2023年信息技術(shù)教學(xué)反思范文信息技術(shù)教學(xué)反思1

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的學(xué)問(wèn)閱歷和情感需求。努力創(chuàng)建條件主動(dòng)利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。須要指出的是，教學(xué)方法應(yīng)以教學(xué)須要為中心。教學(xué)方法要有針對(duì)性；針對(duì)學(xué)生的打算狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法的適用范圍，已有的軟硬件條件和老師自身的素養(yǎng)條件綜合權(quán)衡，從而選擇和運(yùn)用合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法要有敏捷性；依據(jù)教學(xué)過(guò)程中的各種詳細(xì)條件及其改變敏捷選用教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化選擇和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法以豐富教學(xué)過(guò)程，而不是用一種或某幾種教學(xué)方法一教究竟，長(zhǎng)期有改變。目的不在于要老師照搬照做，而在于希望他們能夠參照這些教學(xué)方法主動(dòng)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。教學(xué)先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，然后通過(guò)上機(jī)預(yù)習(xí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)所設(shè)的“學(xué)著做”內(nèi)容，讓學(xué)生基本了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，聽老師系統(tǒng)講解新課以理解學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)的作用和意義。然后，分類布置作業(yè)可以讓不同水平的同學(xué)有不同程度的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中主要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念和分層次教學(xué)方式。信息技術(shù)在本次教學(xué)中具有很大優(yōu)勢(shì)。第一，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室軟件實(shí)現(xiàn)演示法使教學(xué)更加直觀、清楚，老師的操作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)干脆傳送到每一臺(tái)學(xué)朝氣上。學(xué)生可清晰看清每一步操作并可在老師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤仿照。其次，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。老師系統(tǒng)講解保證每一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求。給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在實(shí)力。

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信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)和反思

標(biāo)簽：總結(jié)

時(shí)間：2023-10-18

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析探討，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？以下是我為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)和反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)和反思1

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)思索想方法解決。從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：（1）做到期初有安排，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事務(wù)如課程的臨時(shí)調(diào)整，但由于教學(xué)安排支配的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)太大的影響，當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有方法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特殊加于重視解決。（2）根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學(xué)校支配的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。（3）利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參與電腦愛好小組。活動(dòng)的成果的喜人，不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦學(xué)問(wèn)水平的很大的提高。

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初中信息技術(shù)教學(xué)反思15篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-16

作為一名優(yōu)秀的人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中信息技術(shù)教學(xué)反思1

信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生必需駕馭肯定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進(jìn)行了課程改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的變更，它給了我們更多的教學(xué)空間，同時(shí)也給我們帶來(lái)了困惑，我在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行了深刻的反思。一、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)須要而表現(xiàn)出來(lái)的一種相識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，保持學(xué)習(xí)熱忱。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺高一新生剛起先接觸信息技術(shù)時(shí)很有愛好，漸漸的愛好就沒(méi)有了，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感愛好，但是對(duì)《信息技術(shù)》課卻沒(méi)有愛好。通過(guò)和學(xué)生溝通，我發(fā)覺許多學(xué)生都通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)上網(wǎng)閑聊、玩嬉戲、聽歌，所以在教學(xué)過(guò)程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的相識(shí)。依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)學(xué)生感愛好的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，選擇性的安裝一些電腦軟件，既能滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能培育學(xué)生操作電腦的基本技能。二、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生是教化的主題，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性，自覺參加教化活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的提高，從而達(dá)到我們教化的目的。計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)有很大的開放性，學(xué)生也比較喜愛計(jì)算機(jī)，我們可以充分抓住學(xué)生的這一愛好，發(fā)揮他們的主動(dòng)作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和駕馭計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，這也是培育學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的一些操作都有所了解，所以在初中教學(xué)過(guò)程中要特殊留意學(xué)問(wèn)的連接，在學(xué)習(xí)到與以前信息課學(xué)問(wèn)相像的內(nèi)容時(shí)，不須要具體說(shuō)明，老師只須要適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｌ厥馐侵v到一些工具的運(yùn)用，新教材提到了許多的類似工具，大部分工具的運(yùn)用都大同小異，這時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生自主探究，

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信息技術(shù)《畫圖》教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-16

作為一名優(yōu)秀的人民老師，我們須要很強(qiáng)的課堂教學(xué)實(shí)力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是我細(xì)心整理的信息技術(shù)《畫圖》教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。信息技術(shù)《畫圖》教學(xué)反思1

計(jì)算機(jī)繪畫具有豐富的表示力和簡(jiǎn)易的操作性，使學(xué)生情有獨(dú)鐘，并成為兒童學(xué)電腦的必修技能。其中Windows中和帶的“畫圖”以其簡(jiǎn)易清楚的界面深得師生的青睞，然而老師也往往對(duì)“畫圖”感到頭痛，因?yàn)樗鼘?duì)于不規(guī)則曲線的表示實(shí)在是差強(qiáng)人意，它的表示力實(shí)在是無(wú)法滿意人們對(duì)美的需求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方法，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過(guò)程中解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步培育發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。但是在講授畫圖程序的時(shí)候，假如簡(jiǎn)潔役計(jì)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用畫圖工具。發(fā)覺學(xué)生對(duì)于“畫圖”各種基本工具的運(yùn)用都較易駕馭。但如我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品，可是學(xué)生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實(shí)的物品,其主要緣由關(guān)鍵在于缺乏獨(dú)創(chuàng)性的思維。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)身，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)計(jì)算機(jī)可以幫助其解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間還可以增多一些，真剛要使學(xué)生能比較嫻熟地操作，唯恐僅用5分鐘是不夠的。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中，我先讓學(xué)生看這樣一幅范圖，請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成。大局部學(xué)生從常規(guī)思維動(dòng)身，采納了曲線工具來(lái)畫，用兩條曲線圈起來(lái)，結(jié)果花了不少時(shí)間，畫出的“月亮”還不夠志向。可是有些同學(xué)卻突發(fā)奇想，先畫好兩個(gè)大小基本相像的圓，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我認(rèn)為這就是一種獨(dú)創(chuàng)性思維，對(duì)于這類同學(xué)，我表示了多篇的看法，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣獨(dú)創(chuàng)性地看等問(wèn)題，能發(fā)表你獨(dú)特的觀點(diǎn)。

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信息技術(shù)教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-15

身為一名優(yōu)秀的人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是我收集整理的信息技術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家共享。信息技術(shù)教學(xué)反思1

信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培育學(xué)生技能。同時(shí)這種技能不是計(jì)算機(jī)本身，而是運(yùn)用計(jì)算機(jī)去處理信息的技術(shù)和實(shí)力，是適應(yīng)信息化社會(huì)的必備技能。中學(xué)的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)課，它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，要充分考慮學(xué)生的特性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生特性化發(fā)展中學(xué)技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)協(xié)作，最終的培育目標(biāo)是：培育有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展須要的合格的公民。信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究，還要注意學(xué)生綜合處理信息的實(shí)力的培育，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集，處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造"寬松，主動(dòng)，愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在歡樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建。現(xiàn)淺談下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教化觀舊的教化觀念就是由老師通過(guò)講授、板書以及教學(xué)媒體的協(xié)助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸?shù)牡匚弧Ｔ谶@樣一種結(jié)構(gòu)下，老師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是協(xié)助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。要打破以前以學(xué)科學(xué)問(wèn)為中心的教學(xué)觀，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教化觀。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力之間的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)敬重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和實(shí)力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

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信息技術(shù)教學(xué)反思15篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-15

作為一名優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的許多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的信息技術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。信息技術(shù)教學(xué)反思1

我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中可能會(huì)經(jīng)常遇到一些突發(fā)事務(wù)，但可能有部分老師的處理可能和我一樣，這樣就有意或無(wú)意損害了學(xué)生。如有的學(xué)生上課舉手回答問(wèn)題答錯(cuò)了，就指責(zé)他，或就干脆讓他坐下，而不進(jìn)行分析他錯(cuò)的緣由。久而久之，這個(gè)學(xué)生確定不會(huì)再在上課時(shí)舉手回答問(wèn)題，這樣就出現(xiàn)一堂課上沒(méi)有學(xué)生舉手回答問(wèn)題，這樣教學(xué)氣氛就比較差，影響我們的教學(xué)激情，同時(shí)我們也不能剛好得到學(xué)生駕馭程度的反饋信息。另外一些差生，每次考完后成果大部分是不志向的，我們就要說(shuō)他成果怎么考得這么差，拖班級(jí)后腿而不注意他的進(jìn)步(如總是錯(cuò)的題會(huì)做了，馬虎的毛病改掉了)久而久之，他們就會(huì)更加產(chǎn)生厭學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中肯定要時(shí)刻留意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響。每一個(gè)學(xué)生都有他們的自尊，蘇霍姆林斯基在給《老師的建議》里說(shuō)過(guò)：“任何時(shí)候都不會(huì)給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是希望老師任何時(shí)候都要愛護(hù)學(xué)生的自尊心。所以我們要經(jīng)常反省自己的行為對(duì)學(xué)生有無(wú)損害。在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的精彩導(dǎo)課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的分析，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊許的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。同樣在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，如語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，或教學(xué)內(nèi)容處理不妥，老師課后要冷靜思索，細(xì)致分析學(xué)生冷嘗不能很好駕馭學(xué)問(wèn)這方面的緣由。另外我們每個(gè)學(xué)期至少會(huì)有一次全市的教研活動(dòng)，那至少我們可以聽到一些優(yōu)秀的課例，我們也可以取他們的勝利之處用之自己的教學(xué)中。所以我們應(yīng)當(dāng)在每一堂課后都要進(jìn)反思自己的勝利與失敗之處，舍棄糟粕，避開在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤，取其精華用之以后的教學(xué)中，從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使我們的教學(xué)效率得到有效的提高。

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信息技術(shù)教學(xué)反思通用

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-13

作為一名到崗不久的人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂閱歷，來(lái)參考自己須要的教學(xué)反思吧！以下是我收集整理的信息技術(shù)教學(xué)反思通用，希望對(duì)大家有所幫助。信息技術(shù)教學(xué)反思通用1

信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要營(yíng)造好的課堂氣氛，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探究，還要注意學(xué)生綜合處理信息的潛力的培育，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在歡樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建。現(xiàn)淺談如下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、利用多媒體演示講解的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮老師主導(dǎo)作用信息技術(shù)教學(xué)的基本原則之一是直觀性，有關(guān)信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)與操作技能，僅憑老師的口述，學(xué)生難以構(gòu)成精確的概念，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，老師的講授應(yīng)細(xì)心選取運(yùn)用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生的感性相識(shí)，并在此基礎(chǔ)上得出正確的結(jié)論，使教學(xué)取得最佳效果。創(chuàng)建民主、簡(jiǎn)潔的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的專心性。二、利用發(fā)覺探究的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率在信息技術(shù)教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生用自我的頭腦去獲得學(xué)問(wèn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動(dòng)的理解者。其教學(xué)設(shè)計(jì)為：簡(jiǎn)述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方法，一是使學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和技能，二是發(fā)展學(xué)生的智力。如在學(xué)習(xí)word制作表格時(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)潔。但是否很簡(jiǎn)潔，透過(guò)布置一個(gè)任務(wù)（制作課程表），學(xué)習(xí)效果就一目了然了。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié)，道理是很明顯的。這充分體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”老師的教學(xué)與學(xué)生的操作時(shí)間親密結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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信息技術(shù)課教學(xué)反思范文

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-13

作為一位剛到崗的人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是我收集整理的信息技術(shù)課教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。信息技術(shù)課教學(xué)反思范文1

在教學(xué)中我始終認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無(wú)非是老師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀，反應(yīng)快的學(xué)生老師還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清晰你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒(méi)有聽見你在講什么，一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維實(shí)力的培育。信息技術(shù)是一門新課程，它對(duì)培育學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力、提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)實(shí)力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必需以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探究適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素養(yǎng)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)反思：一、變更教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們劇烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛好。愛好越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在低年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了深厚的愛好與神奇感，渴望更深層次的了解它，駕馭它。希望有一天自己能為所欲為地操作計(jì)算機(jī)，利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)閑聊、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿意了學(xué)生的新奇心和求知欲。現(xiàn)在他們最終能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們供應(yīng)了大量的動(dòng)手操作空間，大大滿意了學(xué)生的新奇、好動(dòng)心理。但是，假如課堂仍采納傳統(tǒng)教學(xué)模式“老師講，學(xué)生聽”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，假如老師仍按以前的做法，學(xué)生很簡(jiǎn)單產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過(guò)后就涼了。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于較簡(jiǎn)單駕馭的內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)采納“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。運(yùn)用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且大大提高了教學(xué)效率。

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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-13

作為一位剛到崗的老師，我們要有一流的教學(xué)實(shí)力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)覺自己的講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是我為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思1

三年級(jí)——《插入圖片》本課的圖片分為兩種類型，第一種是插入文件中的圖片，其次種是在線圖片，這相當(dāng)于過(guò)去運(yùn)用的word中的剪貼畫。前一個(gè)問(wèn)題本不是大問(wèn)題，但現(xiàn)在學(xué)朝氣上沒(méi)有圖片，須要從網(wǎng)上下載，如是一來(lái)，他們對(duì)于下載圖片又忘了，結(jié)果做得很慢，按理說(shuō)，我應(yīng)當(dāng)發(fā)一些圖片給他們，但我始終沒(méi)有用這個(gè)功能，所以學(xué)生也不會(huì)接受，這是日后須要留意的方面。其次個(gè)原來(lái)也不太難，但由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，結(jié)果效果也不太好。四年級(jí)——《用聲音限制小貓》這一點(diǎn)是相對(duì)于原來(lái)的點(diǎn)綠旗或鍵盤上的某個(gè)鍵而言的，所以開頭先到偵測(cè)部分中將音量部分點(diǎn)上去，然后再針對(duì)不同的問(wèn)題是設(shè)定不同的活動(dòng)內(nèi)容，是行走，還是翻跟頭，再就是平滑移動(dòng)，最終是身子放大百分之十，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)定不同問(wèn)題音量的數(shù)會(huì)上，須要了解，在這里用到邏輯一項(xiàng)里的各個(gè)學(xué)問(wèn)，尤其是是音量值處于兩個(gè)數(shù)據(jù)之間時(shí)，須要留意用到一個(gè)帶且的選項(xiàng)，這在中學(xué)集合中好像叫并集，至于對(duì)于各個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，反而不是太難的事情，在做的時(shí)候，同樣分段進(jìn)行，在中間讓學(xué)生自己練習(xí)。在給三班講課時(shí)，上課時(shí)發(fā)覺老師電腦不好用，無(wú)奈之下，便讓學(xué)生自己照書上操作，我則在各處指引，我發(fā)覺多數(shù)學(xué)生不知道在