教學課題口語交際《走進他們的童年歲月》教學目標1.確定好提問對象，針對提問對象列出問題清單。2.認真傾聽，在交流時邊聽邊記錄。3.根據整理的記錄有條理地表達。教學重點認真傾聽，交流時邊聽邊記錄。教學難點根據整理的記錄有條理地表達。教法與學法講授法、談論法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減一、圖片導入，揭示交際話題1.出示童年游戲圖。教師：童年時光孩童永遠是那么無拘無束，孩童的樂趣永遠是那么純真。你知道大人的童年是什么樣的嗎？今天，讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事，感受那份童趣吧。2.你想走進誰的童年歲月？想了解他的哪些方面？為什么？（指名說）二、閱讀范例，學習提問1.讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？這次口語交際要求我們走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。提問之后，整理好記錄，與同學交流了解到的情況和自己的感受。2.明確交際對象、內容。確定自己要選擇的對象是大人，如祖父母、父母、鄰居，交際內容是他們的童年生活，了解他們小時候的故事。3.列出問題清單。根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，不能偏離主題。（1）指名學生讀，說說你從中發現了什么？問題清單一是根據提問對象從不同方面提問；問題清單二是根據提問對象圍繞一個話題提出多個問題。（2）學生總結列問題清單的方法：根據提問對象從不同方面提問或者圍繞一個話題提出多個問題。（3）學生嘗試列出自己的問題清單。2.四人小組內互相討論交流并修改問題清單。三、創設情境，提問采訪1.確定了提問的對象和要問的問題后，我們現在與提問對象無法見面，怎么對他提問呢？（可以打電話、發信息、語音聊天、視頻聊天……）2.本次口語交際中我們應該注意什么提問的禮節？提問的時候，注意使用禮貌用語。認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。四、交際方法1.選擇對象：首先確定自己要選擇的對象，然后根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。2．選擇事例：大人回答問題的時候，我們要認真傾聽，做好記錄。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。3.交流感受：和同學交流整理的記錄時，要有條理地表達，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。五、講述故事1.小組交流談話記錄，交流中及時進行修改。2.小組代表上臺交流匯報。一、談話導入，揭示話題1.教師：童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。2.師生對話：你想走進誰的童年歲月？指名交流，追問：為什么想走進他（她）的童年歲月？（指名學生說）二、閱讀范例，學習提問1.閱讀范例，列出問題清單。先確定好提問對象，再根據提問對象提出恰當的問題，這里有兩個問題清單可供參考。（課件出示）（1）指名學生讀，再齊讀問題清單。（2）說說你從這兩個問題清單中發現了什么？問題清單一是根據提問對象從不同方面提問；問題清單二是根據提問對象圍繞一個話題提出多個問題。（3）學生總結列問題清單的方法：根據提問對象從不同方面提問或者圍繞一個話題提出多個問題。（4）學生根據列問題清單的方法列出自己的問題清單。2.四人小組內互相討論交流：列出的問題是否對了解人物的童年有用。3.根據同學的意見修改自己列出的問題。4.展示臺上展示學生根據提問對象列出的問題。（指名學生上臺展示）三、創設情境，提問采訪1.確定了提問的對象和要問的問題后，我們現在與提問對象無法見面，怎么對他提問呢？（可以打電話、發信息、語音聊天、視頻聊天……）2.學習提問的禮節和要求。（板書：認真傾聽、邊聽邊記錄）3.培養學生有修養的提問習慣。除了以上要求，我們向長輩提問的時候還應該注意什么呢？4.向提問對象詢問列好的問題。大家現在就拿出你的問題與提問的對象去交流吧！（可現場或電話采訪老師、家長、鄰居等）四、整理記錄，講述故事1.歸納整理，明確要求。（1）同學們獲得了滿意的答復，了解了大人們的童年。請幾位同學上臺展示自己的談話記錄。（指名學生上臺展示）（2）這幾位同學的談話記錄雜亂無章，需要整理一下。如何整理談話記錄呢？（課件出示）（3）學生按要求整理自己的談話記錄。（板書：整理記錄）2.講故事要條理清楚。如何有條理地表達呢？課件出示一條一條按記錄的順序表達。找出重點內容，把不相關的內容刪掉，只表達重點內容。3.教師小結：不管是口語交際，還是習作都需要有條理地表達。可以按順序一條一條地表達，也可以抓住重點，只簡單地表達重點內容。（板書：有條理地表達）4.四人小組交流整理好的談話記錄，比一比誰表達得最有條理。（小組內講一講了解到的大人們的童年故事）5.每個小組選一個表達最有條理的代表到講臺上做交流匯報。課件出示：我了解到了（）的童年，他的童年（）。小組代表上臺交流匯報。6.暢談講故事后的感受。同學們講了許多大人們的童年故事，講得真精彩、真有趣！聽了這些故事你有什么感受呢？（每一個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶）五、回歸生活，練習交際1.提出現場交際要求。今天因為課堂的局限性，大部分同學使用的是電話采訪家長的辦法，回家后，大家可以現場采訪家長，面對面地交流，那種交流情境又是不一樣的。2.轉換交際對象。我們還可以去了解其他大人的童年故事，切換一下交際對象，訓練我們的口語交際能力。3.教師總結：今天我們走進了大人們的童年歲月，了解了他們小時候的故事。同學