《健康看電視》第一課時教學設計四上教學目標：1、知識目標：認識電視帶來的好處以及害處，學會正確、科學地看電視。2、能力目標：引導學生能夠合理、科學地看電視。3、情感態度與價值觀目標：培養學生健康的生活態度和生活習慣。教學重難點：學會正確、科學地看電視，養成健康的生活習慣。教學過程談話導課，激發興趣同學們，這節課我給大家帶來了兩個好朋友，先看看他們是誰？電視迷：大家好，我是小視（帶著眼睛的卡通頭像），我平生最大的愛好就是看電視，電視是我最心愛的寶貝，在電視里，我可以看到飛檐走壁的大俠，觀看到緊張激烈的球賽，聽到婉轉悠揚的歌曲，哈哈，我真是太喜歡電視了，大家都叫我電視迷。電視博士：大家好，我是電視博士，我是一路追蹤著小視過來的，有人說哪里有電視迷哪里就有我，哈哈，同學們，關于看電視，我是有要求的，不過我要先賣賣關子，這樣才能顯示出我知識的淵博。師：同學們，不瞞你們說，老師也喜歡看電視（板貼），最近有幾檔節目可精彩了，老師給你們帶了過來，先請同學們欣賞一下吧。（課件播放視頻《中國詩詞大會》）奧，你也喜歡看《中國詩詞大會》啊，喜歡它的什么？生說恩，你喜歡看什么電視節目？你呢？師：同學們都有各自喜歡看的節目，老師相信，你們喜歡這些節目也是有原因的，現在請同學們在小組內交流一下自己喜歡的電視節目，各小組推選優質節目進行全班展示。生：小組交流師：現在請各個小組的代表匯報一下你們小組的交流結果，匯報完了之后，把推薦卡貼在黑板上。生：六個組匯報并貼黑板上師：看到同學們推薦了這么多好看的節目，電視迷小視可開心了，她悄悄告訴我說，他的美妙心情都無以言表，快聽聽他有什么想說的吧？電視迷：同學們，謝謝你們推薦了這么多好看的電視節目，此時的心情太激動了，哈哈，我要派一名小記者采訪一下，你們的節目是通過什么途徑知道的？小記者：請問小明，你推薦的《朗讀者》節目是怎么知道的？你喜歡它的什么？采訪2-3個組師：是啊，電視可以讓我們獲取信息，增長見識，開拓眼界（順勢板貼），很多節目還能在我們煩悶的時候讓我們獲得快樂，電視的好處的確很多。電視迷：謝謝小記者，這下我可有更多好節目觀看了，哎呦，我的眼睛，我的眼睛怎么這么疼啊，疼的都睜不開了。電視博士：電視迷，我來了，昨天深夜我收到了一份抗議書，大家先來聽一聽吧，配著文字，音頻播放眼睛的抗議書。同學們，想想你平時是怎樣看電視的。生：我家的電視在臥室了，我坐累了就躺著看生：我周末可以看整整一上午的電視，可爽了生：我眼睛有點近視，我看電視都坐得很近電視博士：同學們，知道嗎？盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞、干澀，視力下降，看電視是造成兒童近視的重要原因之一。2014年全國學生體質健康調研報告顯示，我國小學生、初中生和高中生的近視發病率分別約為20%、75%、85%。師：聽了電視博士的介紹，電視迷的病因我們也找到了。我們也存在著很多不健康的看電視的方式，時間久了，我們的眼睛也會抗議的，所以請我們養成良好的看電視的習慣，減少看電視對眼睛的傷害。那如何正確看電視呢，請聽聽電視博士的講解吧。電視博士：大家好，關于如何看電視，我給大家帶來了一則視頻，請大家認真觀看。(播放視頻)視頻大體內容：電視機和人的距離以電視屏幕對角線長度的4~6倍較為合適。看電視半個小時左右,應把視線轉向稍遠的地方，或閉一會兒眼睛稍作休息。換臺的瞬間，是對眼睛刺激最大的時候。所以，換臺時，最好先閉上或者多眨幾下眼睛。看電視的時候要注意光線問題，建議大家不要在黑暗的房間里看電視，也不要把燈關掉看電視，避免電視光線對眼睛的刺激太大而影響視力。師：同學們，我們把整天癱在沙發上看電視的人稱為沙發上的土豆，電視博士看你們看的很認真，想讓你們當一回小法官，你們愿意嗎？（每組，發一個健康寶盒）1、小明：我媽媽說看電視，再開著燈，很浪費電，我們家都是關著燈看電視，這樣既省電，也不影響別人睡覺。2、小李：我的眼睛可好了，我都能看一天電視，都不覺的累。…….二、確定主題，小組討論師：看來，長時間看電視，不僅會給我們的眼睛帶來傷害，還會對我們的身心造成其他的傷害。那么，你還知道長時間看電視會給我們的身心帶來哪些傷害呢？現在請同學們以小組為單位，打開你們手中的pad，確定主題，去尋找答案吧。我們有合作要求，誰來讀一下。小組合作要求：1.各小組篩選資料，確定研究主題。2.展示同學做好分工，確定匯報形式。3.交流時間為5分鐘，音樂停，時間到。師：有請第一小組展示一組：（角色扮演）6人（ipad投屏展示）1號：我們小組匯報的主題是：長時間看電視對身體的傷害。相關報道證明，每天看電視平均3小時以上的人，就會患上電視病。現在請各種電視病亮亮相吧。2號：大家好，我是斑疹。電視熒屏表面存有大量靜電荷，它們聚積的灰塵借光束的傳遞射擊人們的面部，如不及時清洗面部，我就會出生，哈哈，我可是很難去掉的。3號：大家好，我是電視感冒。我是要依靠你們長時間的看電視，減少戶外活動，缺乏陽光浴，呼吸不到新鮮空氣，導致血液運行不暢，軀體活動不靈，機體抗病免疫力降低才能出生的。4號：大家好，我是肥胖癥。看電視會使人體力消耗減少，皮下脂肪堆積；看電視時還會不限制地吃高能量的零食；另外電視中的食品廣告有增進食欲的作用，這些都是令我出生的關鍵性因素。5號：大家好，我是干眼病。我是需要你們長時間盯著熒屏，導致眼球充血，進而使眼球視網膜的感光功能失調，眼球干燥，出現視覺障礙而產生的。6號：大家好，我是電視腿。我是依靠你們長時間看電視，導致下肢血液回流受阻，產生脹、麻、疼；后因靜脈血管壁薄，導致血流受阻形成的。1號：同學們，聽完我們小組的匯報，你有什么感受啊？你們還知道哪些電視病呢？四組同學用pad投屏補充，如我們四組對一組的匯報主題進行補充……1號：我們小組的匯報結束，謝謝各位觀看，希望對你們有所幫助。師：看來看電視能對我們的身體造成這么多危害呀。二組:1號：我們小組匯報的主題是：長時間看電視對學習的危害，我們小組給大家帶來了一個情景劇，現在請大家認真觀看。情景劇：2號：扮演老師，上課講語文生字“學”與“黨”的區分。3、4、5、6號：扮演學生，坐好，突然3號連著打哈欠，最后困得睡著了。2號：點名，詢問原因3號：老師，我太困了，不小心睡著了2號：上了要認真聽課，你這樣嚴重擾亂課堂秩序，罰寫100字反思。3號：老師，我最經已經在追劇，最近幾天都能追到10點，電視劇實在是太好看了，越看越想看，根本停不下來啊。4號：同學們，剛才情景劇中的小剛同學每天追劇到10點，造成上課打瞌睡，直接影響了學習5號：是呀，腦科學專家曾經說過，我們小學生每天的睡眠時間應保證在10小時以上，如果不這樣，就會像小剛一樣，影響學習。6號：關于看電視對學習的負面影響，我們小組還給大家帶來了一個視頻，請仔細觀看。播放視頻1號：同學們，觀看完視頻，你們有什么收獲？五組學生pad投屏互動1號根據同學的回答順勢補充閱讀能力、思考能力、想象能力。一.大家好，我是我們小組的資料調查員，通過調查發現，長時間看電視對我們的學習能力也會造成影響。長時間看電視會傷害我們的閱讀能力我們看書的時候，眼睛必須不斷在書頁上下左右移動，需要眼睛肌肉有活動的能力與力氣。而看電視的時候，眼球很少運動，只需要盯著電視，既不用放大瞳孔，也很少、甚至不用來回移動眼球。這使得培養閱讀習慣所需要的眼睛搜尋、瀏覽、對焦能力日漸受損。二.看電視多的孩子習慣不假思索地接受信息，傷害孩子的思考能力。因為電視節目都是制作好呈現出來的，根本不需要孩子動腦思考。尤其是一些動畫片，就是靠聒噪的音樂、炫彩的畫面吸引孩子，這種純感官刺激會讓大腦習慣于接受這種簡單信息。三.看電視阻礙了孩子想象力的發展，甚至嚴重影響寫作文過去的小孩子，很少看電視，大多數業余時間用來看書、聽廣播，由于沒有圖像，反而能充分發揮他們的想象力。現在的孩子長時間看電視節目，尤其是動畫片視覺效果越來越完美，擠占了孩子的想象空間。孩子無論是畫的畫還是寫的文字，都喜歡直接照搬電視節目的內容，越來越懶得想，自然也就不會想象了。師：感謝你們小組帶來的精彩節目，看來，看電視的時間真的不能太長，我們小學生的本職任務是好好學習，可不能因為看電視影響了我們的學習。三組：1號：我們小組匯報的主題是：長時間看電視對生活的傷害。先請同學們欣賞我們小組帶來的漫畫（pad投屏展示漫畫）。2、3、4號分別展示漫畫內容5號：同學們，你們說說你在漫畫里看到了什么嗎？六組順勢補充三組6號：根據同學的回答，順勢總結出一下材料的要點一、電視孤獨癥二、3－7歲兒童看電視時間長，會養成一種非常孤獨與難以和人溝通的性格，這是一種心理疾病。看電視讓大腦額前葉部皮質出現短暫的空轉狀態，人們會以為這是讓大腦休息的好機會，但長時間來說對兒童可能有不良影響，會削弱處理問題的能力以及批判能力，教育心理學家希莉這樣說。三、有人看電視打發無聊、有人太沉迷于電視而忽略身邊的親友，忘了應盡的責任，危及人際關系；也有人為了逃避某種壞情緒、害怕面對問題而看電視看上癮。研究發現，離婚或是與配偶分居的人看電視看得比一般人多。在電視關掉后，微醉的催眠狀態解除，原有的困擾重現，觀看者可能會產生退縮的征兆，包括厭倦、不滿、暴躁、沒有活力，甚至無法專注精神。1號：長時間看電視嚴重影響了我們的生活，我們可不能為了電視而放棄我們與同伴、與父母玩耍的時間。三、匯報交流，總結升華師：同學們，這節課你有什么收獲？四、作業根據今天所學的知識，設計一份關于“健康看電視”的計劃書。（通過作業引導孩子更好的生活）師：下節課我們帶著計劃書，具體來談談如何健康看電視。下課。7《健康看電話》創意題目請結合今天所學的知識，自主制定一個“關于健康看電視的協議”作為課后延伸。7《健康看電視》學情分析本課的編寫主要是依據《課程標準》“健康、安全地生活”的第一條“按時作息，生活有規律”，第5條“知道初步保健常識并在生活中運用，初步的自我保護意識和能力”。為了更好地實現課程目標，我在設計這節課的教學活動過程中，從學生的生活出發，努力創設能激發學生學習興趣的情境，組織學生感興趣的活動，以便通過教學活動培養學生的安全意識及自護自救的能力。這樣做最終體現了道德與法治課程的生活性、實踐性、綜合性。小學生好奇心強、對新奇的事物總是格外喜歡，缺乏自我保護意識,缺乏健康意識，尤其是當今電視、網絡以及手機的普及，越來越多有趣的視頻源源不斷的來到孩子們的身邊，使得中小學生的視力情況每況愈下。針對以上情況,我在設計本課時,充分利用網絡當中的各類資源，對教材內容進行整合,利用看、聽、講、想、做等教學活動讓學生知道如何正確看電視，如何在休閑娛樂的同時，能夠學會做電視的“主人”。7《健康看電話》教學反思在教學時，我通過電視迷和電視博士這兩個卡通人物形象，導入本課，通過兩個人物的對話引出電視節目對我們的積極影響，讓孩子認可看電視確實是有益處的，緊接著，我將大部分時間用在“眼睛的控訴”部分，讓學生探究如何正確健康的看電視，學生對保護眼睛有了強烈的感受，也表示以后在看電視看電子產品時，注意時間、距離。這方面處理的還不錯。進而，提出“健康”這個詞不應該僅僅是指身體健康，或者僅僅是眼睛健康，應該還有心理健康，比如長時間看電視對心理的影響，如果將大量的內容補充進來，就可以對教材進行更深入的了解和探究。遺憾的是，對于長時間看電視對于視力的影響講的不夠深入，再加上一個科學知識的小實驗效果會更好。7《健康看電視》效果分析《品德與社會》課程的基本理念是：“關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向”、“教育內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。”本課的設置正是體現了課程的這些基本理念。引導學生學會看“綠色”的電視，知道怎樣和父母進行交流溝通，是對兒童生活的一種引導，也是本課的教育意義所在。

生活是學生品德形成的基礎。本節課我從學生的現實生活出發，以“你最喜歡看哪些電視節目”為切入點，揭開主題；接著又通過“眼睛的哭訴”這一故事，引起學生的共鳴，適時引導學生進行思考，通過對話交流，使學生認識到如何看電視，明白看電視的好處以及所帶來的負面影響。有效地利用了各種課程資源，讓學生在活動中進一步明白看電視應該注意：控制時間、選擇內容健康的電視以及要合理地安排課余生活等，體現了品德與社會這一學科的活動性、開放性的特點。問題的延伸即是活動的繼續，也是學習的繼續，帶著問題走出課堂，走進生活，正是學生真正學會生活，感悟生活的開始。在“拓展延伸

學會選擇”這一環節的教學中，有意識地安排了“網絡”等其他傳媒具體案例的判斷分析，這樣做既豐富了課堂，增加了信息量；同時，也使學生通過辨析，認識獲得升華、行為得到正確地引導。最后，把“關于看電視協議”的制定作為課后延伸，這樣既可以讓學生把認識落到實踐上，增強了品德教育的實效性，同時也滲透了誠信教育，培養了學生的法制意識。

當然，這節課也存在很多不足之處。比如，教師的評價與學生的學習關系密切，教師的評價應該是對學生發言的提煉與升華，在具體的教學評價語言的使用上，我的教學語言雖然親切自然，注意了激勵學生，但是對學生發言進行歸納、提煉的能力還要加強，如果學生每說到相關知識，哪怕只有一點小小的聯系，我都能用簡練的語言進行知識要點的歸納，學生的學習會更有層次性，知識結構會更有系統性。其次，對學生生成問題的預設還要進一步努力。7《健康看電視》教材分析本課是統編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第一課。本課內容旨在引導學生在討論、分享中發現電視帶給我們的好處以及不科學、不健康的看電視方式帶給我們的弊端。在討論和分享中掌握一些健康看電視的原則和方法。這一課旨在通過課堂的討論和引導，讓學生感受到隨著科技的發展，電視給我們帶來好處的同時也帶給我們一些煩惱。我們需要辯證地看待“電視”，同時學會把握好“度”。這一課的教學思路也為后面兩課作了鋪墊。本課教學內容分三個板塊：“神奇的‘寶盒’”引領學生分享交流自己喜歡的電視欄目來發現電視中的各種“寶貝”；“眼睛的‘抗議書’”主要通過一封眼睛的“抗議書”引出不科學的看電視方式對我們眼睛的傷害，以及對身體的其他傷害；“別讓它搶走太多”，引