一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。猜一猜青蛙qīnɡwā小青蛙綠色圃中小學教育網

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青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？青青蛙青山青蟲青草聽課文朗讀，聽準字音。qínɡ

yǎn晴眼保睛shìqǐnɡqínɡrànɡ事情害請讓jīnɡbǎohàiqīnɡ清護hùbìnɡ病我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？病疒病字旁我會認偏旁方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂清晴睛請情讀一讀，比一比，你發現了什么？青氵青清水日青晴天目青眼睛讠青請坐忄青心情日目識字方法：

形聲字好識記，形音義有聯系。聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂心識字方法：

形聲字好識記，形音義有聯系。聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。蜻——蜻蜓+青=精——精神蟲犭米猜——猜謎語qīnɡcāijīnɡ同學們，你還知道哪些帶有“青”的字嗎？

清水晴天天氣眼睛保護

害蟲事情請你愛護請讓禾苗生病qinɡ讀一讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蛙青過河清水晴天眼睛保護害蟲事情請求讓一讓生病你真棒我會寫晴情請生青清氣提示：點擊生字進入詳細講解。

大聲朗讀課文，讀準字音，讀完數一數有幾句話。我會讀課文小青蛙河水清清/天氣晴，小小青蛙/大眼睛。保護禾苗/吃害蟲，做了不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。我們一起讀準節奏吧！河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。小青蛙是什么樣子的呢？你們知道我做了什么好事情嗎？保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。青蛙為我們做了這么多好事，我們該怎么對待青蛙呢？

生活里有些人不愛護小青蛙，你們見過這樣的人嗎？青蛙捉害蟲，保護禾苗，是我們的好朋友。讓我們一起保護青蛙，愛護小動物吧!它們都是我們的好朋友。啄木鳥蛇請用“保護”說一句話。zhuóshé睛情晴清請請清晴情想一想，填一填。書寫指導：上寬下窄，注意橫與橫之間距離要勻稱，“”第一筆是豎。青qīng青蛙組詞：青蛙青草造句：青蛙喜歡吃小蟲子。音序：Q

部首：青結構:上下書寫指導：注意三點水的寫法，前兩個點下俯，最后一筆是提。清qīng河水清清組詞：清水清新造句：小河里的清水能照出人影來。音序：Q

部首：氵結構:左右書寫指導：橫畫之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。氣qì天氣組詞：天氣氣候造句：今天的天氣真好啊！音序：Q

部首：氣結構:獨體書寫指導：左窄右寬，注意日字旁要寫得瘦窄，長度比右邊的“青”短。晴qíng天氣晴組詞：晴天晴朗造句：今天又是一個難得的晴天。音序：Q

部首：日結構:左右書寫指導：豎心旁的第一筆是左點，第二筆是右點，第三筆是豎，豎要直，左點低，右點高。情qíng事情組詞：事情國情造句：我們自己的事情要自己做。音序：Q

部首：忄結構:左右書寫指導：言字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條線上。請qǐng請你組詞：請求請假造句：做錯事我們要請求對方原諒。音序：Q

部首：讠結構:左右書寫指導：橫畫間距勻稱，中間的橫短，豎寫在豎中線上。生shēng生病組詞：生病生氣造句：小麗沒上學肯定是生病了。音序：S

部首：生結構:獨體猜謎頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。（打一動物）有關鵝的詩你想到了哪一首？

詠鵝

駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。第一課時第二課時15白鵝

豐子愷(1898—1975)中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。

代表作品：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《無用之美》等。第一課時背景資料

《白鵝》寫于1946年夏天抗戰期間，當時豐子愷內遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰爭時，生活條件艱苦,種菜、養鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托。kānxiāofèi看守囂張狂吠cù急促pō頗像shēchǐ奢侈朗讀課文掃清障礙我會認gǒu茍且háng引吭大叫shì侍候kuīsì窺伺gōng供養不周角鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。jué五星紅旗的旗面上的五角星很顯眼。jiǎo多音字看養鵝等于養狗，它也能看守門戶。kān我看見五星紅旗的旗面上的五角星很亮。kàn模鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。mú小孩兒總愛模仿大人的動作。mó供鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。gōng我的伯伯已經在海關供職三十年了。gòng我會寫供fèicùpōjùgǒupìshìguǎnfùpímǐnjiéánggōng吠促頗劇茍譬侍添tiān館附脾敏捷昂左右結構上下結構吠頗促茍附脾敏譬劇昂館供侍捷添識字方法看圖識字：吠近義詞識字：敏捷——靈敏反義詞識字：奢侈——節儉頗pō

巧記：皮頁就是“頗”。重難點字書寫指導注意左邊“皮”字的變化。譬pì巧記：開“辟”“言”路。第一筆是橫折窺伺奢侈脾氣識字游戲狂吠侍候白鵝游啊游三眼一板：比喻有條理、合規矩。文中用來形容白鵝的吃飯一絲不茍。詞語解釋他做起事來總是三眼一板的,從不馬虎。空空如也：空蕩蕩的樣子。文中指狗趁著鵝走開的時候把鵝的飯吃完了。放暑假了，往日熱鬧的校園里空空如也。引吭大叫：扯著嗓子喊。文中指籬笆外有人走路，鵝也會大叫。每當天蒙蒙亮，我家的公雞就會引吭大叫，提醒我起床。默讀課文，說一說：這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（用課文中的詞語回答）

高傲整體感知

高傲是“我”對白鵝的第一印象，作者怎么會有這樣的印象呢？你能從第一自然段中找到原因嗎？它伸長了頭頸，左顧右盼。課本中為我們提供了兩幅插圖，仔細觀察這兩幅圖，給它們起個名字吧！（可以結合課文內容）高傲的白鵝白鵝吃食圖白鵝的高傲具體表現在哪些地方？下節課我們一起來學習！一、給正確的說法打上“√”。1.“囂張”的“囂”讀成“xiāo”。（）2.“供養不周”中的“供”讀成“gòng”。（）3.“奢侈”的反義詞是“節儉”。（）√√課堂演練二、比一比，再組詞。窺（）待（）館（）規（）侍（）管（）窺探對待旅館規定侍奉管理三、本文的作者是誰？作者見到白鵝時想到了什么？豐子愷好一個高傲的動物！

上節課，我們學習了“白鵝”這課的生字，詞語，初步感知了白鵝“高傲”的特點，這節課讓我們繼續走進課本，來看看這只白鵝“高傲”在什么地方。第二課時課文里有許多表現鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。（課后第2題）互動課堂鵝高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。過渡段承接上文：鵝的高傲。引起下文：高傲的表現。一起來看看鵝“高傲”的三種具體表現吧！鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。表現鵝的叫聲“高傲”的詞語作者把鵝與狗進行對比，寫出鵝的高傲與忠誠。讀出鵝的高傲叫聲高傲一起來聽聽白鵝的叫聲吧！厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫展開想象：

如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：你是誰？為什么不通報我一聲？展開想象：

如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？當籬笆外有人走路時，它會扯著喉嚨大吼道：外面誰在走動？最好離這兒遠一點！鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。表現鵝的步態“高傲”的詞語作者把鵝與鴨進行對比，還使用比喻的手法，把“鵝”比作“京劇里的凈角”寫出鵝的高傲。讀出鵝的高傲（把鵝和鴨的步調進行比較，這樣寫有什么好處？）（課后第3題）鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。品一品把鵝的步調從容和鴨的局促不安形成鮮明對比，更顯出鵝的傲氣十足，很是有趣。大模大樣大搖大擺大智大勇大人大量大恩大量大手大腳

詞語積累鵝的吃飯，常常使我們發笑……但它的吃法，三眼一板，一絲不茍……

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候……鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵……鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。……

我們……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！表現鵝的吃相“高傲”的詞語作者描述鵝“三板一眼”吃飯的過程以及吃飯必須有專人來侍候表現鵝的高傲。讀出鵝的高傲（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？）（課后第3題）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。品一品把鵝稱為“鵝老爺”，表面是貶義，實際是褒義。作者運用反語來表現出對鵝的愛意，突出鵝的高傲。

反語：即就是正話反說，似貶實褒。

本文中“鵝老爺”“架子十足”等詞表面上是貶義，實質上流露出作者對大白鵝的喜愛之情。

好處：運用反語可以使情感表達得更加鮮明，語言也更加幽默風趣。反語請你也寫一寫運用了反語的句子吧！仿寫弟弟把花瓶打碎了，媽媽說：“瞧你干的好事！”這只小狗干搶雞食這種勾當的時候，從不偷偷摸摸,總是從從容容,無比坦蕩。讀下面的“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。（課后第4題）閱讀鏈接:白公鵝

提示：這兩篇都是描寫鵝的特點，我們可以從描寫方法、修辭、寫作方法等等方面分析這兩篇文章表達上的相似之處。不同點《白鵝》《白公鵝》線索更加清晰，它以過渡段統領全文，再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點。共同點先介紹鵝的特點，再具體描寫。以“海軍上將”突出鵝的派頭，接著描寫這只白公鵝走路“慢條絲理、不慌不忙”和爭搶淺水灘的趣事行文結構