色彩的變化一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)，在三原色的相互調(diào)和中，觀察色彩的變化。2、過程與方法：體驗(yàn)三原色的神奇，訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色，用色的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解三原色的知識(shí)幫助學(xué)生感知各種色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。難點(diǎn)：掌握水粉調(diào)色的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在大自然中，在我們的生活中有著各種各樣的顏色，而每一種顏色給我們的感覺都不同，欣賞圖片，提出問題（看了這些圖片，同學(xué)們感覺如何？）指名回答（漂亮……）那么多漂亮的顏色，行成了一幅幅精美絕倫的畫面，我們今天就來學(xué)習(xí)第三課《色彩的變化》。（二）認(rèn)識(shí)三原色、三間色。1、認(rèn)識(shí)原色師：同學(xué)們，那么多漂亮的顏色只有紅、黃、藍(lán)是自然界中最基本的色彩。從而揭示“三原色”的定義，板書：三原色：紅、黃、藍(lán)，鞏固認(rèn)識(shí)三原色。2、認(rèn)識(shí)間色（1）紅黃藍(lán)，三原色，搖身變個(gè)小魔術(shù)。左變變，右變變，變出彩虹掛天邊。同學(xué)們他說用紅黃藍(lán)能變出彩虹的顏色，你們相信嗎？（相信，不相信）那好，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看紅黃藍(lán)能不能變出彩虹的顏色。用三原色兩兩混合，分小組找小小記錄員，按照記錄卡上的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（師巡回指導(dǎo)）（2）出示課件“做一做”記錄員檢查記錄卡的結(jié)果。從而揭示“三間色”的定義，板書：三間色：橙、紫、綠。3、拓展：同學(xué)們觀察一下每個(gè)小組里調(diào)制出的橙色有什么不同？課件出示圖片比較一下兩種顏色的不同。師總結(jié)：這是因?yàn)閮煞N顏色混合時(shí)用的顏料的分量不同，調(diào)出的顏色就不同。在我們調(diào)制出來的間色里又出現(xiàn)了顏色深淺不一的顏色，所以剛才我們說的三原色能變出彩虹的顏色是不是真的？（生：是）4、分析作品：①出示圖片：觀察畫面，提出問題（這副畫中哪些顏色是原色，那些是間色？）說一說自己對(duì)這幅畫的感覺，請(qǐng)生回答（冷……）師講述畫面的主要色彩，從而揭示“冷色系”有哪幾種？（藍(lán)、綠、紫三色系）。②再欣賞圖片，請(qǐng)生觀察并回答問題（你在這幅畫面中看到了什么顏色？）指名回答（紅、橙、黃……）再說一說自己對(duì)這幅畫的感覺？請(qǐng)生回答（暖和熱……）師講述這幅畫的主要色彩，從而揭示“暖色系”有哪幾種？（紅、黃、橙三色系）（三）創(chuàng)作通過我們剛才的實(shí)驗(yàn)，我們用三原色調(diào)制出了三間色，這就有六種顏色了，那你們知道彩虹有幾種顏色嗎？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）同學(xué)們想一想少哪種顏色哪？（少了青色）師講述青色調(diào)制。欣賞學(xué)生彩虹作品，分析作品的顏色，和彩虹的形狀。課件出示（繪畫提示）生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。（四）展示評(píng)價(jià)生自評(píng)：你畫的什么？用了哪幾種顏色？哪幾種顏色是原色？哪幾種是間色？生互評(píng)：你最喜歡哪一幅畫？這幅畫哪里吸引了你？（五）總結(jié)我們今天認(rèn)識(shí)了三原色和三間色，并且能運(yùn)用這些顏色進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們今天表現(xiàn)特別棒。我希望同學(xué)們可以把這些漂亮的色彩運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中，讓我們的生活更加豐富多彩。板書設(shè)計(jì)：3、色彩的變化三原色：紅、黃、藍(lán)三間色：橙、紫、綠學(xué)情分析三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)點(diǎn)變化，學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)于美術(shù)充滿了興趣。特別是對(duì)色彩的認(rèn)知充滿了興趣與好奇，在他們看來色彩無處不在，只是不知道這些顏色是怎么變化出來的。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏色。通過顏色游戲，讓學(xué)生將紅、黃、藍(lán)三種原色試著調(diào)配出其他的顏色-------橙色、綠色和紫色。讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)色彩的另一概念------間色；在認(rèn)識(shí)了色彩概念與變化之后，讓學(xué)生們嘗試色彩進(jìn)行創(chuàng)作。效果分析通過不同環(huán)節(jié)的實(shí)施，順利完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課堂緊緊圍繞以教師為指導(dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)各種器官，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，打破了教師滔滔講學(xué)生默默聽的教學(xué)模式。音樂的穿插運(yùn)用達(dá)到了學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)目的，收到很好的效果。問題的探究合作以及創(chuàng)作實(shí)踐的合作，加深了同學(xué)之間的情誼與合作能力，大量名作的欣賞提升了學(xué)生的審美評(píng)判力。《色彩的變化》教材分析本課是贛美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元神奇的筆中的一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課我認(rèn)為它有兩個(gè)關(guān)鍵詞一是“探究”二是“表現(xiàn)”。所為“探究”就是引導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察和發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)三原色，這一發(fā)現(xiàn)的過程教材要求通過游戲的方式實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將紅、黃、藍(lán)三種原色試著配出其他的顏色——橙色、綠色、紫色。在認(rèn)識(shí)了色彩概念與變化原理之后,讓學(xué)生們嘗試用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作而這一過程就是“表現(xiàn)”。學(xué)好本課是為后一節(jié)學(xué)習(xí)《色彩的應(yīng)用》課打好基礎(chǔ)，一節(jié)這樣的色彩基礎(chǔ)知識(shí)課比較枯燥，所以如何在這樣的課中讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)就必須讓學(xué)生動(dòng)起來，因此我對(duì)教材進(jìn)行了探索，采用了讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方法，通過自己的發(fā)現(xiàn)明白其中的原理，這樣更有利學(xué)生理解并運(yùn)用色彩知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)做一做黃+紅=（？）橙紅+藍(lán)=（？）紫藍(lán)+黃=（？）綠《色彩的變化》教學(xué)反思新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，收到了較好的效果。《色彩的變化》一色彩課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，我首先讓學(xué)生欣賞色彩圖片，通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的色彩真是五彩繽紛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，這些美麗的顏色是怎樣調(diào)制出來的呢？讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，要讓學(xué)生成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主人。課標(biāo)分析本節(jié)課的內(nèi)容注重對(duì)同學(xué)們的個(gè)性、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。注重內(nèi)容與同學(xué)們生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)基本的美術(shù)