藝術設計專業人才培育方案論證報告一、藝術設計專業人才培育目標和規格的論證《教育部關于加強高職高專教育人才培育工作的等方面全面進展的高等技術應用性特地人才為1、適應專業類市場主體藝術設計人才力氣需求趨向高技術水平伴隨國內商業市場的蓬勃進展，藝術設計市場不斷擴大，同質化時代的到來，促使市場主體對品牌承受再教育的狀況。本次人才培育的制定以培育產業轉型升級和公共效勞進展需要的高層次技術技能人才為主要目標，革，主動適應社會進展、效勞地方行業需求。2、滿足〔區域經濟〕區域經濟進展需要產業是經濟進展和社會進步的強大精神動力和智力土人情。所以〔地區特色文化文化〕在生產、消費環節上的商業化運作，直接促進了文化市場的富強，最終影響到整個〔區域經濟〕地區的經濟進展。〔地區特色文化文化〕作為非物質文化遺產，現已經形成了確定規模的〔化文化〕產業。目前〔區域經濟〕共有〔地區特色文化文化〕X〔地區特色文化文化〕XXXX余人，年產值實XXXX余萬元，形成了以城區〔區域經地區特色文化文化〕博物〔區域區特色文化文化〕村為主的生產、制作、體〔地區特色文化文化〕產業進展存在著品牌意識缺乏、廣告宣傳不充分、網絡銷售系統不健全等問題。從事專業的〔區特色文化文化〕宣傳工地區特色文化文化〕衍生品德業設計人才缺口很大。因此，為滿足〔地區特色文化文化〕創進展，民間藝術保護、傳承與創以及藝術〔區域經濟〕整體經濟欠興盛，對引進外省高校畢業生普遍缺乏吸引職業崗位要求和職業進展需的培育方案。這對促進〔地區〕文化產業商機和區域經濟的可持續進展具有重要意義。3、為〔區域市場〕市場進展輸送合格設計人才據統計〔區域市場〕市場設計相關產業進展每年人才藝術設計人才XX〕市場培育藝術設計專業的高素養技能型人才，為〔區域市場〕市場的發展供給人才和智力支撐。綜上所訴計人才日益增長的力氣需求。〔地區X堅持社會主義辦學方向，依托和效勞〔區域市場〕市場，立足〔〔輻射周邊省用力氣，能適應廣告創意、產品包裝、網頁、書籍裝幀、出版物、企業形UI設計質技能型人才。為〔區域市場〕市場和區域經濟社會進展供給人才和智力支撐。二、人才培育模式方面的論證模式類型：工學結合模式名稱：工學交融，全真實訓指導思想：依據企業工作任務要求確定崗位崗位〔群〕工作過程的要求為導向，親熱校個月以上〕短個月以內〕結合的方法，實施柔性教學治理，在保證教學總體合。模式內涵我調整力氣問題、分析問題、解決問題的力氣和崗位綜合力氣。三、課程體系方面的論證：依據高職教育和藝術設計專業的特馬上全部課程分為職業核心力氣學習領域和崗位核心力氣學習領域兩，業核心力氣學習排綜合實習和頂崗實習。課程方案開發思路對實際工作崗位的工作任務進展分析→按職業資格標準進展工作任務歸納→依據從簡潔部行動領域→按教學論要求歸納形成學習領域→具體化后設計學習情境。學習領域課程的開發步驟了解職業教育條件：主要是調查和獲得該職業在開展職業教育時所需要的條件。確定職業行動領域：主要是確定和統計該職業涵蓋的職業行動領域的數量和范圍。描述職業行動領域：主要足描述和界定所確定的各個職業行動領域的功能，所需的資格或力氣。領域選擇的根底。轉換配置學習領域：主要是將所選擇的行動領域轉換為學習領域。擴展描述學習領域：豐要是依據行動領域的內容，對各個學習領域進展擴展和描述。課程體系的構建程及相關課程”的建設思路，開發適應專業培育目標、符合崗位核心力氣要求的課程體系。2.理論教學體系理論教學體系的設計(2)藝術設計專業理論課程體系的構成六大課程模塊拓展學習領域模塊。四、專業實踐環節的論證：實踐教學體系的設計踐課是依據藝術設計專業核心崗位的力氣培育的要求所確定的核心技能和能程。實踐性課程承受“通識模塊綜合化”的課程模式。這一課程模式強調以培育職業力氣為主線，以通及社會需要涵是：的共同學問和技聯系，又有區分的三個模塊來進展。第一模塊——崗位根底力氣模塊。道德、計算機應用力氣、外語力氣以及其他通用力氣的培育和教育。其次模塊——崗位核心力氣模塊。課程設置和內容安排上應對專業內容進展綜合化。這一模塊的力氣培育需要在校內外基地進展。第三模塊——崗位拓展力氣模塊。這一模塊是在對職業的專業根底理論、專業學問進展學習和職業核心力氣、崗位根底力氣、核心力氣培育。實踐教學基地的構建實踐教學基地是保證明踐教學得以實現的場所，它是高等職業教育人才培育實現“四重要前提。實踐教學基地由三個中心組成：理論學問應用的試驗中心；校內力氣訓練的實訓中心；校外力氣的心是學生綜合實踐力氣和綜合職業素養培育的重要的就業打下良好的根底。五、人才培育方案實施保障條件的論證師資保障X人，在專職教師中，副教授XXXX人。專業樂觀建設設均要有培育青年教師、教學骨干和學術帶頭人的打算和措施。科研水平近五年來近年來，教師發表科研X項〔其中橫向課X萬元X項〔其中有用項已授權，制造專X項已受理。多名教師在國家級設計大賽中獲獎。本專業結合課程建設實際，大力支持教師編寫與本專設到達較高水平。校企合作、工學結合專業進展，完善人才培育方案、課程體系、課程標準、編寫工學結合教材，提高人才培育質量。頂崗實習的監控，投入了更多的人力、物力、財力。為了標準治理，學院重修訂了《頂崗實習的嶄的階段。有專業特色的教學打算和實習課程標學生帶著學習任務作為企業員工帶薪參與頂崗實習。教務處高度重視全校頂崗實習期間教學的執行情教務處的要求利用巡回講座、信件、網上答疑〔QE-mail、網上留言〕和實地探訪相結合的方式對學生進展指導教師不定期的檢查學生的實習日記和大作業的完成好評。專家組論證意見論證時間專家組論