭教育模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人贊揚(yáng)，令人艷羨的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好伴計(jì)”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小伴計(jì)的名字，也是他的鄰居。而其他小伴計(jì)好像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的狀況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好伴計(jì)的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小伴計(jì)之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象消失，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫忙孩子理解“好伴計(jì)”的概念。

于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伴計(jì)，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好伴計(jì)。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們愛(ài)好深厚，同時(shí)也對(duì)“好伴計(jì)”這一概念有了一個(gè)粗淺的熟悉。

雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伴計(jì)”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好伴計(jì)”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特征。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避讓單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是給予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)樂(lè)觀的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好伴計(jì)”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是伴計(jì)”，真心渴望每個(gè)孩子都有很多真誠(chéng)的伴計(jì)。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（7）

教學(xué)要求：

要求同學(xué)學(xué)會(huì)與同齡人教伴計(jì)，更好地適應(yīng)學(xué)校地集體生活。知道伴計(jì)是每個(gè)人一生中最大的財(cái)寶。

教學(xué)教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道要為自己找一個(gè)合適的好伴計(jì)，也使自己成為一個(gè)別人觀賞的好伴計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道伴計(jì)應(yīng)當(dāng)是怎樣的，學(xué)會(huì)如何廣交伴計(jì)。

教學(xué)教具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、你有好伴計(jì)嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的伴計(jì)？你們?cè)趺磿?huì)成為伴計(jì)的？

同學(xué)暢所欲言

2、有了這樣的伴計(jì)，你有什么獲得嗎？（同學(xué)溝通）

3、伴計(jì)是人一生中最大的一筆財(cái)寶。那么，怎么才能交上一個(gè)真正的好伴計(jì)呢？

一、新授

1、既然伴計(jì)是人一生中最大的一筆財(cái)寶，那么每個(gè)人都該找到能使自己有進(jìn)步的伴計(jì)嘍。那么在你的心目中，伴計(jì)應(yīng)當(dāng)是怎么樣的呢？

2、同學(xué)爭(zhēng)論溝通

3、你喜愛(ài)怎么樣的伴計(jì)？不喜愛(ài)怎么樣的伴計(jì)呢？

全班溝通

老師小結(jié)：是啊，喜愛(ài)孤芳自賞、簡(jiǎn)單慌張失措、喜愛(ài)夸夸其談、為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較的人是不討人喜愛(ài)的，也沒(méi)人會(huì)情愿和他們成為伴計(jì)。

4、那么如何才能做一個(gè)讓別人觀賞的好伴計(jì)呢？同學(xué)小組爭(zhēng)論

5、全班溝通

6、交伴計(jì)的過(guò)程就是與人溝通和理解的過(guò)程，所以在與人交伴計(jì)的過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)多為別人著想，做一個(gè)謙和、愿意幫忙別人的人，這樣我們的伴計(jì)才會(huì)越來(lái)越多。

教學(xué)小結(jié)：

利用今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了怎么樣的人才能獲得越來(lái)越多的伴計(jì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，老師渴望你能都能真誠(chéng)地待人，每個(gè)人都能擁有最多的財(cái)寶，成為世界上精神最富有的人。

《你是我的好伴計(jì)》教案模板（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有伴計(jì)的歡樂(lè)，情愿和伙伴一起做嬉戲。

2、知道班級(jí)小伴計(jì)的名字。

3、掌控伙伴間表述寵愛(ài)的方式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受有伴計(jì)的歡樂(lè)，情愿和伙伴一起做嬉戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道班級(jí)小伴計(jì)的名字和伙伴間表述寵愛(ài)的方式。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：日常生活中讓幼兒記住班級(jí)小伴計(jì)的名字，并帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)自由舞蹈。

物質(zhì)預(yù)備：《找伴計(jì)》音樂(lè)、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激活愛(ài)好：

小伴計(jì)們，你們都有自己的好伴計(jì)嗎？誰(shuí)能告知我，