《嬰幼兒活動設計與指導》章節練習題項目一判斷題1.嬰幼兒活動是一種無“目的”的活動。()2.1~2歲這一階段的嬰幼兒詞匯量迅速增長,處于對新詞感興趣的時期。()3.嬰幼兒活動設計涵蓋了父母教育和子女教育兩個方面。()4.生活在有豐富刺激的家庭環境中的兒童,從1歲到3歲,智商不斷提高。()5.在完成嬰幼兒活動設計過程中不需要做背景分析單選題1.嬰幼兒早期教育的關鍵時期是()。A.0~3歲B.3~4歲 C.4~5歲D.5~6歲2.嬰幼兒()歲后,可以說出完整的句子。A.1B.2C.3D.43.嬰幼兒學習的重要途徑是()。A.嬰幼兒活動B.嬰幼兒觸覺C.嬰幼兒觀察D.嬰幼兒動作4.()個月的寶寶所做的體操為被動操。A.5B.6C.7D.85.()是嬰幼兒活動中學習和發展的主體。A.教師B.監護人C.嬰幼兒D.家長簡答題1.嬰幼兒活動設計的主要內容和原則分別是什么?2.簡述嬰幼兒活動設計的意義。答案：判斷題123×√√45√×二．單選題123ABA45AC三.簡答題1.嬰幼兒活動設計的主要內容和原則（1）嬰幼兒活動設計的原則：①發展性原則；②主體性原則；③趣味性原則；④指導性原則。（2）嬰幼兒活動設計的內容：①活動內容的范圍；②活動內容的選擇；③活動內容的結構。2.簡述嬰幼兒活動設計的意義（1）抓住關鍵期，促進0-3歲兒童健康成長（2）推進親子關系，改善家庭教育質量（3）引發教師思考，提高教師的教育水平（4）提高人口素質，促進社會公平

《嬰幼兒活動設計與指導》章節練習題項目二一、選擇題1.“成熟論”的提出者是心理學家()A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫2.當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于()A.莫羅反射B.達爾文反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射3、“皮亞杰認為學習就是轉變舊的經驗、建立新的經驗以發展新知識的過程。兒童的學習來自對自己的動作和對自身環境的探究”是（）的觀點。A.成熟勢力說B.行為主義理論C.精神分析理論D.認知發展理論4.學齡兒童心理活動最初是()。A.主動的B.主觀能動性的C.主動與被動的D.被動的5.中國最早開創兒童心理學研究的是()。A.陳鶴琴B.朱智賢C.林崇德D.張學門6.皮亞杰的兒童感知運動階段是()歲兒童。A.7~11歲B.2~7歲C.0~2歲D.11~14歲7.根據埃里克森的社會性發展理論,基本的信任感發生的階段是()歲。A.6~12B.1.5~3C.3~6.7D.0~1.58.“最近發展區”教學是()提出的。A.班杜拉B.弗洛伊德C.維果斯基D.皮亞杰二、案例分析在競爭日益激烈的當今社會，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現象在當前我國農村尤為突出。這樣使得很多學前兒童不能經常與其父母見面，與父母的關系越來越疏遠，親子關系越來越淡漠……請您結合案例，分析早期依戀對兒童發展的作用，并談談如何幫助學前兒童形成良好的依戀。參考答案一、選擇題1.C2.B3.D4.D5.A6.C7.D8.C二、論述題參考答案：1、興趣指引這是學前兒童游戲的最主要的原因。2、注意力集中學前兒童游戲中的高度注意力使得他們在游戲思維活躍、想象力豐富、有時會有出人意料的創造表現。3、有積極的情感體驗游戲的過程兒童可以盡情盡興地體驗著愉悅及歡樂的積極情感。4、自由性兒童在游戲中是自由的、主動的、無拘無束的，規則來自游戲的內部，沒有目標的壓力。5、假想與真實的轉換兒童經常需要發揮想象力來充實游戲，適時的進行著假想與真實的轉換，保證了游戲的順利進行。6、人與人(物)的交流象征性游戲中的角色分配需要協商和交流，也會有與材料、玩具的交流等。8、各方面能力的延伸游戲發展了兒童的自我控制、語言使用、記憶、與他人合作等各種能力。三、材料分析題參考答案：一、早期依戀對兒童的發展具有重要影響，主要表現在以下兩方面：1、安全的依戀有助于兒童積極的探索能力。研究表明，早期安全型依戀的孩子在2歲時產生更多復雜的探索行為，兒童對事物產生積極的興趣，主動去活動、探索。隨著兒童年齡的發展，這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程，使孩子表現出更高的持久性和愉快感，而有助于問題的解決。但在不安全依戀的兒童身上卻沒有這種表現。2．嬰兒期的依戀質量影響到兒童的同伴關系。研究證明，安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸，情緒比較愉快，牢騷少，攻擊性低，具有更強的社會性適應能力和社會性技能，他們的朋友多。還有研究發現，至少對男孩，1歲時的不安全型依戀是與6歲時的適應不良和行為問題相聯系的。二、要使孩子養成較好的依戀，要注意以下幾個問題：1．注意“母性敏感期”期間的母子接觸。有研究認為，最佳依戀的發展需要在“母性敏感期”孩子與母親的接觸。他們把正常醫院條件下的母子接觸和理想條件下的接觸作比較。醫院的標準做法是：出生時讓媽媽看一下孩子，10個小時后孩子再在媽媽身邊稍留一會兒。然后每隔4小時喂奶一次。理想條件是：出生后3小時起便有定時的母子（女）接觸，在開始3天里，每天另有5小時讓媽媽摟抱孩子。結果發現，理想條件下的孩子與媽媽更密切，面對面注視的次數更多，而且，后期依戀關系好。2．盡量避免父母親與孩子的長期分離。研究表明，孩子與父母的長期分離會造成孩子的“分離焦慮”，而影響孩子正常的心理發展。特別是6～8個月后的分離，會產生嚴重的影響。因為這個時期，正好是孩子與他人建立情感聯系的關鍵時期。所以，不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己負擔起撫養、教育孩子的責任。3．父母親與孩子之間要保持經常的身體接觸。如抱孩子，還要適當和孩子一塊玩耍。同時，父母親在和孩子接觸時，要保持愉快的情緒，高高興興地和孩子玩。4．父母親對孩子發出的信號要及時作出反應。父母親對孩子發出的信號要敏感地作出反應，要注意孩子的行為（如找人、哭鬧等），并給予一定的關照。

《嬰幼兒活動設計與指導》項目三練習題判斷題1.嬰幼兒所有的變化都可稱為發展。（）2.天生的本能表現為條件反射，是個體不學而能的。（）3.高級心理活動的建立，并不意味著低級心理活動的消失。（）4.嬰幼兒動作的發展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從粗大動作到精細動作的發展規律。（）5.就個體發展的整體而言，在某一個時期其各個方面的發展水平是相同的。（）6.嬰幼兒的心理年齡特征和嬰幼兒的實際年齡是對應起來的。（）7.手眼協調動作發生是幼兒的手成為認識器官和勞動器官的開端。（）8.對三歲及以下幼兒更要注意正面教育，不能說反話，對他們提出的要求也要具體。（）9.生理成熟為幼兒心理發展提供了基本的物質前提。（）單選題有個幼兒聽到媽媽說：“你是好孩子。”他說：“不，我是壞孩子。”這個幼兒處于()期？。關鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機期2.嬰幼兒獲得某種知識和形成某種能力比較容易，某個方面發展的最為迅速的時期稱為（）。A.敏感期B.危機期C.最佳發展期D.轉折期3.嬰幼兒心理發展的關鍵期主要表現在（）。A.個性發展上B.智力發展上C.語言發展和感知覺發展上D.動作發展上4.人們總在談論現在的幼兒比過去的幼兒聰明，說明幼兒的心理發展特征具有（）。A.延續性B.多變性C.穩定性D.可變性5.幼兒手眼協調動作發生于（）。A.2~3個月B.3~4個月C.4~5個月D.5~6個月名詞解釋1.手眼協調2.無意注意3.感覺答案：判斷題123×√√456√××789√√√二．單選題123DAC45DD三.解答題1.手眼協調手眼協調是指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協調一致，即能夠抓住所看見的東西。2.無意注意無意注意又稱不隨意注意，是指事先沒有預定的目的，也不需要作意志努力的注意。無意注意是被動的注意，是個體對環境的應答性反應及關注，三歲以下嬰幼兒主要以無意注意為主。3.感覺感覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。

《嬰幼兒活動設計與指導》章節練習題項目四判斷題1.嬰幼兒活動設計要遵循發展性的原則，要有效促進嬰幼兒的發展。（）2.嬰幼兒活動的指導者可以是專業人員,也可以是社區有經驗的志愿者,還可以是有經驗的父母。（）3.嬰幼兒的生活類教育環境主要用于進餐、睡眠、盥洗等,區域要經常變換。（）4.冬季出生的嬰幼兒要多接受日光浴,以提高其對自然環境的適應能力。（）5.嬰幼兒活動資源按其結構化水平可以分為:低結構材料、中結構材料、高結構材料。（）6.年齡小的嬰兒還不懂得玩耍與游戲，不需要為他們提供玩具。（）7.在嬰幼兒生活的區域,身邊熟悉的、可反復操作的材料更容易激發嬰幼兒操作的興趣和欲望。（）8.家長與教師作為嬰幼兒主要的照料者與教育者,要承擔起為嬰幼兒提供豐富教育活動資源的重大責任。（）單選題為嬰幼兒提供瓶(罐)、白紙、包裝盒等生活中常見的物品,引導嬰幼兒利用這些物品創造性地開展活動，這是屬于()的資源開發方式。以物代物B.多方支持C.創新材料D.虛擬物品2.當嬰幼兒接觸新材料的時候,要養成()的習慣,以避免嬰幼兒一下子失去對材料的探索欲望和興趣。人手一份B.先看后玩C.先玩后看D.數量適宜3.()的材料資源在操作過程中易于變化,在激發嬰幼兒操作欲望的同時,還能激發嬰幼兒的想象和創造。A.種類繁多B.高結構C.低結構D.質地不一簡答題1.個體全面發展性原則2.以物代物的嬰幼兒活動資源設計方式答案：一、判斷題123√√×456√√×78√√二、單選題123ABB三、簡答題1.個體全面發展性原則個體全面發展性原則包含兩層含義,首先嬰幼兒活動設計要遵循發展性的原則,其次要遵循全面性的原則。發展性原則是指嬰幼兒活動設計要有效促進嬰幼兒的發展,以嬰幼兒的發展為指向設計與開展活動。全面性的則指嬰幼兒活動設計應結合嬰幼兒不同年齡段的特征開展豐富多彩的活動,做到不側重不忽略,以保證嬰幼兒的身心健康成長,不特意強調嬰幼兒在某一方面的發展而忽略其他潛質的挖掘。2.以物代物的嬰幼兒活動資源設計方式根據嬰幼兒知識經驗和活動的需要,為他們提供一些低結構的、生活中常見的物品,諸如飲料瓶(罐)、白紙、包裝盒等,引導嬰幼兒利用這些物品創造性地開展活動,在發揮嬰幼兒的主體性、培養嬰幼兒的想象力和動手能力的同時,又能節省教師或其他教養者花在活動資源搜集上的時間。

《嬰幼兒活動設計與指導》章節練習題項目五判斷題1.吸吮反射是指有任何物體接觸到新生兒的嘴唇就會引起吸吮動作。（）2.嬰幼兒的精細動作開始于出生后的7個月。（）3.1個月的嬰幼能集中注視12厘米近的物體。（）4.1-2個月的嬰幼兒可由口腔觸覺建立條件反射活動。（）5.6個月后，嬰幼兒的視覺能力達到成人水平。（）6.10個月左右的嬰幼兒能聽懂并學會簡單的詞匯。（）7.13-18個月嬰幼兒視力平均為0.2。（）8.18個月能說出3-4個字組成的簡單句子，會用代詞“我”“你”。（）9.24個月時，嬰幼兒已經能夠發出清晰的音節，如ba、da、ka。（）10.36個月時，獲得“客體永久性”。（）單選題重要的無條件反射不包括()。吸吮反射B.覓食反射C.注意反射D.眨眼反射以下選項中不屬于5-6個月嬰幼兒精細動作的特點的是()觀察物體，然后伸手去抓有效動作和無效動作同時存在初步學會變換手的姿勢，改變了五個手指同時取物的習慣能同時兩手取物依戀的發展階段不包括()。前依戀階段B.依戀形成階段C.清晰依戀階段D.無依戀階段下列關于手眼協調的說法正確的是。A.12-13個月嬰兒開始學習用手控制物品運動B.16-17個月的嬰兒能可以搭3-4塊積木C.6個月的嬰兒手眼活動從不協調到協調，逐漸靈活D.20-22個月的嬰兒能用積木搭些簡單的高樓5.9-24個月的嬰幼兒產生()這一心理現象，當眼前的事物與其表象出現巨大差異時，兒童會產生最大程度的注意。表象認知B.表象知覺C.表象記憶D.表象注意解答題1.簡述0-6個月嬰幼兒注意力的發展2.簡述7-12個月嬰幼兒精細動作的發展3.13-24個月嬰幼兒感知覺能力活動的指導要點【參考答案】判斷題12345√××√√678910√√×××二．單選題12345CDDCCA三.解答題1.剛出生的新生兒就出現了注意，在外在環境中的明顯刺激會引起新生兒的全身性反應，是無意注意的原始形態。1-3個月的嬰幼兒注意的主要規律與特點：（1）喜歡注視復雜刺激物；（2）喜歡注視曲線；（3）喜歡注視不規則圖形；（4）喜歡注視輪廓密度大的圖形；（5）喜歡注視集中的刺激物；（6）喜歡注視對稱的刺激物；（7）從只注意事物四周向注意事物內部發展。3-6個月的嬰幼兒對某一事物的平均注視時間會有所縮短，外形粗大、奇特的事物能夠吸引嬰幼兒的注意。2.五指分工。7個月時，嬰幼兒的五指分工動作逐漸靈活，可以按物體的不同形狀、大小或位置變化手的姿勢，同時雙手可以更加靈活、協調地抓住各種物體，并在兩手間自由傳遞。手指的技巧。8個月時，嬰幼兒能夠用拇指和食指對捏拿物，如爆米花或小糖塊。此時，嬰幼兒最喜歡將食指深入洞內鉤取小物品，如棉被有縫，他們就會鉤出棉花塞人嘴里。放手與投人。9個月以后，嬰幼兒能夠有意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，由握緊到放手，使手的動作受意志控制。撕紙。嬰幼兒能夠把紙撕開，同時嬰幼兒會欣喜地發現自己的行為會對事物產生巨大的影響。3.13-24個月嬰幼兒感知覺的發展主要表現為視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺逐步發展成熟，接近成人水平。針對這一發展特點，家長及教育工作者可以提供機會讓嬰幼兒感知大自然中的花草和樹木、人和物，促進多感官通道的發展。例如，引導嬰幼兒認識三原色，充分感受色彩和形狀；引發嬰幼兒感受音樂節奏帶來的快樂，跟著音樂做動作；引導嬰幼兒分辨不同食物的味道等。

《嬰幼兒活動設計與指導》章節練習題項目六判斷題1.家庭是社會最大的單位，教育子女是其基本功能之一。（）2.嬰幼兒的身心發展處于萌芽期，與嬰幼兒的互動主要由其父母或其它家庭成員承擔，明顯處于幼兒主導地位。（）3.嬰幼兒照護服務發展的基本原則是以家庭為主，托育補充。（）4.嬰幼兒家庭教育是個體接受教育的開端，也是一切教育的基礎。（）5.人的教育是一項系統工程，家庭教育、學校教育與社會教育都是國民教育體系中的重要組成部分。（）6.嬰幼兒社區教育的對象包括家長、嬰幼兒，其中主要對象是幼兒。（）7.家庭硬環境是指特定的物質條件（如整潔、寬敞、安靜、明亮的房間，安全、有趣的玩具，種類豐富的圖書等），是嬰幼兒得以發展的基礎條件。（）8.社區在指導嬰幼兒家庭教育時的一個很重要的任務是指導家長提高自身的教育水平，從而提高家庭教育水平。（）單選題1.社區教育實施的途徑和方法有選派教師、活動示范、整合資源、廣泛溝通和()。宣傳B.廣告C.發傳單D.打電話2.家庭教育活動指導原則有()、科學性原則、針對性原則、客觀公正原則、連續全面原則。家長主體原則B.幼兒主體原則C.教師主體原則D.政府主體原則解答題1.嬰幼兒家庭教育2.社區教育活動的含義答案：判斷題123××√456√√×78√√二．單選題12AA三.解答題1.幼兒行為嬰幼兒的家庭教育活動主要是指在家庭生活中,父母或其它家庭成員對嬰幼兒身心各方面的發展產生影響的一切教育活動。嬰幼兒的身心發展處于萌芽期，與嬰幼兒的互動主要由其父母或其它家庭成員承擔，明顯處于成人主導地位。2.社區教育活動的含義社區教育是一個大的全新的教育理念。它是區別于基礎教育的教育，是涵蓋了除學歷教育以外所有教育內容的教育，是滿足從生命孕育到長逝的人生歷程中的教育。社區教育是圍繞黨的中心工作，主動服務于經濟社會發展，促進社會和諧建設的教育，它是通過機關和街道在社區的宣傳、教育、培訓工作中來實現的教育。社區教育是提高人的基本素質,促進社區和諧建設,提升整體人文環境的教育。2006年，國家標準化管理委員會對于社區教育的定義是在社區中，開發、利用各種教育資源，以社區全體成員為對象，開展旨在提高成員的素質和生活質量，促進成員的全面發展和社區可持續發展的教育活動。

《嬰幼兒活動設計與指導》章節練習題項目七判斷題（）1.嬰幼兒活動評價的目標包括通過評價來點評嬰幼兒的發展。（）2.嬰幼兒活動評價能夠了解教育活動實施的效果。（）3.可以從活動目標、活動準備、活動材料、活動實施過程、活動效果等多個方面進行嬰幼兒活動評價。（）4.“促進嬰幼兒的身體發展”這個目標是具體可行的。（）5.嬰幼兒活動評價不需要對家長參與的情況進行評價。（）6.在進行評價時,保教人員應盡量不干預嬰幼兒的活動,從而保證評價的有效性。單選題1.在教育過程中,教師評價嬰幼兒的不適宜做法是()。A.用統一標準評價B.綜合多個方面進行評價C.運用科學的量表進行評價D.根據日常觀察所獲得的信息評價2.王老師評價嬰幼兒活動時,主要通過評價來反思自身的教育過程、方法,及時調整教育過程,改進教育策略,使自身獲得教育經驗的積累。這體現了嬰幼兒活動評價()的目標。A.掌握嬰幼兒身心發展水平B.了解教育活動實施的效果C.對嬰幼兒發展進行診斷D.對活動實施進行診斷3.周老師設計嬰幼兒活動目標時服從《托育機構保育大綱（試行）》總目標的要求,還考慮學期目標、年齡階段目標保持一致,以及年齡階段發展的水平。這體現了活動目標設計要遵循()的要求。A.系統連貫性B.適宜性C.多重整合性D.具體可行性4.要評價嬰幼兒活動內容的選擇是否正確,以下符合嬰幼兒的年齡階段特點的選項是()。A.7~12個月嬰幼兒:撥浪鼓搖一搖活動B.7~12個月嬰幼兒:跟我一起唱一唱活動C.25~36個月嬰幼兒:抬腿翻滾活動D.25~36個月嬰幼兒:小烏龜爬爬爬活動5.陳園長在評價活動中嬰幼兒時,從連貫、整體的角度看待評價結果,不追求所有嬰幼兒發展水平“整齊劃一”,不能因為嬰幼兒某個方面表現落后于其他嬰幼兒就判斷其是