Word版本，下載可自由編輯《云雀的心愿》課件設計教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、憑借詳細的語言材料，對同學進行增加環保意識的教育。

教學重點

仔細朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

教學時間：兩課時

第一課時

教學目的

1、正確、流利地朗讀課文

2、學習本課的生字新詞

3、初步感知課文內容，理清段落

一、揭示課題

1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今日我們學習第十課：云雀的心愿。

二、初步感知課文

1、自讀課文

（1）同學自讀課文，要求讀準字音，認清字形

（2）檢查自讀

a、展示生字，同學板演注音，看拼音寫漢字

b、展示生詞，指名讀，齊讀

厭煩樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飄舞亂砍濫伐

c、指名讀課文集體評議

d、思索：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

2、指導分段

（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

（2）我們能夠把課文分成幾段？

第一段：（第1——4自然段）

其次段：（第5——10自然段）

第三段：（第11——13自然段）

第四段：（第

1

4、15自然段）

三、作業

1、抄寫詞語

（1）分析字形

（2）描紅

其次課時

教學目的

1。有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文

2。體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同

3。初步感知課文內容，理清段落

一、復習檢查

1、指讀生字新詞。

2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

二、細讀課文

1、細讀第一段。

（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯系生活實際說說，假如狂風吹來，沙漠上會消失什么情景？

（2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段

“漫天飄舞”是什么意思？

“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

（相機板書：漫天飄舞貧瘠砍）

（3）指導朗讀。

（“漫天飄舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）

指名試讀，分角色讀。

（4）小結段意練習說話

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

“森林實在是太重要了！由于”

2、細讀其次段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？

（2）自由讀第5——10自然段。

A、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

B、河水為什么會這么狠厲？理解：河堤汛期泛濫成災。

C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

D、比較句子：森林就是一座大水庫。

森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說這兩句話都是告知我們什么內容，哪句話語氣更確定些。（告知同學反問句比陳述句語氣更確定些）

E、指導朗讀其次句話。（相機板書：泛濫成災）

（3）指導朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣概洶洶的樣子。小云雀的話要用擔心的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）

（4）小結段意練習說話

河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。

“森林實在是太重要了！由于”

3、細讀第三段。

（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？

（2）自學課文。爭論：為什么森林是空調器？

（3）“森林實在是太重要了！由于”

（4）指導朗讀。

3、細讀第四段

由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿？

（1）齊讀課文。

從小云雀的話中你知道了什么？我們應當怎么辦？

4、總結課文內容

（1）學過這篇課文，你知道了什么？

（2）為什么說“森林實在是太重要了”？

（引領同學從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）

三、指導分角色朗讀

四、指導復述課文

五、作業

1．組詞

tiao（）mai（）

調埋

diao（）man（）

2。改寫句子

（1森林不就是一座大水庫嗎？

（）

（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

（）

3．為什么說“森林實在是太重要了”？

（由于沒有……；沒有……；有了，所以……）

附板書：

10云雀的心愿

漫天飄舞

砍貧瘠

泛濫成災森林重要（植樹造林）

不砍茂密特別涼快

郵箱：gaotian111981@。sohu。com資料供應者：

四班級語文下冊《云雀的心愿》公開課教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

2、學會本課9——11個生字，熟悉7——9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、利用品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，強化朗讀與理解力量的自我診斷與矯治。

4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

教學重點：利用品讀，熟悉森林實在太重要了。

教學時間：3課時。

教學過程：

一、揭題。

二、基礎性診斷與矯治。

1、指導初讀，整體感知。

（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。

（2）反饋正音。

（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

（4）依據課題質疑。

（5）掃瞄課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。

三、理解性診斷與矯治。

1、云雀為什么說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。

2、溝通爭論，把課文分成四個部分。

3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

4、檢查自學效果：

（1）第1段：抓住“漫天飄舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！由于。的句式練習說話。

（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“沉沒”體會說明什么；從“大傘”、“攔住”、“汲取”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；展示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀***話。

（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“攔住”、“遮擋”、“不簡單散失”等詞語來體會。

5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。

6、讀后兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“肯定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

四、進展性診斷與矯治。

1、分角色朗讀課文。

2、在熟讀的基上練習復述，鼓舞使用課文中的詞語和句式。

3、結合自己日常的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。

五、拓展延長：

1、后將課文排練成課本劇。

2、選讀有關科普文章，舉辦“環保我知道”主題會。

四班級語文下冊云雀的心愿教案

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“能夠┅┅也能夠┅┅”造句。

3、利用閱讀，感受環境對森林愛護的重要性，充分熟悉破壞森林給人類自身所帶來的危害，培育同學的環保意識。

教學過程：

一、導入

師：同學們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今日我們連續學習這篇課文，誰能告知大家心愿是什么？

生：自由回答。

師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產生這樣的心愿呢？這就是我們這節課要解決的問題。

二、精讀第四大段。

1、師：現在請同學們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕展示句子。）齊讀。

2、師：從這段話中你知道了什么？

（板書：森林實在是太重要了！）

3、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢？現在請同學們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最終又回到了森林。

5、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。

師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會消失怎樣的情景？

生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飄舞，迷得它們睜不開眼。”

師：哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飄舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

師：“漫天飄舞”是什么意思？想不想看看漫天飄舞的沙漠是什么樣的？（展示沙漠圖片）

師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞能夠形容這樣的土地？

生：貧瘠。

師：說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說—

生：這里的風沙真厭煩！

師：誰能用厭煩的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的愛護，就漸漸變成了貧瘠的沙漠。

6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

師：由于森林能——生：愛護土地。（師板書）

師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。（放錄像）

三、學習課文其次部分。

1、師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文５——10段。

小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。

生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

師：“咆哮”是什么樣子？

生：就是很兇。

師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

生：沖去！

師：而不是——

生：流去。這里用了一個比如句，把什么比作什么？

師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水特別——

生：狠厲。

師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——

生：擔心。

師：誰能和擔心的語氣讀一讀小云雀的話？

指名讀。女生讀。

師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

2、河水為什么會這么狠厲？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書）

師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

師：我們現在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的？

生：由于森林里的樹冠就像大傘能夠攔住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

生：苔蘚和枯枝敗葉也能夠汲取一部分雨水。

生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

師：表揚說得好的小組。

師：誰也能用“能夠……也能夠……”把這段話連起來說一說。再其它說幾句。

3、句子比較：①森林是一座大水庫。

②森林不就是一座大水庫嗎？

指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更確定？（反問句更確定。）用反問句表示強調，語氣更加確定。同學們在寫作文時為了表述自己劇烈的語氣就能夠用反問句。師帶讀，集體讀。

師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！

它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

四、精讀第三段。

1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（展示森林圖）

男生齊讀課文11—13自然段，爭論：為什么說森林是空調器？

師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

生：森林實在是太重要了！

師：它像一臺————空調器。

能調整————溫度（板書）

云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

五、學習第四部分。

1、齊讀第14、15自然段。

師問：從小云雀的話里你知道了什么？

2、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

3、它為什么會產生這樣的心愿呢？

4、從哪些地方看出森林很重要呢？

讓同學看著板書回答。齊讀。

5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

①人類的資源寶庫。

②浩大的氧氣制造廠。

③良好的吸塵器。

④綠色的隔音墻。

現在我想讓大家看一組數據（展示生態環境數據）

師：云雀懂得了這些學問，就產生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

師：我們都知道，森林實在是太重要了，現在你們想對亂砍濫伐森林的人說些什么？（展示砍森林圖）學了這一課后，你們在環境愛護方面有什么心愿嗎？

我們能夠想象：假如小云雀實現了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（同學觀賞圖片）

六、分角色朗讀全文。

學校三班級語文上冊教案《云雀的心愿：教學設計

教材簡析：

本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表述了人類的美妙愿望，課文寓環保學問于好玩的故事中，是對同學進行環境教育的極好文章。

目標預設：

1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。

2、熟悉森林對環境愛護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培育同學的環保意識。

教學重點：

理解森林為什么實在是太重要了！

教學難點：

仔細朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增加環保意識。

設計理念：

蘇教版主編張慶先生這樣說：“學習語文無非就是八個字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應當追求簡潔、純樸，老師要簡簡潔單地教，同學應當快歡樂樂地學。

設計思路：

教學本文能夠由題入手，引領同學讀好課文最終兩段話認識云雀的“心愿”，然后引領同學探究云雀為什么會萌生這樣的心愿，由此帶領同學閱讀課文，其次至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進而認識森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引領同學朗讀、感悟、認識課文內容的基礎上，引領同學關注身邊環境，感受森林的重要，進而培育同學愛護環境的意識。

第一課時

課時目標

1、會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文內容，理清層次。

教學過程

一、直接導入

1、板書：心愿

2、讀題

3、看到這個題目，你想說些什么？

二、初讀課文

1、自讀課文。（說明要求）

2、檢查自讀狀況（生字詞、理清層次）

3、再讀課文

三、指導寫字

1、書寫描紅

2、朗讀課文

其次課時

課時目標

1、讓同學在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

2、引領同學自覺地應用課文的語言和句式表述自己的內心體悟、內化、活用課文語言，培育同學劇烈的環保意識。

教學過程：

一、精讀指導

1、同學們，上節課我們熟悉了兩位新的伴計——齊說（展示云雀圖）他們有一個美妙的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？（課文第14節）

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

1、學習2—4自然段

（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

（2）它們喜愛這兒嗎？為什么？指導讀（小云雀的話）

（3）什么是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（展示森林變沙漠對比圖）

（5）此時你想說些什么？（指名再讀）

再讀云雀媽媽說的話

（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。熟悉人們亂砍濫伐造成和嚴峻后果——土地荒漠化