-.z."大氣壓強(qiáng)"教學(xué)設(shè)計巴彥港鎮(zhèn)中學(xué)雪瑩大氣壓強(qiáng)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：〔1〕知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強(qiáng)的存在；〔2〕知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論，掌握大氣壓強(qiáng)的值；〔3〕能用大氣壓強(qiáng)的知識解釋生產(chǎn)和生活的有關(guān)現(xiàn)象。2、過程與方法：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納、推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體運(yùn)用能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：〔1〕通過學(xué)生的親身體驗(yàn)試驗(yàn)過程，是學(xué)生的思維從感性上升到理性，并提高學(xué)生不斷認(rèn)識客觀自然世界的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，逐步養(yǎng)成學(xué)生觀察生活，并利用所學(xué)的知識解釋生活問題的能力。〔二〕重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)是了解大氣壓強(qiáng)的存在。2、難點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)知識的應(yīng)用。〔三〕教學(xué)方法采用直觀、類比的方法，以多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。〔四〕教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問：1．液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？2．液體部壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？二、新課引入〔一〕、大氣壓強(qiáng)及產(chǎn)生的原因：1.教師：我們的地球被幾百千米厚的空氣層所包圍，包圍地球的空氣層叫做“大氣層〞，我們生活在大氣海洋的底層。空氣，也像液體那樣能夠流動，空氣部向各個方向都有壓強(qiáng)。教師：大氣為什么會對浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生通過與液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因相比照分析出大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因〔大氣受重力的作用,重力把大氣束縛在地球周圍，使得大氣層各處的空氣相互擠壓，而且空氣也像液體那樣能夠流動，從而產(chǎn)生了大氣壓強(qiáng)，并且向各個方向都有壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)又稱作“大氣壓〞。〕〔二〕.大氣壓強(qiáng)的存在1.演示實(shí)驗(yàn)：由實(shí)驗(yàn)設(shè)置疑問，引起學(xué)生的求知欲望。(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來〔提醒學(xué)生注意觀察〕，放手后，看到什么現(xiàn)象〔硬紙片掉下〕？(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來〔暫不放手，問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先請同學(xué)們猜一猜〕。放手后，看到什么現(xiàn)象？〔硬紙片沒有掉下來。〕點(diǎn)評：試驗(yàn)時要注意，不要讓空氣進(jìn)入杯子中，使用的紙要盡量的硬一些，否則實(shí)驗(yàn)可能會失敗。剖析：讓同學(xué)們猜測紙為什么不會脫落，水為什么不會掉下來？“覆杯實(shí)驗(yàn)〞的結(jié)論：是大氣壓強(qiáng)的作用，大氣壓支撐著水和紙才沒有脫落的，證明大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在，而且各個方向都有。2.教師：剛剛的這個實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明大氣壓的存在，則還有沒有其它實(shí)驗(yàn)或者生活現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在呢？學(xué)生思考并且舉例說明。教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給予肯定并補(bǔ)充。〔吸盤掛鉤、吸管、注射器、抽鋼筆水〕3.介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)教師：我們同學(xué)可以設(shè)計好多實(shí)驗(yàn)用以證明大氣壓強(qiáng)的存在，而歷史上為了證明大氣壓強(qiáng)的存在可費(fèi)了些周折。教師用多媒體展示馬德堡半球的相關(guān)資料，向?qū)W生介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。告訴學(xué)生歷史上首次證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是著名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。教師和學(xué)生一道模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。〔三〕、大氣壓強(qiáng)的測定1.根據(jù)P=F/S，將一個吸盤壓在玻璃板上，然后有彈簧測力計拉，直到將吸盤拉起，讀出彈簧測力計的示數(shù)，再用刻度尺測出吸盤的直徑，算出洗盤的面積。即可求出吸盤受到的氣壓大小。2.托里拆利實(shí)驗(yàn)①在一根一米長的一端開口的玻璃管中灌滿水銀，用食指堵住管口②將玻璃管倒置在水銀槽中，在液面下將食指移開③管水銀面下降，兩個液面的高度差位760mm.④將管慢慢傾斜，兩個液面的高度差仍為760mm.⑤將管慢慢提起一點(diǎn)，兩個液面的高度差仍為760mm.⑥換更粗的管做實(shí)驗(yàn)，兩個液面的高度差仍為760mm.注意：液面的高度差與管的粗細(xì)，管子在水銀里的高度，管子是否傾斜無關(guān)，它表達(dá)的是當(dāng)?shù)卮髿鈮旱拇笮　Ｋ伎迹孩賱傞_場為什么水銀柱下降？水銀柱受重力，大氣壓支撐不了則高水銀柱②水銀柱下降后，玻璃管剩余的空間是什么狀態(tài)？真空③什么力量支撐起水銀柱？大氣壓強(qiáng)支撐起水銀柱④大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是多少？剖析：大氣壓的數(shù)值等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，根據(jù)P=ρgh，用刻度尺測出高度〔大氣壓托起水銀柱的高度〕，運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式計算即可求出大氣壓的值為101300帕，即為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)值。接下來聯(lián)系實(shí)際做些練習(xí)，表達(dá)物理聯(lián)系生活水銀有毒為什么不用水來做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們計算一下101300帕的壓強(qiáng)約能支持多高的水柱呢？利用公式P=ρgh，計算出h=10.1米、大氣壓強(qiáng)的變化1.大氣壓的大小隨著高度的增加而減小－－解釋：大氣的密度隨著高度增加而減小。2.大氣壓隨天氣變化而變化。三、課堂小結(jié)先由學(xué)生自我小結(jié)，后由教師以幻燈片樣式對本節(jié)課所學(xué)知識作總體小結(jié)。便于教師掌握教學(xué)信息，鍛煉學(xué)生總結(jié)知識的能力布置作業(yè)：見練習(xí)冊板書設(shè)計大氣壓強(qiáng)一、大氣壓強(qiáng)1、大氣對浸在其中的物體會產(chǎn)生力的作用，其作用效果稱為大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓。2、產(chǎn)生原因：受到重力的作用；具有流動性二、大氣壓強(qiáng)的存在：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)二、大氣壓強(qiáng)的大小1、大氣壓強(qiáng)的測定2、托里拆利實(shí)驗(yàn)：1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)=760mm水