Word版本，下載可自由編輯初中八年級(jí)語(yǔ)文《老王》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、品嘗平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)利用幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以公平和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以公平和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

教學(xué)思

路設(shè)計(jì)：分析整合--在充分閱讀的基礎(chǔ)上，精確?????把握有效信息，利用分析整合，概括歸納人物形象;

探究研習(xí)深化閱讀，挖掘文本，探討造成人物命運(yùn)的緣由，從而理解文章深層的社會(huì)意義;

拓展延長(zhǎng)--關(guān)注更多社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)的洞察力和責(zé)任感。

教具預(yù)備：

學(xué)法設(shè)計(jì)：

教學(xué)過

程設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)入:

在日常我們往往對(duì)名人的一言一行特別的關(guān)注，可在我們的生活中，更多的卻是一般人，你是否關(guān)注過這些平平凡凡、普一般通的人呢?今日我們所要關(guān)注的就是這樣一位一般車夫的故事--老王。

(二)檢查預(yù)習(xí)

簡(jiǎn)介及寫作背景。

：楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。譯著有世界名著《堂吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。楊絳是我國(guó)作家、學(xué)者錢鐘書的夫人。課文中的默存乃是錢鐘書的的字，小說(shuō)《圍城》是錢鐘書所著，并拍成電視劇。

寫作背景：文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“x時(shí)期，是一個(gè)荒.唐x年月，夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)x。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣敬重夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了的腦海之中……

(三)初讀課文，整體感知。

1、在同學(xué)預(yù)習(xí)、熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上給出填空題：老王是一個(gè)的人。理由是什么?

爭(zhēng)論明確：同學(xué)的答案可能是豐富多彩的，必需讓他們提出理由，然后老師進(jìn)行歸納，無(wú)外乎“苦”與“和善”。

2、楊絳認(rèn)為老王是一個(gè)什么樣的人?(明確：“不幸者”)楊絳認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人?(幸運(yùn)的人)為什么?理由是什么?

觀點(diǎn)：同學(xué)一定說(shuō)，楊絳的生活雖然不幸，但相對(duì)于老王總是幸運(yùn)的。明確：解釋有待于探討，由于學(xué)問分子的幸與不幸不能夠僅僅以生活水準(zhǔn)來(lái)衡量，(何況楊絳的生活也的確困難)不幸對(duì)于不同人的含義是不一樣的。而在那個(gè)年月里，沒有人能夠幸免于難。

3、重點(diǎn)字詞正確識(shí)讀

傴惶恐荒僻塌敗取締骷髏滯笨愧怍

(四)梳理課文，勾畫人物。

1、齊讀1-4段，從哪些方面看出老王是一個(gè)不幸的人?

職業(yè)

生理缺陷

居住條件

2、在與我們的交往中，老王做了哪些事?

帶送冰塊車費(fèi)減半

送人看病免費(fèi)幫忙

受了好處贈(zèng)送香油雞蛋

點(diǎn)拔小結(jié)：和善

3、一家又是怎樣關(guān)懷老王的?

“我一家”常坐他三輪

送魚肝油

關(guān)懷地詢問他的生活狀況

點(diǎn)拔小結(jié)：和善

總結(jié)：以和善對(duì)待和善

(五)難點(diǎn)探究。

1、課文第一段說(shuō)"我常坐老王的三輪"，而第六節(jié)卻說(shuō)"我自己不敢乘三輪"，是不是沖突?

這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，特殊是"'x開頭"這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是由于當(dāng)時(shí)作為學(xué)問分子，"不敢"坐勞動(dòng)人民拉的車，不敢"騎在人民頭上"。從側(cè)面也寫出了老王不怕被牽累、真誠(chéng)關(guān)懷錢鐘書夫婦的和善。

2、錢鐘書夫婦何以對(duì)老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)懷，老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情?

像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠獲得錢氏夫婦這樣的學(xué)問分子的關(guān)懷，在他的心中是布滿了喜悅、甚至是"受寵若驚"般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感謝表述出來(lái)，即使沒有華麗的言詞(其實(shí)根本就沒有言詞)即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢，但透過那幾個(gè)大大的雞蛋和香油，透過僵直的身子、無(wú)光的延長(zhǎng)，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。

3、楊絳先生對(duì)老王是照看有加，并沒有剝削老王的行為，既沒有在物質(zhì)上虧待老王，也沒有在精神上鄙視過他，何以篇尾說(shuō)"那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍"?

從"多吃多占"這個(gè)詞能夠看出是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多，這是從自我反省的層面表述對(duì)老王的歉疚，其實(shí)也傳遞了對(duì)像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。

和老王最終一晤時(shí)，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來(lái)看錢鐘書夫婦時(shí)，不愿收錢。他是想表述很想和他們夫婦成為真正的伴計(jì)，尤其是在知道自己活不長(zhǎng)期的時(shí)候。但"我沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水"，沒能理解老王的心愿。想到這些感到非常懊悔。這里的"坐坐喝口茶水"，已不是一般意義上的客套，而是有一種"真正把老王當(dāng)作公平的伴計(jì)相待"的意思了。

(當(dāng)然只是公平的伴計(jì)，而不是無(wú)話不談的伴計(jì)。這能夠從和老王的對(duì)話中看出來(lái)。每一句話都是那么簡(jiǎn)短，由于兩人究竟沒有共同語(yǔ)言。)

(六)品位平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞句在表述上的好處。

1、他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

2、我強(qiáng)笑著說(shuō)：“老王，這么新奇的大雞蛋，都給我們吃?”

3、我在家聽到打門，開門觀察老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

七)主題探討。

請(qǐng)同學(xué)們看課前提示：“在我們四圍，有一些像老王這樣生活困難的人。他們不被重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的和善了嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?

楊絳的散文中閃過時(shí)代的影子，在這種大時(shí)代下看老王的和善別有一番意味，這種意味絕不僅僅是對(duì)和善的確定，它包含著更為簡(jiǎn)單的東西。請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談一談，對(duì)這篇文章的主題你是怎樣理解的?

(八)、課后作業(yè)。

認(rèn)真觀看生活中那些弱者