習作：神奇的探險之旅第二課時【課時目標】1.能根據要求評價同學的習作。2.能正確運用修改符號自主修改習作。【教學過程】一、回顧學習內容1.引導學生回顧第一課時的學習內容：上節課我們借助教材的提示，確定了探險的地點和目的，組建了探險的困隊，選擇了隨行的裝備，并展開了豐富的想象把探險過程中遇到的因境和求生的方法編寫成了提綱。課后，大家也根據自己的提綱完成了習作。2.布置任務：今天這節課，我們先來交流例文，然后根據要求修改。二、師生點評學生習作,進一步明確習作要求1.同桌互評習作。教師提示評價要點：評價內容評價要點遇到的困境①因境的想象是否合理。②是否能體現處境的危險。求生方法①脫險的方法是否合理。②是否考慮到了裝備、同伴的特點、環境等因素。③脫險的經過是否寫得具體。2.出示學生習作例文。學生習作:今天，我和探險愛好者陸叔叔、表哥一起去海中荒島體驗野外生活。我們帶著食物、飲用水、打火機等裝備，乘著船來到了一座無人島。小島四面環海，荒無人煙。我和表哥逐浪、嬉戲，不一會兒就口干舌燥。我們拿出水痛快地喝了起來,陸叔叔不時提醒我們水在荒島上有多么珍貴，可我們實在渴得忍不住。陸叔叔無奈地說:“這樣下去,水很快就會被喝光了。我們得想辦法弄點淡水。”陸叔叔讓我們去撿干樹葉和枯樹枝，自己砍來了四根樹干，又在岸邊的垃圾堆里找來一大塊塑料板和一個鋁制燒鍋。我們疑惑不解:“要這些垃圾干什么?”陸叔叔神秘地說:“這些都是寶貝哩！”他讓表哥拿著燒鍋去灌海水，又讓我把塑料板洗干凈。陸叔叔用石塊壘成簡易的火爐，用打火機引燃干樹葉，生起一堆篝火，把盛滿水的燒鍋放置火上,接著將四根粗樹枝安放在篝火的四周，把塑料板撫平，固定在四根樹枝上，然后他在塑料板的邊緣挖了一個小洞,在小洞邊放上石塊，把杯子放在小洞的下方。這樣能喝到淡水?我們可不相信。火焰越來越旺，燒鍋中海水沸騰了，蒸汽不斷往上冒，塑料板上聚集了晶瑩剔透的小水珠，順著板的坡面滑向小洞，滴入杯中。我們喝了一口:"天哪!真的是淡水。太神奇了!”陸叔叔告訴我們這是用海水制成淡水的方法，我們真是長見識了。傍晚，我們跟著陸叔叔學做魚叉、捕魚，雖然沒有捕上什么，但是樂趣無窮。這次荒島探險之旅真是太有趣了!3.小組討論后，全班交流，師生共同評價。教師提示學生重點評價“遇到的困境”和“求生的方法”這兩部分內容，哪些地方值得學習，哪些地方存在不足，并提出建議。預設1:“遇到的困境”部分。優點：能根據海中荒島這一情景想象遇到缺少淡水的困境，比較合理。不足與建議：文章并沒有把當時處境的危險寫出來。建議寫出“我”和表哥玩耍后大量飲水，使所帶的淡水消耗過快，不能滿足大家接下來的飲水需求，炎熱的天氣下，“我們”可能面臨中暑、脫水這樣的困境，所以得提前準備好淡水。預設2:“求生的方法”部分。優點:脫險的過程寫得很具體，突出了探險愛好者陸叔叔的特點，即運用豐富的探險經驗,解決缺水問題，擺脫困境。不足與建議:脫險過程中，沒有寫出“我”和表哥兩個人物各自不同的特點。建議寫作時,結合表哥膽子大但行事魯莽的特點寫出他的表現，以及“我”的表現。4.學生對照習作評價標準，修改自己的習作。三、總結收獲、布置作業1.引導學生交流本次習作的收獲。預設:(1)我知道了寫探險類的作文先要想好探險的地點和目的，根據探險的地點選擇合適的團隊成員，以及相應的裝備。(2)我知道了寫探險故事時,要把遇到的困境和脫險的經過寫具體，寫困境時要考慮想象是否合理，體現處境的危險。脫險的過程要根據人物特點寫出他們不同的表現,