第八章詩歌鑒賞第1節古代詩歌常見題材題材一送別懷人詩【題材特點闡釋】特征內涵古人常常因事不得不與親朋好友離別。送別之際，他人往往設酒餞行，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之情，這類詩即為“送別懷人詩”。標志①標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“長亭”“短亭”“陽關”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現)。內容情感內容送別詩涉及的范圍極廣：有君臣官場贈別；有朋友相別；也有親人、情人送別等。情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發對人生的感慨。注：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的。考生在答題時，也要多角度去思考。常用手法①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托。詩人不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼前有傷離之意的物來烘托人的傷離之情。③以樂景襯哀情(樂景寫哀情或反襯)。④想象(虛寫或虛實結合)。送別詩中作者常借助想象來表達自己對朋友的留戀和關懷。教材鏈接王勃《送杜少府之任蜀州》代表作品李白《金陵酒肆留別》、白居易《除夜寄弟妹》、王維《送元二使安西》、孟浩然《留別王維》、駱賓王《于易水送人一絕》等題材二羈旅思鄉詩【題材特點闡釋】特征內涵詩人因長期客居在外、滯留他鄉或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發對家鄉、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦等情感的詩標志①標志中多有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節日名稱②常見意象：月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐、西樓、高樓、流水、井等內容情感內容旅途中的所見所聞、所感所嘆情感①敘寫客居他鄉的艱難，抒發漂泊無定的孤苦②感念親情之深，表達對親人的思念③或表達人生的感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發獨居他鄉、懷才不遇、報國無門等的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情常用手法①借景抒情(寓情于景)，情景交融②襯托，以樂景襯哀情(以樂景寫哀情)③對寫法(借對方抒情)。詩人明明在苦苦思念對方，卻不進行直接描述，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情④因夢寄情，虛實結合教材鏈接杜甫《登高》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》代表作品杜甫《月夜憶舍弟》、韋應物《聞雁》、李白《春夜洛城聞笛》、晏幾道《鷓鴣天》、白居易《邯鄲冬至夜思家》、王維《九月九日憶山東兄弟》等題材三山水田園詩【題材特點闡釋】特征內涵以描寫美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩標志①山水田園詩分為山水詩與田園詩：山水詩指描寫山水風景的詩；田園詩指主要以農村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等內容情感內容自然山水草木與田園風物情感①寄情山水，贊美山河，熱愛自然②借凄風苦雨來表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情③憎惡黑暗的社會現實，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂④以恬淡之心描寫山水清幽，表達詩人閑適淡泊、悠然自得之情⑤對現實不滿或懷才不遇的苦悶常用手法(1)比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法(2)寫景的表現手法有：①白描與工筆；②渲染、烘托、通感等；③虛實結合(眼前之景與想象之景)；④動靜結合(以動襯靜、化靜為動與化動為靜)(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景；②以樂景寫哀情(反襯)教材鏈接孟浩然《過故人莊》、陶淵明《歸園田居》代表詩人與作品代表詩人：陶淵明、王維、孟浩然等代表作品：陶淵明《飲酒》、王維《終南山》《鳥鳴澗》《鹿柴》等題材四邊塞征戰詩【題材特點闡釋】特征內涵以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩標志(1)標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字詞(2)常見意象：①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關、雨雪、風沙等。②地理區域類：塞外、雁門關、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰事器具類：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰馬等。④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關山月》等。⑤人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等內容情感內容從軍出塞、征戰備戰、民族交往、塞上風情、邊疆苦寒等情感①保家衛國、建立功名的壯志豪情②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概③對雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光的贊美④征人思鄉、閨婦盼歸的兩地情愁⑤凄苦哀怨的厭戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往常用手法①修辭方面：夸張、比喻、互文、對比、用典等②人物形象的塑造方面：側面烘托、動作肖像描寫、細節描寫等手法③意境的營造方面：景物烘托、虛實結合等手法教材鏈接岑參《白雪歌送武判官歸京》、李賀《雁門太守行》代表詩人與作品代表詩人：高適、岑參、王昌齡、李頎、王維等代表作品：高適《燕歌行》《別董大》、王昌齡《出塞》《從軍行》、王之渙《出塞》、王翰《涼州詞》、李白《關山月》《塞下曲》、杜甫《兵車行》等題材五詠史懷古詩【題材特點闡釋】特征內涵以歷史事件、人物、陳跡等為題材，借詠嘆史實、描寫古跡來抒發詩人對歷史的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今等為題材的詩標志標題中常有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”以及古人名等內容情感內容借懷古感嘆個人命運的坎坷、今昔變化情感①感慨盛衰無常，喟嘆朝代興亡變化②緬懷先賢，表達對其敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民常用手法①借景抒情(寓情于景)②對比手法。詩人描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比③化用典故。詩人借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻④襯托。詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景(樂景或盛景)襯悲情⑤想象(虛實結合)教材鏈接蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜牧《赤壁》代表詩人與作品代表詩人：李商隱、杜甫、孟浩然、杜牧、劉禹錫、王安石等代表作品：劉禹錫《烏衣巷》《西塞山懷古》、杜牧《過華清宮絕句(其一)》《題烏江亭》、李商隱《隋宮》《賈生》《馬嵬》等題材六詠物言志詩【題材特點闡釋】特征內涵借助吟詠自然之物或社會事物來表達詩人的思想感情的詩標志①詠物詩的對象是單純的某個事物。詩人著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內韻、精神進行吟詠②多以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式內容情感內容單純詠物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物諷世情感①寄寓作者的理想抱負，或實現個人理想，或報效國家②寄寓高尚的節操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發年華易逝與理想破滅的哀愁③或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊常用手法①從具體描寫的方法看，主要有正面描寫(繪形繪色)與側面烘托②從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和夸張等③從抒情方法看，主要是托物言志教材鏈接陸游《卜算子·詠梅》代表作品王安石《梅花》、駱賓王《在獄詠蟬》、鄭板橋《竹石》、于謙《石灰吟》、柳宗元《早梅》等題材七即事(景)抒懷詩【題材特點闡釋】特征內涵即事(景)抒懷，指的是詩人就某件事或者眼前景發表自己的議論，抒發自己的感慨。即事(景)詩，一般來說并無嚴格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉，抒發人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統地稱之為“即事(景)抒懷詩”標志(1)詩歌中包含敘事或寫景內容，重點在作者由所敘之事或所寫之景而生發的感慨之情。即事抒懷偏重于敘事，即景抒懷偏重于寫景，其重點在“抒懷”(2)標題往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞內容情感內容即事(景)抒懷詩的基本內容是隨意出現在身邊之事、身邊可見之景。包括思親、送友、懷鄉、贈人、表達人生感悟、抒寫閑情逸趣等情感(1)寄情山水，表達出對和平寧靜生活的熱愛(2)表現了作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣(3)抒寫政治上的失意和對世事的感慨(4)對現實憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情常用手法(1)比喻、擬人等修辭手法的運用(2)敘事寫景的表現手法有：①虛實結合；②襯托(以動襯靜、以樂襯哀)；③側面描寫的運用；④白描與細描的手法(3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②借助典故，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情教材鏈接《無題》(李商隱)、《春望》(杜甫)、《一剪梅》(李清照)代表作品杜甫《客至》、賈島《尋隱者不遇》、葉紹翁《游園不值》、杜甫《聞官軍收河南河北》、李白《將進酒》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、杜甫《春夜喜雨》、杜甫《登高》、岑參《逢入京使》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》題材八近幾年考查的非常規題材近幾年高考古詩歌鑒賞題目，選材范圍更廣泛，題材多樣化，體裁不拘。各地古詩鑒賞題的取材，除了常考的唐詩、宋詞外，宋詩、明詩和清代詩詞都有；除了常考的詩人如杜甫、蘇軾等名詩人外，其他對大多數中學生來說屬于非名人的如華岳、厲鶚等人的作品也有；既有懷古詩，也有詠嘆詩、抒情詩、寫景詩、詠物詩、敘事說理詩和述志詩、懷友詩等；除了常規題材外，還出現了題畫詩、干謁詩等，可謂異彩紛呈，盡態極妍。估計今后各地試卷的古詩取材，將更加趨向多樣化。(一)題畫抒懷詩題畫詩，是指畫家或鑒賞者根據繪畫的內容所感而作之詩，即賞畫者對繪畫題材、內容、思想的評定，是對作品格調的藝術總結。狹義的題畫詩就是把詩題在畫面上，是繪畫章法的一部分；廣義的題畫詩，是品評畫作之詩和題于畫面之詩的統稱。【規律總結】常見標題標題中往往含有題、丹青、畫家名稱、畫作名稱等字眼。常見意象根據畫作內容而定，屬于詩畫互補的審美意象。山水畫的題畫詩以寫景為主，人物畫的題畫詩以抒情為主，花鳥畫的題畫詩以狀物為主。常見情感詩的內容或抒發作者的感情(贊美、感嘆)，或談論藝術的見地，或詠嘆畫面的意境。常見技法①化靜為動。運用聯想將畫面上靜止的景物、人物寫活、寫動，使畫中景物、人物如在讀者眼前。②變無為有。題畫詩不僅寫畫面上有的景物，而且寫畫面上沒有的景物。③借題發揮。大部分的題畫詩還是作者借題畫來表達自己的思想情感，或表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或宣泄內心的不滿。④虛實結合。詩人善于運用虛實相生的手法，將詩情與畫意融為一體，創造出優美深邃的意境。(二)干謁言志詩干謁言志詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于自薦信。一些文人為求得進身機會(科舉登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地寫一些詩歌，向達官貴人呈獻詩文，展示自己的才華與抱負，以求引薦。【規律總結】常見標題標題中往往含有奉呈、奉贈、投贈、獻、上、顯貴的官名(姓)等字眼。常見意象詩風不同，意象不定。朱慶余的溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的懇切樸素，多闊大類意象……常見情感①對自己才華的昂揚自信；②積極入仕的急切心情；③對推薦者的贊美；④瀟灑曠達、傲視權貴的態度；⑤貧賤驕人、悲憤難鳴的心情；⑥命運多舛、出身寒微、無所依托的苦悶。常用技法①比喻。登龍門、折桂喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬喻己。②對比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。③雙關。干謁詩大都具有表里雙層意蘊，其表層意蘊常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊則取自象征性的意象。④借景抒情。借四海升平之景表達對顯貴的贊美。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。漢上逢同年崔八李頻去歲曾游帝里①春，杏花開過各離秦。偶先托質②逢知己，獨未還家作旅人。世上路岐何繚繞，空中光景自逡巡。一回相見一回別，能得幾時年少身。【注】①帝里：帝都，京城。②托質：寄身，這里指人在旅途。1．以下對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“漢上”指漢水邊，點明相逢之地，“同年”指同年出生，說明崔八與詩人是同齡人。B．首聯寫詩人去年春天曾和崔八同游京城，但杏花落后又匆匆離別，相聚時間很短。C．頷聯上句的“偶”和下旬的“獨”形成反差，說明詩人長期漂泊在外，知己難逢。D．詩人感慨與友人相見一回，就要分別一回，連用兩個“一回”，強化了感情的抒發。2．本詩主要表達了哪些感情？請結合內容簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。將赴荊南寄別李劍州唐·杜甫使君高義驅今古，寥落三年坐劍州。但見文翁①能化俗，焉知李廣②未封侯。路經滟滪③雙蓬鬢，天入滄浪一釣舟。戎馬相逢更何日，春風回首仲宣樓④。【注】①文翁：西漢廬江郡人。入蜀后興教育、舉賢能，政績卓著，深受愛戴。②李廣：漢朝名將，讓匈奴人聞風喪膽，但一生未得封侯。③滟滪：即滟滪灘，在四川奉節縣東五公里瞿塘峽口，舊時是長江三峽的著名險灘。④仲宣樓：漢末文學家王粲在荊州避難之地。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．全詩筆意縱橫，前半篇寫李劍州，從“高義”和“寥落”生發出兩層意思。B．“文翁”“李廣”兩句是用典。“但見”“焉知”，一呼一應，一開一闔，精神頓出。C．頸聯實寫“路經滟滪”。“雙蓬鬢”和“滟滪”，“一釣舟”和“滄浪”相對照，形象鮮明。D．尾聯用“仲宣樓”點出詩人到荊南后情形，回望蜀中，懷念故人，兵戈阻隔，相見無期。4．結合全詩，分析這首詩所蘊含的豐富感情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宿鐵關西館①岑參馬汗踏成泥，朝馳幾萬蹄。雪中行地角②，火處宿天倪③。塞迥心常怯，鄉遙夢亦迷。那知故園月，也到鐵關西。【注】①本詩是詩人離開長安赴安西都護府上任的途中所作。②地角：地的盡頭，形容已經走到西邊的極遠處。③天倪：自然的分際。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句描寫戰馬落地的汗水被踏成稀泥這一細節，表現了行軍的急促與艱苦。B．次句緊承上句，“朝馳”點明了行軍的時間，“幾萬蹄”交代了行軍隊伍的龐大。C．頷聯“雪中”“火處”兩處場景的對比，表現了詩人行軍途中的氣候變化之大。D．頸聯寫詩人心懼邊塞遙遠，夢中也無法回家，表現了詩人對故鄉的魂牽夢縈。6．請賞析詩歌尾聯的妙處。閱讀下面的詩歌，完成下列小題。行舟憶永和兄弟周必大①一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風浪自生。數點家山常在眼，一聲寒雁正關情。長年②忽得南來鯉，恐有音書作急烹③。【注釋】①周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼。③《漢樂府·飲馬長城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。7．下列對這首詩的相關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．首聯緊扣“行舟”寫詩人此行走水路，離家也漸行漸遠。通過“不計程”和疊用“幾回”發出此次路途遙遠，時日之久的感慨。B．頷聯運用動靜結合的手法，描寫了“有日”“江闊”等景象，表現詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。C．頸聯視聽結合，描寫時時浮現在詩人眼前的“數點家山”和正飛向詩人家鄉的“寒雁”，表現了詩人滿懷難以排遣的鄉思鄉愁。D．全詩用詞考究。副詞“猶”“自”“常”“正”的運用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態，內蘊詩人凄涼之心。8．本詩尾聯表達了詩人怎樣的情感？是如何表達的？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春莊酒后王績郊扉乘曉辟，山醞及年開。柏葉投新釀，松花潑舊醅。野妻臨甕倚，村豎捧瓶來。竹瘤還作杓，樹癭即成杯。北潭因醉往，南畝帶星回。田家多酒伴，誰怪玉山頹？9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二兩句寫天剛亮詩人就打開院門，拿出自釀美酒；“山醞”二字點題，引出下文。B．五、六兩句中，“野妻臨甕”“村豎捧瓶”具有畫面感，描繪了一幅溫馨的生活場景。C．九、十兩句中，“因醉往”“帶星回”寫出了詩人酒后暢游的快樂和勤于農事的辛勞D．作者在詩中描寫了村居時的生活情景，語言樸實生動，情感率真，詩風遠追陶淵明。10．本詩與杜甫的《客至》都寫到了飲酒，但表現的情致不同，請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成小題。春日上方即事王維好讀高僧傳，時看辟谷方。鳩形將刻仗，龜殼用支床。柳色青山映，梨花夕鳥藏。北窗桃李下，閑坐但焚香。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人好讀《高僧傳》，故后世稱其為“詩佛”。辟谷，屏除谷食。本詩語言空靈悠然、沉郁淡遠。B．《后漢書》“八十九十禮有加，賜玉杖長尺，端以鳩鳥為飾”，故“鳩形將刻仗”指寺僧已甚老。C．“北窗桃李下”與“桃李羅堂前”利用“桃李”與周圍環境的互動，寫出了“桃李”具體的位置。D．“閑坐但焚香”與“坐看云起時”共同表現了詩人的閑適之情，詩中透露的雅趣與禪意是相通的。12．本詩頸聯“梨花夕鳥藏”一句，如果寫成“梨花藏夕鳥”好不好？為什么？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。薊中作高適策馬自沙漠，長驅登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰處，每愁胡虜翻①。豈無安邊書，諸將已承恩②。惆悵孫吳③事，歸來獨閉門。【注】①翻：通“反”，反叛。②豈無安邊書，諸將已承恩：安祿山為奪取邊功，數次侵掠奚、契丹，引起邊患，卻被唐玄宗封為東平郡王。③孫吳；戰國時期軍事家孫武和吳起。④閉門：東漢名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養老”。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開頭以“沙漠”“塞垣”這些塞外特有的景物，勾勒出一幅塞外圖畫，又用白描手法刻畫了“白日”昏暗、寒云蒼茫的蕭條之景。B．“邊城何蕭條”一句中的“何”字和形容詞“蕭條”，強烈地暗示了詩人的感慨之深與憂愁之重，為下文進行議論和抒情做了鋪墊。C．“一到”引出由前面虛實結合的敘事寫景到后面議論抒情的轉折，又巧妙地指出了“邊城何蕭條”的具體原因“胡虜”的反叛。D．全詩敘事寫景，形象逼真，境界渾樸；議論抒情，深睿精警，跌宕起伏；語言看似平淡質樸，但字字含情，情感濃烈。14．詩歌后四句表現了詩人哪些思想感情？請結合詩句加以分析。閱讀下面這首宋詩，完成小題。胡無人（節選）①陸游須如猬毛磔，面如紫石棱。丈夫出門無萬里，風云之會立可乘。追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。鐵衣度磧雨颯颯，戰鼓上隴雷憑憑。三更窮虜送降款，天明積甲如丘陵。中華初識汗血馬，東夷再貢霜毛鷹。②【注】①胡無人：古樂府篇名，多表現邊塞生活。②霜毛鷹：羽毛雪白的鷹。唐新羅、扶余國曾貢白鷹。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．“丈夫”兩句寫大丈夫馳騁疆場，轉戰萬里不在話下，“立可乘”，表現其斗志旺盛。B．“鐵衣”兩句從聽覺方面來寫，身披鎧甲的勇士在雨中穿過戈壁灘，在隴地的雷鳴中作戰。C．“三更”兩句描繪了勝利后的場景，敵人勢窮力竭，連夜送來了降書，繳下的鎧甲堆積如山。D．“汗血馬”“霜毛鷹”代指貢品，詩人借此二物表達“四夷賓服”“天下定一”的理想。16．詩歌“追奔”兩句塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。金陵懷古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江①，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？東府舊基留佛剎，《后庭》余唱落船窗。《黍離》《麥秀》②從來事，且置興亡近酒缸。【注】①二江：是宋代的江南東路和江南西路的簡稱，也是建都金陵諸國的主要統轄區域。②《黍離》：見《詩經·王風》，舊說為東周大夫行經西周故都，見宗廟宮室盡為禾黍，因眷懷故國而作。《麥秀》：見《史記·宋微子世家》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作。17．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．前四句不僅概括了歷史上金陵政權短命的原因，還揭示了其福禍相依的規律。B．一、二句運用對比手法，寫前代創業者的艱辛，而后世子孫卻“視之不甚惜”。C．第六句與《桂枝香·金陵懷古》中“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”表意相似。D．后四句虛實結合，以懷古的詩情述說南朝舊事，也印證了前四句揭示的道理。18．有人說這首詩的結尾兩句寄寓深刻，請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蘇武廟①溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳②，去時冠劍是丁年。茂陵③不見封侯印④，空向秋波哭逝川。[注]①漢武帝天漢元年（前100），蘇武出使匈奴被扣留。匈奴多次逼降，他堅貞不屈。后被流放到北海牧羊，直至漢昭帝始元六年（前81），才返回漢朝，前后長達十九年。本詩是作者瞻仰蘇武廟后追思憑吊之作。②甲帳：漢武帝所造的帳幕。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯印：蘇武持節歸來，漢宣帝賜爵關內侯，食邑三百戶。19．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（

）A．首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了在異域度過漫長歲月的蘇武，驟見漢朝使者時，強烈復雜難以言表的激動心情。B．頷聯描述了兩幅圖畫：一幅是望雁思歸圖，表達了蘇武在胡地對祖國的思念；另一幅是荒塞歸牧圖，展現了蘇武單調、孤寂的牧羊生活。C．頸聯先說“回日”再說“去時”，調整時空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加了詩的動蕩離合之美。D．尾聯運用多種手法：比喻，用“茂陵”喻指去世的漢武帝；用典，“逝川”是從“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”化用而出。20．詩題為“蘇武廟”，但詩中實寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運用虛寫來呈現詩歌內容。請問這樣安排有什么好處？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠槿李白①園花笑芳年，池草艷春色。猶不如槿花，嬋娟玉階側。芬榮何夭促②，零落在瞬息。豈若瓊樹枝，終歲長翕赩③。【注】①李白早年曾懷“濟蒼生，安社稷”之志、效法管仲、晏嬰，企圖輔帝王，但“樹榛拔桂”的昏暗現實粉碎了他的夢想，李白曾一度學仙訪道。②芬榮：芳香、繁茂。夭促：死亡得很快，此喻花落之迅疾也。③瓊樹：古代傳說中的樹，產生于昆侖西，樹高大，其花蕊食之可長生。翕赩（xīxì）：光色盛貌。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二句寫園中百花各為自己芬芳之年而笑，池塘春草為自己春色之艷而自豪。B．三、四句說相形之下，它們都不如槿花，姿容美好的槿花種植在玉階的旁邊。C．五、六句發出沉重的嘆息，感嘆槿花雖然姿容嬋娟，但芬榮短促，瞬息即落。D．本詩語言樸實無華，采用對比手法層層遞進，虛實結合各臻其妙，耐人咀嚼。22．詠物詩多借物詠懷，所詠之“物”往往是作者的自況，請據此簡要概括本詩包含了李白的哪些思想感情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。海棠花齊己繁于桃李盛于梅，寒食旬前社后開。半月暄和留艷態，兩時風雨免傷摧。人憐格異詩重賦，蝶戀香多夜更來。猶得殘紅向春暮，牡丹相繼發池臺。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“寒食旬前社后開”一句介紹海棠花的花期，是在春社之后、寒食之前開放。B．“艷態”一詞寫出了海棠花在溫暖和煦的陽光下展現出美好艷麗的姿態。C．“人憐格異詩重賦”寫人們憐惜海棠花的零落，為它寫下詩詞歌賦來表達惋傷。D．尾聯寫暮春時分海棠花凋謝后還會有牡丹開花，“猶”字表現詩人的喜愛和不舍之情。24．全詩運用了哪些手法描寫海棠花？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。客自鳳州來言岐雍間事悵然有感①陸游表里山河古帝京，逆胡數盡固當平。千門未報甘泉火②，萬耦方觀渭上耕。前日已傳天狗墮，今年寧許佛貍生？會須一洗儒酸態，獵罷南山夜下營。[注]①本詩作于淳熙三年，當時陸游因罪被免職。②甘泉火：借指邊境警報。25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．客人從鳳州而來，談起岐雍地區的情況，詩人悵然有感，寫下這首七律詩。B．詩人認為古帝京依山臨河，地勢險要，戰亂當被平定，表達了必勝的信念。C．頷聯運用想象的手法，為讀者呈現出一幅烽火熄滅、百姓耕種的太平畫面。D．詩中“佛貍”與“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”運用了同一典故，用意一致。26．本詩尾聯是怎樣凸顯詩人“位卑未敢忘憂國”品格的？請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。羌村三首·其二①杜甫晚歲②迫偷生，還家少歡趣。嬌兒③不離膝，畏我復卻去。憶昔好追涼，故繞池邊樹。蕭蕭北風勁，撫事煎百慮。賴知禾黍收，已覺糟床注。如今足斟酌，且用慰遲暮。［注］①公元757年，剛任左拾遺不久的杜甫因觸怒唐肅宗離開鳳翔，在兵荒馬亂中回鄜州羌村探望家小，寫下此詩。②晚歲，詩人此時四十六歲。③嬌兒，杜甫的小兒子，名宗武。27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二句敘寫了詩人還家后的心情，“晚歲”只是詩人的感受，并不是詩人真的老了。B．“畏”有害怕之意，三、四句寫小兒子整日圍繞身邊，害怕自己回家沒幾天又要離開。C．七、八句寫蕭蕭北風勁吹，詩人既念家事，又憂國事，此時此刻百感交集，備受煎熬。D．最后四句寫詩人為今年的醇香美酒已釀好而欣慰，詩人斟滿酒，暢快痛飲，感到滿足。28．詩人回家后為什么“少歡趣”呢？請結合全詩簡要分析。閱讀下面的宋詩，完成下面小題。題少陵畫像陸游長安落葉紛可掃，九陌北風吹馬倒。杜公四十不成名，袖里空余三賦草①。車聲馬聲喧客枕，三百青銅市樓飲。杯殘炙冷正悲辛②，仗內斗雞催賜錦。【注】①三賦草，《三大禮賦》文稿，唐代制度，天子親享太清宮、太廟，合祭天地于南郊，叫做“三大禮”，杜甫有《進三大禮賦表》，玄宗十分欣賞。②“杯殘”句，杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》：“殘杯與冷炙，到處潛悲辛。”29．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A．首聯寫長安深秋北風呼嘯、落葉紛紛的景象，詩人不由生發出對杜甫的懷想之情。B．頷聯中“不成名”“空余”，寫出了杜甫不惑之年仍未得到朝廷重用的困窘之境。C．頸聯中長安城的車水馬龍與杜甫的孤獨寂寞形成了鮮明對比，突出了其愁苦之情。D．尾聯中杜甫面對著殘杯冷炙，聽到權貴們在催要斗雞所下的賭注，羨慕之情油然而生。30．這首詩看似寫杜甫，實為影射詩人自己。請結合內容對此簡要分析。閱讀下面的唐詩，完成下面小題。通泉縣署屋壁后薛少保①畫鶴（節選）杜甫薛公十一鶴，皆寫青田②真。畫色久欲盡，蒼然猶出塵。低昂各有意，磊落如長人③。佳此志氣遠，豈唯粉墨新？高堂未傾覆，常得慰嘉賓。曝露墻壁外，終嗟風雨頻。赤霄有真骨，恥飲洿池津。冥冥任所往，脫略誰能馴。【注】①薛少保：指薛稷，尤善花鳥、人物、雜畫，更以畫鶴知名。②青田：《永嘉郡記》載：“有沐溪野，去青田九里，中有雙白鶴，年年生子，長大便去，只恒余父母一雙在耳。精白可愛，多云神仙所養。浮丘公《相鶴經》云：‘青田之鶴。’”③長人：高人。《史記·孔子世家》：“孔子長九尺有六寸，人皆謂之‘長人’而異之。”31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇寫薛公所畫之鶴全是青田白鶴寫真，雖墨色幾乎已看不見，但古色蒼然仍超凡出塵，極贊薛公畫技高超。B．五、六句以工筆細描繪出畫鶴的形態，或低頭，或昂首，各有意趣；而整體上則個個高大，相互錯落分明。C．七、八句運用反問，繼續寫畫鶴之美，指出這種美并不只是體現在色彩的鮮艷上，更在于其具有向上的氣質。D．九至十二句中，詩人一邊慶幸高樓沒有傾倒，鶴畫得以保存，一邊則感嘆鶴畫每天暴露在外，頻受風雨侵蝕。32．本詩為詩人看到薛少保在通泉縣署屋壁后畫的鶴有感而作，但詩人卻在最后四句引入真鶴形象，與前面的畫鶴并置，這樣寫有何作用？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。嘉祐院觀壁間文湖州墨竹[宋]陸游石室先生筆有神，我來拂拭一酸辛。敗墻慘澹欲無色，老氣森嚴猶逼人。慣閱冰霜元耐久，恥隨兒女更爭春。紛紛可笑空摹擬，爾輩毫端萬斛塵。[注]①文湖州：北宋著名畫家文同，字與可，曾為湖州知州，世稱文湖州，別號石室先生。陸游此詩于乾道九年（1173）三月作于成都嘉祐（僧）院。②兒女：相對于老竹而言的新生翠竹。33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌首聯以“筆有神”來稱贊文同所畫墨竹形神兼備，但是拂拭后所見也令詩人心酸。B．嘉祐院墻壁因時隔久長而腐壞破敗，竹畫的墨色已經變得十分慘淡，不復原來的面貌。C．“老氣森嚴”句以觀者感受寫藝術之美，同時也呼應“有神”二字，表現其墨法精湛。D．詩歌尾聯以“紛紛”表明摹擬文同畫竹的人極多，意在強調他在該領域的影響力之大。34．結合全詩內容概括文同的形象。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。四時讀書樂·春翁森