小學(xué)英語課程原則考試試題答案一、選擇題：1、評價一節(jié)課與否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)當(dāng)（），看學(xué)生思考的層次和看老師否發(fā)明性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動性與否被調(diào)動起來B、看老師與否解說到位C、看學(xué)生與否注意力集中D、看老師與否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段2、（）是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體——A、教師，實(shí)施者B、學(xué)生，參加者C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參加者D、校長，實(shí)施者3、課程目的的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完畢（），5、6年級完畢（）；A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊C、一級目的，二級目的D、二級目的，三級目的4、各地區(qū)能夠根據(jù)國家課程（）的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)本地的條件和需要，適宜調(diào)節(jié)對應(yīng)學(xué)段英語課程的目的。A、縣級管理B、一級管理C、二級管理D、三級管理5、語言技能一級目的中讀寫規(guī)定：能看圖識字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的協(xié)助下讀懂簡樸的小故事;能對的（）。A、朗誦課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞6、語言技能一級目的中說唱規(guī)定的第一種規(guī)定是（）。A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡樸的小故事C、能說最慣用的日常套語D、能唱一首英語歌7、語言技能一級目的中玩演的規(guī)定：能用英語做游戲并在游戲中用（）；能做簡樸的角色表演；能表演英文歌曲及簡樸的童話劇等。A、英語進(jìn)行簡樸的交際B、用簡樸的英語講簡樸的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片8、教師要主動運(yùn)用多個教學(xué)資源，（）教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教B、發(fā)明性地使用C、按照規(guī)定使用D、按部就班地用9、課程目的二級規(guī)定能在圖片的協(xié)助下聽懂、（）、并講述簡樸的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫二、填空題：1、小學(xué)課程原則的基本理念是：（1）面對全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育（2）整體設(shè)計(jì)目的，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差別（4）采用（），倡導(dǎo)體驗(yàn)參加（5）重視過程評價，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道2、語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的確保。英語語言知識重要含：（）、詞匯、（）（以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。3、學(xué)習(xí)方略：認(rèn)知方略，調(diào)控方略，（），資源方略。4、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要構(gòu)成部分。語言技能涉及（）四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。三、簡答題：1、語言技能二級目的中對“讀”和“寫”的規(guī)定重要有哪些？你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中比較單薄的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？小學(xué)英語新課程原則理論、知識測試答案：一、選擇填空：1、A2、A3、C4、D5、D6、A7、A8、B9、A二、填空題：1、活動途徑2、語音、語法，3、交際方略4、聽、說、讀、寫三、簡答題參考答案：(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡樸的單詞并理解單詞有重音；(3)能在圖片的協(xié)助下讀懂簡樸的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡樸的問候語；(5)能根據(jù)規(guī)定為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；一、判斷正誤

1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)模式，充足運(yùn)用聽、做、說、唱、玩、演的方式，激勵學(xué)生主動參加，大膽體現(xiàn)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。（√）

2．小學(xué)英語教學(xué)的目的共分兩段，一級的目的類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目的是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。另外，二級尚有語言知識目的———語音、詞匯、語法、功效、話題、情感態(tài)度目的、基本學(xué)習(xí)方略目的、文化意識目的。（√）

3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目的中，規(guī)定能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡樸的單詞；能借助圖片讀懂簡樸的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（√）

4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（√）

5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這規(guī)定教師首先變化教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；另首先要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（√）

6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫協(xié)助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。（√

）

7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最佳在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（√）

8．當(dāng)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺少憤怒，如果學(xué)校缺少當(dāng)代化教學(xué)手段，教師只得用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（╳）

二、選正題：下面每小題四個備選答案中有一種對的答案，請選出。

1．小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是_______。

A．組織課堂教學(xué)活動

B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力

C．協(xié)助學(xué)生模仿

√D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和愛好

2．小學(xué)英語教材要有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與語感，理解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的對的態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。

A．學(xué)習(xí)能力B．自我管理能力√C．用英語進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力

3．《英語課程原則》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目的是二級。二級目的在詞匯方面規(guī)定_______。

A．學(xué)多少算多少

B．1000—1200個單詞

C．500個左右單詞

√D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范疇的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語

4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多個活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。因此小學(xué)英語教學(xué)的根本應(yīng)是_______。

A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事

5．小學(xué)生處在人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成對的的價值觀。因此，在教學(xué)中_______。

A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就

B．只專注介紹英美人民的生活

C．側(cè)重激勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活

√D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化

6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，重要應(yīng)考慮_______。

A．活動教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)√B．本班學(xué)生的特點(diǎn)

C．活動與否方便D．活動與否生動有趣

7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。解決活動與課本關(guān)系的最佳方法是_______。

A．用活動吸附、解決課本

√B．圍繞學(xué)期教學(xué)目的和課本有關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本

C．根據(jù)課本需要組織活動

D．課堂搞好活動，課外讀課本

8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要_______。

A．適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”

B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂

C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力

√D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，協(xié)助家長建立對的的英語學(xué)習(xí)理念

9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)規(guī)定_______。

A．曲調(diào)精確

B．唱得有情感

C．結(jié)合學(xué)生生活

√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用

10．教育部之因此在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程原則》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)當(dāng)代化教學(xué)手段是由于它含有許多功效，例如_______。

A．提高學(xué)習(xí)愛好

B．消除感官疲勞

C．與國際英語教學(xué)手段接軌

√D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。

11．創(chuàng)設(shè)情境既要靠近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是_______。

A．能激發(fā)愛好

√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境

C．能宣傳英語民族的文化

D．能協(xié)助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容

12．小學(xué)英語語言技能二級目的有關(guān)據(jù)說的規(guī)定，除了規(guī)定能聽懂慣用指令并做出適宜反映，以及能就所熟悉的個人和家庭狀況進(jìn)行簡短對話等規(guī)定之外，還規(guī)定_______。

A．能有較快的據(jù)說速度

√B．能在口頭體現(xiàn)中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達(dá)意

C．能在說話中不帶漢語腔調(diào)

D．能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯

三、簡答題

1、英語課程原則的六大基本理念是什么？（6分）

答案：

①面對全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育

②整體設(shè)計(jì)目的，體現(xiàn)靈活開放

③突出學(xué)生主體，尊重個體差別

④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參加

⑤重視過程評價，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展

⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2、在實(shí)施英語課程原則中的九條建議是什么？（9分）

答案：

(一)面對全體學(xué)生，為學(xué)生全方面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

（三）倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力

(六)運(yùn)用當(dāng)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道

(七)組織生動活潑的課外活動，增進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

（八）不停更新知識構(gòu)造，適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展對英語課程的規(guī)定

(九)遵照學(xué)時安排的高頻率原則，確保教學(xué)質(zhì)量和效果

3、在設(shè)計(jì)板書時應(yīng)注意哪些問題？

教師設(shè)計(jì)板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

4.一份教案普通有哪幾部分構(gòu)成

一種完整的教案應(yīng)涉及下列幾個部分：課題和學(xué)時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有適宜的情景和語境？

、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，能夠直接感受到語言的交際用途，理解所學(xué)語言應(yīng)當(dāng)在什么狀況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時應(yīng)當(dāng)同時設(shè)計(jì)在完畢該任務(wù)時所存在的對應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地體現(xiàn)，杰出地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完畢任務(wù)

四、案例分析

1、請從任務(wù)設(shè)計(jì)要有適合的情景和語境這首先入手對下列任務(wù)設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行分析。

“Whatwouldyoulike?”任務(wù)設(shè)計(jì)

教材根據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit5ALet’stalk

課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當(dāng)勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。規(guī)定學(xué)生進(jìn)入此餐館必須使用英語進(jìn)行交流。

例如：

Assistant：CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?

S1：I’dlikesomebeefandrice.

Assistant：Waitaminute.

S2:

Howmuch?

Assistant：Twentyyuan.

參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實(shí)的情景和語境，讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點(diǎn)菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并做到學(xué)以致用。

2、請從“游戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體學(xué)生”這首先入手對下列案例進(jìn)行分析。

ChantingRace

教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說：Rainy,rainy.手持“Rainy”卡片的學(xué)生說：It’srainyinLondon.并轉(zhuǎn)問別人，說：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的學(xué)生說：It’scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問別人。接不上的便被裁減，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。

參考答案：教師設(shè)計(jì)的游戲是通過chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型“It’s…in….”，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的愛好。但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參加游戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面對全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須有助于學(xué)生全方面參加教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目的為宗旨。

小學(xué)英語教師新課程原則理論測試試題

一、選擇題：根據(jù)新課程原則，選擇對的答案（20分）

1、評價一節(jié)課與否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)當(dāng)——————————，看學(xué)生思考的層次和看老師否發(fā)明性地運(yùn)用了教材。

A、看學(xué)生主動性與否被調(diào)動起來

B、看老師與否解說到位

C、看學(xué)生與否注意力集中

D、看老師與否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段

2、—————是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體——

A、教師，實(shí)施者

B、學(xué)生，參加者

C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參加者

D、校長，實(shí)施者

3、課程目的的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完畢——————，5、6年級完畢————；

A、第五冊—第八全冊

B、第九—第十二全冊

C、一級目的，二級目的

D、二級目的，三級目的

4、各地區(qū)能夠根據(jù)國家課程—————的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)本地的條件和需

要，適宜調(diào)節(jié)對應(yīng)學(xué)段英語課程的目的。

A．縣級管理

B。一級管理

C。二級管理

D。三級管理

5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從——————年實(shí)施新課改的。

A、

B、

C、

D、

6、語言技能一級目的中讀寫規(guī)定：能看圖識字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；能在圖片的協(xié)助下讀懂簡樸的小故事;能對的——————————。

A、朗誦課文

B、背默課文

C、表演小節(jié)目

D、書寫字母和單詞

7、語言技能一級目的中說唱規(guī)定的第一種規(guī)定是——————————。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語

B、講述簡樸的小故事

C、能說最慣用的日常套語

D、能唱一首英語歌

8、語言技能一級目的中玩演的規(guī)定：能用英語做游戲并在游戲中用——————————；能做簡樸的角色表演；能表演英文歌曲及簡樸的童話劇等。

A、英語進(jìn)行簡樸的交際

B、用簡樸的英語講簡樸的故事

C、表演小故事或童話劇

D、能看懂英文動畫片

9、教師要主動運(yùn)用多個教學(xué)資源，——————教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教

B、發(fā)明性地使用

C、按照規(guī)定使用

D、按部就班地用

10、課程目的二級規(guī)定能在圖片的協(xié)助下聽懂、———————、并講述簡樸的故事。

A、讀懂

B、寫出

C、背誦

D、描寫

11、課程目的二級規(guī)定能根據(jù)圖片或提示———————的句子。

A、說出簡樸的句子

B、寫出簡樸的句子

C、寫出簡樸的故事

D、進(jìn)行個人信息交流

12、課程目的二級規(guī)定應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生—————————。

A、持續(xù)的說唱能力

B、間斷的表演能力

C、持續(xù)的愛好和愛好

D、書寫字母的能力

13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的規(guī)定是————————。

A、能對的書寫字母和單詞

B、能寫簡樸的問候語

C、寫簡短的標(biāo)題

D、寫簡樸的故事

14、能借助圖片讀懂簡樸的故事或者小短文是新課標(biāo)中——————的目的規(guī)定。

A、一級語言技能

B、一級知識目的

C、二級語言技能

D、二級知識目的

15、鑒定一節(jié)課的與否有實(shí)效最重要原則是看——————————。

A、生動的課堂氛圍

B、熱烈的小組活動

C、有效的課堂設(shè)計(jì)

D、與否完畢了知識和能力培養(yǎng)目的二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完畢下面空白。（15分）

1、現(xiàn)行英語課程改革的重點(diǎn)就是要變化英語課程過分重視語法和詞匯知識的解說與傳授、無視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)————、————、————、————與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的——————，使學(xué)

生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)方略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能

力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；

協(xié)助學(xué)生理解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健

康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、小學(xué)課程原則的基本理念是：（1）面對全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育（2）整體設(shè)計(jì)目的，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學(xué)生主體，尊重個體差別（4）采用——————————，倡導(dǎo)體驗(yàn)參加（5）重視過程評價，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展（6）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道4、《原則》采用國際通用的分級方式，將英語課程目的按照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計(jì)遵照了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年紀(jì)段學(xué)生——————————發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地區(qū)廣闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語課程原則的整體性、靈活性和開放性。

5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的——————————

能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

6、語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的確保。英語語言知識重要含：————、詞匯、—————（以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

7、學(xué)習(xí)方略：認(rèn)知方略，調(diào)控方略，__________________，資源方略。

8、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要構(gòu)成部分。語言技能涉及———————————四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。

9、新課標(biāo)中二級語言知識對于語音的規(guī)定是，理解簡樸的———規(guī)律等，對于語法的規(guī)定是，懂得名詞的單復(fù)數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同狀況下會有————的變化等。

10、為進(jìn)一步強(qiáng)化新課程的實(shí)施，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題，不停深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，全方面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，我縣教體局在八月特對我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了<內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程—————————意見>。三、簡答題（20分）：

1、

語言技能二級目的中對“讀”和“寫”的規(guī)定重要有哪些？你認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中比較單薄的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？小學(xué)英語新課程原則理論、知識測試答案：

一、選擇填空：1、A

2、A

3、C

4、D

5、B

6、D

7、A8、A9、B10、A

11、B12、C13、A

14、C

15、D

二、填空題：1、綜合語言運(yùn)用2、愛好，聽、說、讀，3、活動途徑4、生理和心理

5、綜合語言運(yùn)用

6、語音、語法，7、交際方略

8、聽、說、讀、寫9、拼讀，形式上10、《改革若干意見》/若干/18條意見

三、簡答題參考答案：

1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡樸的單詞并理解單詞有重音；

(3)能在圖片的協(xié)助下讀懂簡樸的故事或小短文。

(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡樸的問候語；

(5)能根據(jù)規(guī)定為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

。。。。。。

一、選擇填空：1、A

2、A

3、C

4、D

5、B

6、D

7、A8、A9、B10、A

11、B12、C13、A

14、C

15、D

二、填空題：1、綜合語言運(yùn)用2、愛好，聽、說、讀，3、活動途徑4、生理和心理

5、綜合語言運(yùn)用

6、語音、語法，7、交際方略

8、聽、說、讀、寫9、拼讀，形式上10、《改革若干意見》/若干/18條意見

三、簡答題參考答案：

1、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡樸的單詞并理解單詞有重音；

(3)能在圖片的協(xié)助下讀懂簡樸的故事或小短文。

(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡樸的問候語；

(5)能根據(jù)規(guī)定為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；小學(xué)英語課程原則試題及答案一填空（15*2=30分）

1（教師和學(xué)生的共同成長）是新課改的核心價值追求。

3、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵照（情景性原則）、真實(shí)性原則、整合性原則、（可行性原則）、綜合能力培養(yǎng)原則和成果可評價原則。

4在人類語言的交際活動中，據(jù)說占了人類語言交際活動的（75）%,因此在小學(xué)階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（據(jù)說領(lǐng)先）、讀寫跟上的原則。

5、在英語口語教學(xué)中，我們能夠采用復(fù)述法。復(fù)述法能夠分為兩步來實(shí)施；第一步是（機(jī)械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。

7在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以（項(xiàng)目）為主導(dǎo)。

8、重要的外語教學(xué)法有(語法翻譯法),直接法、據(jù)說法、全身反映法和(交際語言教學(xué)).

9、語言的學(xué)習(xí)過程是一種學(xué)生不停犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生才干增加語言實(shí)踐的機(jī)會，才有提高語言的可能。

10、對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)涉及兩個方面的內(nèi)容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)).

11課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)`：（組織教學(xué)）導(dǎo)入（增進(jìn)對新材料的感知和理解）鞏固所學(xué)的知識和（作業(yè)的布置與批改）。

12英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。

13．

兩個半元音為（

[W]

[J]）。

14．

列舉三種課堂教學(xué)的辦法（全身反映法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。

15．據(jù)說法的理論基礎(chǔ)為（構(gòu)造主義語言學(xué)）和（

行為主義心理學(xué)）

16．簡筆畫教學(xué)最為明顯的特點(diǎn)為（生動具體）（形象直觀）

17．在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）

18

教師備課的過程就是備大綱，（備教材）（備學(xué)生）備教法。

19

游戲教學(xué)的構(gòu)造有：游戲任務(wù)，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)則。

20英語的基本語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）

21在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）

22、課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)`：（組織教學(xué)）導(dǎo)入（增進(jìn)對新材料的感知和理解）（鞏固所學(xué)的知識）作業(yè)的布置和批改。

23、教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式語言項(xiàng)目，然后再讓這些學(xué)生對這些項(xiàng)目用身體做出反映的課堂教學(xué)辦法稱為（

全身反映法

）

24、列舉三種課堂教學(xué)的辦法（全身反映法）（對話法）（歌曲

游戲法、比較法、手勢法）。

25、游戲教學(xué)應(yīng)遵照一定的規(guī)則：（時間限制規(guī)則）角色表演規(guī)則（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則）和競賽規(guī)則。

26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為（連讀）

27、認(rèn)知法的理論基礎(chǔ)為（構(gòu)造主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）

28簡筆畫教學(xué)最為明顯的特點(diǎn)為（生動具體、）（形象直觀）

29板書設(shè)計(jì)的原則有（明確的目的性與針對性）（條理性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。

30、教學(xué)目的涉及(情感目的)(知識目的)和(能力目的)。

31、說課涉及(說教材)(說教法)(說學(xué)法)和(說課堂程序)四個環(huán)節(jié)。

33、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有(自主學(xué)習(xí)方式)、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。

34、在詞匯教學(xué)中，我們普通采用(分散)、記憶_(集中)鞏固的原則。

35、在詞匯教學(xué)中的趣味性新授中我們能夠采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其形式具體可分為_(動作呈現(xiàn))、(對比呈現(xiàn))_(模仿呈現(xiàn))和(表情呈現(xiàn))四種。

一、填空題：

。

4、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要構(gòu)成部分。語言技能涉及據(jù)說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是體現(xiàn)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、互相增進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目的以學(xué)生在某個級別“能做什么”為重要內(nèi)容，這不僅有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有助于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6、主動開發(fā)和合理運(yùn)用課程資源是英語課程實(shí)施的重要構(gòu)成部分。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)當(dāng)主動運(yùn)用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、多個形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。

三、判斷正誤3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目的中，規(guī)定能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡樸的單詞；能借助圖片讀懂簡樸的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（√）

6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫協(xié)助聽，則做和畫要比聽稍后一點(diǎn)，要讓學(xué)生先聽音。（√

）8．當(dāng)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺少憤怒，如果學(xué)校缺少當(dāng)代化教學(xué)手段，教師只得用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（╳）

二、選正題：下面每小題四個備選答案中有一種對的答案，請選出。

2．小學(xué)英語教材要有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與語感，理解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的對的態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。

A．學(xué)習(xí)能力B．自我管理能力√C．用英語進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力

4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多個活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。因此小學(xué)英語教學(xué)的根本應(yīng)是_______。

A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事

11．創(chuàng)設(shè)情境既要靠近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是_______。

A．能激發(fā)愛好√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能協(xié)助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容附

錄

一、語音項(xiàng)目表

1．語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)重視語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要一味追求單音的精確性。

2．在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)重要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3．英語有不同的口音，如：英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適宜接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。

1．基本讀音

（1）26個字母讀音

（2）元音字母a,e,i(y),o,u在重讀音節(jié)中的讀音

（3）元音字母在單詞中的基本讀音

（4）常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

（5）常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如：th,sh,ch等

（6）輔音連綴的讀音，如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quiet

（7）成節(jié)音的讀音，如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven

2．重音

（1）單詞重音

（2）句子重音

3．意群的讀音

（1）連讀和失去爆破

（2）弱讀與同化

4．語調(diào)與節(jié)奏

（1）語調(diào)（升調(diào)，降調(diào)）

（2）節(jié)奏

二、填空：（10分）3、2、《原則》中的情感態(tài)度指愛好、動機(jī)、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的有關(guān)因素。

小學(xué)英語課程原則自主檢測題

一、填空

1、根據(jù)小學(xué)生的

生理

和

心理

特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)定，小學(xué)教師階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的主動態(tài)度

。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心

，培養(yǎng)學(xué)生一定的

語感

和良好的語音

語調(diào)

、

基礎(chǔ)，使他們形成初步用

英語

進(jìn)行簡樸日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)立

活動課

課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言

進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不解說

語法概念

。要充足運(yùn)用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，激勵學(xué)生主動參加、大膽體現(xiàn)，側(cè)重提高明小學(xué)生對

語言

的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演

、

、

、

的能力。小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生據(jù)說能力的同時，發(fā)展初步的

讀寫

能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、小學(xué)英語教材應(yīng)符合小朋友的認(rèn)知

特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)他們的

愛好1

與語感

；要有助于學(xué)生理解英語國家

的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的

對的態(tài)度

。教材還應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行

交流