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文檔簡介
都江堰余秋雨余秋雨關于作者:余秋雨1946年出生,浙江余姚人,畢業(yè)于上海戲劇學院戲劇文學系。歷任上海戲劇學院院長、教授,上海戲劇家協(xié)會副主席。1962年開始發(fā)表作品。在海內外出版過史論專著多部,曾被授予“國家級突出貢獻專家”、“上海市十大高教精英”等榮譽稱號。近年來在教學和學術研究之余所著散文集《文化苦旅》先后獲上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎、臺灣聯合報讀書最佳書獎、上海市出版一等獎等。余秋雨的藝術理論著作——《戲劇理論史稿》,在出版后次年即獲全國首屆戲劇理論著作獎,十年后獲文化部全國優(yōu)秀教材一等獎;《戲劇審美心理學》榮獲上海市哲學社會科學著作獎。因《行者無疆》獲得2002年度臺灣白金作家獎。作品包括:《千年庭院》《小人》《抱愧山西》《一個王朝的背影》《可憐的正本》《蘇東坡突圍》《這里真安靜》《夜航船》《書海茫茫》《莫高窟》《遙遠的絕響》《狼山腳下》《寂寞天柱山》《洞庭一角》《江南小鎮(zhèn)》《柳侯祠》《流放者的土地》《西湖夢》《廟宇》《十萬進士》《酒公墓》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《霜冷長河》等等。每部作品的問世,都能在文壇及讀者中間產生熱烈的反映。
請根據下列問題認真閱讀課文:1、都江堰在現在中國的哪個省?哪條水流上?它是由什么時期的誰修建的?2、《都江堰》這篇文章一共分為幾個層次?試概括每個層次的大體意思?3、對課文進行整體把握,思考一下文章是按照一種什么樣的形式來行文的的?都江堰人字堤飛沙堰寶瓶口外江內江關于都江堰
都江堰在四川都江堰市城西,是一項偉大的古代水利工程,被稱為古代水利建設的燦爛明珠。同時,都江堰這一帶風景優(yōu)美,有不少名勝古跡,又是一處十分理想的游覽勝地。都江堰處于岷江從山區(qū)瀉入成都平原的地方。在這項工程建成以前,岷江水一出山口,流速驟減,易淤易決,常泛濫成災。距今約2200年的戰(zhàn)國時代,秦國蜀郡太守李冰和他的兒子,吸取前人的治水經驗,率領當地人民,興建水利工程。
這項工程包括魚嘴、飛沙堰和寶瓶口三個主要組成部分。魚嘴是修建在江心的分水堤壩,把洶涌的岷江分隔成外江和內江,外江排洪,內江引水灌溉。飛沙堰起瀉洪、排沙和調節(jié)水量的作用。寶瓶口控制進水流量,因口的形狀如瓶頸,故稱寶瓶口。內江水經過寶瓶口流入川西平原灌溉農田。從玉壘山截斷的山丘部分,稱為“離堆”。
都江堰建成后,成都平原沃野千里,稱為“陸?!?、“水旱從人,不知饑饉,時無荒年,謂之天府”。四川的經濟文化有很大發(fā)展,人民受益不淺。這項工程直到今天還在起作用。
都江堰每年都接待不少外國游人,其中有些是水利專家。有的水利專家仔細觀看了整個工程的設計后,都對它的高度的科學水平驚嘆不止。比如飛沙堰的設計就是很好地運用了回旋流的理論。這個堰,平時可以引水灌溉,洪水時則可以排水入外江,而且還有排砂石的作用,有時很大的石塊也可以從堰上滾走。當時沒有水泥,這么大的工程都是就地取材,用竹籠裝卵石作堰,費用較省,效果顯著。返回文章按照標題自然的分為四個層次。第一層:以宏論開篇,通過與長城的對比,開門見山的點出都江堰特有的魅力與價值。第二層:描寫作者游覽都江堰的經歷,以及初見都江堰時作者內心的震撼,為下文對于李冰的描寫作好鋪墊。第三層:對于都江堰修建者李冰的描寫與評價,深化文章的主題。第四層:進一步深化文章主題,將對于李冰這一具體的人的思考,提高為對于“人”的整體的思考。2、《都江堰》這篇文章一共分為幾個層次?試概括每個層次的大體意思?返回3、對課文進行整體把握,思考一下文章是按照一種什么樣的形式來行文的的?
文章基本上是按照一種邏輯的順序來組織的。作者開門見山的拿長城與都江堰比較,得出令讀者差異的結論,自然而然的吸引讀者繼續(xù)讀下去;接著作者描寫了現實中對于都江堰印象的變化,由景生情,因景而思,自然的將文章轉向對于李冰的評述;最后進一步深化主題,由個體的人轉向對整體的人的思考。本文條理清楚,線索明確,作者的思路步步深入,逐漸將讀者帶入一種對人生價值觀以及對于中國歷史、文化的深入思考。返回文章詞句賞析、釋義:我以為,中國歷史上最激動人心的工程不是長城,而是都江堰。如果說,長城占據了遼闊的空間,那么,它卻實實在在的占據了邈遠的時間。這一切,首先要歸功于遙遠得看不出面影的李冰。他大愚,有大智。他大拙,又大巧。他以田間老農的思維,進入了最澄徹的人類學的思考。海水是雍容大度的聚會,聚會得太多太深,茫茫一片,讓人忘記它是切切實實的水,可掬可捧的水。這里的水卻不同,要說多也不算太多,但股股疊疊都精神煥發(fā),合在一起比賽著飛奔的力量,踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩,奔著奔著,遇到江心的分水堤,刷地一下裁割為二,直竄出去,兩股水分別撞到了一道堅壩,立即乖乖地轉身改向,再在另一道堅壩上撞一下,于是又根據筑壩者的指令來一番調整……也許水流對自己的馴順有點惱怒了,突然撒起野來,猛地翻卷咆哮,但越是這樣越是顯現出一種更壯麗的馴順。已經咆哮到讓人心魄俱奪,也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間,延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里吃夠了苦頭也出足了風頭,就像一場千年的收伏戰(zhàn)。就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒,把最強悍的生命付之于規(guī)整,付之于企盼,付之于眾目睽睽??丛瓶挫F看日出各有勝地,要看水,萬不可忘了都江堰。儺戲本來都以神話開頭的,有了一個李冰,神話走向實際,幽深的精神天國一下子貼近了大地,貼近了蒼生。文章的藝術特色:欲揚先抑的寫作手法。對比手法的運用。對比手法的運用:對比是把兩個相對或相反的事物,或者一個事物的兩個方面并舉出來,進行相互比較的一種修辭方式。對比的作用在于好的顯得更好,壞的顯得更壞。對比是本文在寫作上最大的特點。都江堰與長城的對比:比年代:長城的修建時間要比都江堰的修建時間晚上幾十年?!伴L城還只是他的后輩”。比動機:“秦始皇筑長城的指令,雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。”比形象:“萬里長城”“突兀在外”,都江堰“卻卑處一隅”“細細浸潤、節(jié)節(jié)延伸,延伸的距離并不比長城短”。比氣質:“長城的文明是一種僵硬的雕塑”“長城擺出一副老資格等待人們的修繕”都江堰的文明“是一種靈動的生活”“像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親”。比影響:“如果說,長城占據了
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