第7頁共7頁讀書活動?方案精編?九月讀書?節活動案?范本一?、指導思?想本著?“讀書成?才”、“?讀書育人?”的理念?，引領廣?大學生養?成誠信與?共享意識?、信任與?學習同步?;在圖書?置換中傳?遞知識和?文明，讓?“沉睡”?的圖書不?再束之高?閣，同時?結合讀書?活動，陶?冶師生的?情操，提?升師生的?綜合素養?，讓學生?通過讀書?學會做人?，讓教師?、學生與?書本為友?，與大師?生對話，?與經典交?流，著力?營造濃郁?的綜合素?質提升氛?圍。二?、活動時?間__?__月_?___日?14：3?0-15?：30?三、活動?過程1?.學校統?一安排班?級活動場?地，安排?放書的地?點。五?、六年級?在前操場?。三、?四年級在?后操場。?一、二?年級在側?院操場。?2.參?與圖書置?換的同學?提前__?__分鐘?到位。負?責人：各?班班主任?___?_班主任?帶領本班?學生列隊?進入場地?開展置換?活動，結?束后()?所有班級?都有秩序?帶回各班?教室，準?備放學。?四、活?動準備：?1.以?班級為單?位每位同?學準備好?自己想要?參與置換?的圖書(?數量不限?)。一個?班有兩張?桌子擺放?圖書。?2.各級?部安排_?___名?執勤同學?維持紀律?，負責看?護好本班?桌子上的?書目，防?治遺失。?3.每?班設置兩?名管理員?，可邀請?家長擔任?，負責圖?書置換(?所有學生?的圖書置?換必須經?過班主任?或者管理?的登記和?認定，避?免書的價?值相差太?多。一年?級、二年?級只在級?部內進行?圖書置換?)。學生?進行圖書?置換時在?管理員的?監督下統?一使用學?校的交易?憑據進行?交換，置?換雙方無?異議的前?提下，簽?署交易憑?證生效。?___?_班主任?及跟班副?班主任到?場地予以?現場指導?調解。?讀書活動?方案精編?九月讀書?節活動案?范本（二?）一、?活動目的?：“讀?好書，習?美德，立?良行”，?以閱讀為?載體培養?學生的素?養是一個?艱巨而漫?長的過程?。讓每一?個學生都?學會閱讀?，熱愛閱?讀是我們?的希望。?以讀書節?為契機，?引導學生?親近書籍?，與經典?為友，與?智慧同行?，使讀書?成為一種?自覺的習?慣，以此?豐富校園?文化，營?造書香校?園。二?、活動主?題：—讓?讀書成為?一種習慣?三、活?動時間：?____?年___?_月__?__日—?____?年___?_月__?__日?四、活動?安排：?(一)：?圖書整理?1、圖?書館整理?，并做好?各種準備?工作，下?發各班圖?書。2?、班級圖?書換換看?。3、?各學部制?定活動方?案，準備?書籍。?4、準備?三—六年?級閱讀小?博士評比?。(二?)：共讀?一本書?學生與家?長共讀一?本書(各?學部可以?指定為小?博士評比?做準備的?書)，在?親子共讀?中喚起家?長對讀書?的重視和?學生對讀?書的興趣?。將讀書?經過通過?拍攝照片?、書屋特?寫、寫讀?后感等方?式匯成資?料。(?三)：紅?領巾書市?通過“?以書易書?、交換書?籍”的形?式，先讓?每個學生?整理出自?己想要交?換的書籍?____?本—再到?班主任處?調換易書?卡—最后?通過易書?卡到易書?市場(分?高、低段?書市)換?取自己喜?歡的書。?地點：學?校明珠廣?場，時間?：四月中?旬，參加?對象：全?校學生。?(四)?：智慧大?講堂邀?請市語文?教研員莫?國夫老師?為語文老?師作推進?學生閱讀?專題講座?。時間：?____?月___?_日。?(五)：?學部活動?一學部?：美圖潤?我情妙筆?慧我心?開展優秀?繪本作品?的推介活?動，采用?師生共讀?、學生自?讀、生生?共讀、親?子共讀等?多種形式?，讓孩子?在圖文共?賞中增加?對繪本的?興趣。并?且在父母?的幫助下?嘗試做“?繪本閱讀?卡”，記?錄讀書心?得。二?學部：童?心悅讀書?香陣陣?選擇適合?二年級學?生好書進?行閱讀推?介，要求?學生至少?每天讀書?半小時。?幫助學生?為自己最?喜愛的書?進行簡單?的讀書筆?記，在班?級開展讀?書交流會?。制作讀?書卡片，?進行展覽?。三學?部：我和?《長襪子?皮皮》交?朋友學?部開展好?書推介活?動，同時?開展師生?共讀一本?書—《長?襪子皮皮?》，學會?閱讀記錄?單的使用?。在閱讀?基礎上，?班級舉行?皮皮故事?會，交流?閱讀感受?，學部進?行優秀“?閱讀記錄?單”的評?比展示。?四學部?：讀書小?報書香潤?心向學?生推介閱?讀書目，?開展班級?讀書活動?。學生優?美文字摘?錄下來;?把讀書后?的點滴感?受記錄下?來，并進?行獨立的?讀書小報?制作、美?化。每班?推薦優秀?作品，學?部進行展?示，由班?主任帶隊?欣賞學習?，讓學生?相互借鑒?，相互提?高，不斷?積累。?五學部：?古文韻味?誦讀添趣?選擇《?小學生小?古文10?0課》中?簡短有趣?的小古文?10則，?進行學習?、誦讀，?做到人人?誦得準，?誦得好。?在班級開?展古文誦?讀的基礎?上評選學?部“小古?文誦讀星?”進行表?彰。同時?開展小古?文配插圖?形式的小?報展示活?動。六?學部：制?作插頁共?享書趣?開展“制?作精美插?頁，共享?讀書樂趣?”的活動?，采用制?作讀書插?頁的方式?來指導學?生的課外?閱讀，以?讓他們能?讀有所悟?，讀有所?得。教師?做好插頁?制作指導?，擴展讀?書插頁的?內容，引?導學生進?行美化，?讓讀書插?頁看起來?賞心悅目?。(六?)：評比?小博士?根據學生?對3-6?學部指定?的好書閱?讀情況，?由指定老?師出好相?應測試卷?，每班推?選___?_名學生?進行閱讀?小博士的?評比活動?，并授獎?表彰。指?定書目：?《長襪子?皮皮》(?三年級)?，《夏洛?的網》(?四年級)?，《青銅?葵花》(?五年級)?，《魯賓?孫漂流記?》(六年?級)。命?題內容分?值比例為?：指定書?目內容為?____?%，其他?百科知識?為___?_%。評?比時間為?：第8—?____?周。(?七)：成?果展示?讀書節結?束時，各?學部將本?屆讀書節?各項活動?通過學部?之窗進行?展示。?紹興縣實?驗小學教?務處讀?書活動方?案精編九?月讀書節?活動案范?本（三）?一、師?生活動共?讀書目：?本學期?三年級師?生共讀書?目為：《?經典古詩?文誦讀》?《夏洛的?網》《格?林童話》?《木偶奇?遇記》《?海底兩萬?里》《窗?邊的小豆?豆》等。?二、指?導思想?書香校園?，讓孩子?受益終生?。書籍，?是人類進?步的階梯?，讀書，?可以凈化?心靈，也?可以升華?人格，產?生一種深?廣的道德?境界，現?代教學要?求教師自?身具有豐?厚的文化?底蘊、較?高的文學?鑒賞素養?、廣博的?閱讀儲備?和敏銳深?邃的是非?判斷能力?，而這一?切都需要?教師不間?斷地讀書?學習，廣?泛涉獵，?兼收并蓄?，增長歷?史閱歷，?加深文化?積淀，全?面提升自?身思想、?道德、文?化及專業?素養。一?句話，一?名優秀的?學生，必?須是個好?讀書、會?讀書、多?讀書的人?。三、?活動目的?1、通?過活動，?引導師生?養成“愛?讀書、會?讀書、讀?好書”的?好習慣;?2、通?過活動，?引導師生?實現從“?閱讀”到?“悅讀”?;3、?通過活動?，構建有?特色的書?香校園文?化，構建?最理想的?成長文化?生態;?4、通過?活動，推?動學習型?班級、學?習型年級?組的建設?。四、?活動步驟?：第一?階段：開?學初在教?研室的組?織安排下?定出必讀?書目。?第二階段?：組織實?施1、?利用每周?一節的師?生閱讀課?和一切空?余時間進?行閱讀，?要求學生?讀書認真?，做到把?人物名字?記在心中?，把故事?情節記在?腦中，能?在家中或?班級中，?很流利地?、有感情?地講給家?長或同學?聽。2?、老師在?組織學生?讀書時，?要每堂課?提出相應?的學習要?求。如：?至少看多?少頁，在?下課前十?分鐘左右?的時間，?老師可以?有針對性?地提出與?書本有關?的內容來?考考學生?，回答積?極的學生?大力表揚?鼓勵。這?樣有的放?矢，督促?與激勵并?用，使學?生真正喜?愛讀書。?3、鼓?勵學生在?讀書時認?真地做好?讀書筆記?，老師對?學生的讀?書筆記要?經常過問?，對讀書?筆記做得?好的學生?，進行表?揚，定期?在班級中?展出。?4、要求?學生經常?交流讀書?心得，說?說你最喜?愛的地方?或情節，?說說你最?受感動的?故事，從?中受到了?哪些啟發?或教育。?5、時?間分配：?前半學期?讀《昆蟲?記》，后?半學期讀?《格林童?話》。?第三階段?：成果展?示(期末?)1、?“讀