2023年教師培訓計劃工作總結老師培訓安排工作總結1

走出漂亮的校內，滿懷無限的向往與期盼，我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子開心的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激烈，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！

然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與擔心——自己并不是幼教出身，雖然曾經面對過小學生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作原委是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新老師培訓班開班了！班主任顧老師為我們細心支配了一學期的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養(yǎng)。

開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱忱的指導與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進步；故事競賽中，我們收獲了用充溢童趣的語言大膽表達的歡樂，并從中知道了孩子須要怎樣的語言；課件制作中，我品嘗了自己找尋、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重；演講競賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于安幼的真摯情感；考慮到專業(yè)的不對口，班里又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高；一次次的集體學習與探討，更是讓我們收獲了許多無法從書本上學到的學問……短短一學期，因為這個特別的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領悟都漸漸深化開來，自身的專業(yè)教學、帶班技能也有了諸多進步。

一、常規(guī)管理

還記得上完第一節(jié)課時，師傅給出的評價是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于寧靜，坐著不動的還是孩子嗎？因此，導致課堂組織散漫。以后的日子，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領，漸漸地，我起先相識到讓孩子遵守常規(guī)的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能辨別對與錯，許多舉動都是無意識的。所謂“沒有規(guī)則不成方圓”，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子辨別對錯，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級常規(guī)的好壞，干脆影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課？良好的習慣須要自身的磨礪，而孩子更須要我們老師的參加和提示。在他們做錯的時候，老師剛好地指責并指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和激勵也是必需的。孩子的行為習慣往往只表現(xiàn)于一些細小的細微環(huán)節(jié)，因此，時刻關注孩子是抓好常規(guī)的前提。相識到這些后，我起先了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環(huán)節(jié)我都提示自己讓孩子的有常規(guī)意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我常常向老老師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小摯友練坐的本事，時間久了，他坐得也神氣多了；洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了……

常規(guī)的管理是一門深邃的學問，我還須要不斷的探究與思索。這一學期，和孩子的密切無間，使得個別孩子很“油”，但我信任對孩子好，恒久不是錯誤，只是“好”的得當與否還須要自己去把握。

二、教化教學

教學方面，從初時的迷茫，到后來的仔細備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數(shù)次的理論學習。在備課中，我漸漸懂得仔細探討教材，力求精確把握目標，留意弱化難點強調重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟識，與新教材接觸的時間也不長，使我在教化教學工作中遇到了許多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些狀況，我主動向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，汲取她豐富的教學閱歷，并在工作中大膽實踐將她的閱歷轉化為自己的閱歷。仔細參與園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有閱歷的老師及討教閱歷，并利用課余時間找尋資料進行學習。在教學中，仔細鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育幼兒多方面搜集資料、自主探究、勇于探究的實力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也漸漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發(fā)展狀況，有針對性地設計并開展活動。

在教化工作中，我主動尋求師傅的指導和幫助，努力學習教化的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，仔細做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規(guī)，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都綻開笑顏。

組里很注意青年老師的業(yè)務培訓，支配了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青老師來說，一方面有利于接受其他閱歷豐富的老師教學上的特長和優(yōu)點，另一方面可以讓我看到自己的不足，剛好加以彌補，更有利于學校整體教學水平的提高。每堂課后老師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對老師業(yè)務實力要求的提高，在以后的工作中，還須要不斷的學習。

三、思想情感

在無助、迷茫地觀望四周生疏的一切時，是新老師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學習與溝通更是給了我們成長的機會。新老師培訓班猶如我們暖和的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們不由自主地將這份真誠的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美妙而晴朗！

短短一學期，新老師培訓班教會了我許多，也讓我收獲了很多。當xx年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更絢麗！

老師培訓安排工作總結2

歲月匆忙，離開學的時間越來越近了，我們的這一次培訓顯得是如此地重要。在這次培訓中，我們更加明確了我們學校的校規(guī)校紀，學校的管理制度及對德育的高標準。除此之外，我們再一次學習了班主任管理工作。

四十天的假期雖然不算很長，但對于從未接觸過教化行業(yè)的我來講真的是好漫長好漫長。對將來工作環(huán)境的向往，對將來教化事業(yè)的新奇浸潤了我的腦海。因此，我想了好多關于以后教學的假設，那些假設現(xiàn)在看來是虛無縹緲的空談。因此，我懷著主動仔細虛心的心態(tài)參與了這次培訓。這是二次培訓，然而成效也是上一次的兩倍。我不敢說我將能把自己這次培訓中學到的東西全部運用到教學中去，但至少我會盡量去靠攏，改正自己的缺點讓自己做得好甚至更好。然而這次培訓的目標相當明確，就是要讓我們盡可能快的融入到教化這一行業(yè)，讓自己大步跨上云梯，更好地教化好學生，在最短的時間內成為一名合格的，能在講臺上站得穩(wěn)的老師。

這次培訓和上次不同的地方在于分學科學習。這樣更有針對性，充分使得我們新老師從詳細實踐中充溢自己。我們英語組有17位新老師，只有我們七位是剛畢業(yè)的菜鳥，對于菜鳥來講真的對于怎么備好一堂課，每個模塊的重點難點是什么，時間的把握，學問點的深度等等來講是一種極大地挑戰(zhàn)。所以第一天拿到教材，翻開書本打算備課的時候完全摸不著頭腦，翻前翻后不知道該看什么不知道該從哪起步。也許翻了十多分鐘仍舊找不著頭緒，不過多虧了我們的張組長和各位有閱歷的老師幫助。

我們詢問了許多關于怎么備課怎么教學的問題。或許有些問題簡潔到好笑的地步，但他們仍舊極力地耐性的地回答說明給我們聽，指出我們的不足，在此，我要感謝張組長，感謝幫助我的老師們！感謝你們！盡管得到了不少的幫助，但是我發(fā)覺自己備課的時候在語言組織，環(huán)節(jié)的設計方面相當?shù)牟怀墒欤瑐涞慕贪竿耆ゲ恢攸c，更不用提讓學生明白了。還好組織了說課這一環(huán)節(jié)，讓我突然明白，要講好一堂課抓住重點是重中之重。于是在接下去的備課當中我首先考慮的是這一堂課的重點，再圍繞這一重點綻開下一環(huán)節(jié)。由于考慮到新老師成長問題，不斷組織讓新老師說課，演課等等，這為我們快速進入教學狀態(tài)打下了堅實的基礎。此外，我還學習到了怎樣進行有效地教學。有效教學的方法有許多，其中我記得最清晰的幾點：一，對于課堂問題的設計要有層次性，開放性，挑戰(zhàn)性和有效性。這就要求老師在考慮教案的時候要細細分析整堂課的結構，用什么樣的問題可以引導學生很快進入主題而且又熬煉到了他們的思維實力。然而，干擾性的問題提出也是特別有必要的，例如集中式提問，急促式提問，懲處式提問，習慣式提問，家長式提問，重復式提問，講座式提問等等。

教學本身當然重要，但是融入在教學中的師生關系又是學生勝利與否的關鍵。學生是教學中的主子，學生施獨立的生命體，只有以學生為本才能發(fā)揮他們的聰慧才智，才能使他們的潛質得到更大的發(fā)揮。

以上就是我對這次培訓的總結。

老師培訓安排工作總結3

本學期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化發(fā)展和教化創(chuàng)新重要好處的基礎上，透過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的潛力，結合我校實際，制定“老師專業(yè)化發(fā)展與教化創(chuàng)新”老師教化方案，秉承“為孩子一生華蜜奠基”之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

一、領導重視，規(guī)劃到位

學校領導都非常重視老師教化培訓工作，成立了以校長為總負責的老師教化領導小組，加強對老師教化工作的指導，把老師教化作為加強老師隊伍建設的重要手段，透過開展老師教化，大力提高老師專業(yè)化水平。我校的老師教化詳細工作由校長室牽頭、教務處負責實施，制定安排，設計活動，輔導教學探討，扎實工作。

二、機構健全，管理到位

學校建立了健全的老師教化管理制度，制訂了老師教化實施、考核、獎懲和管理制度。教務處和各個教研組每學期都有培訓安排和工作總結，健全了老師教化活動記錄。活動資料、活動方式明確，每位老師都專心參加培訓安排的制訂。

三、經費支持，保障到位

學校每年都撥出專項經費用于老師教化工作。今年又充溢了校內網，為教學帶給了豐富的教學資源。對老師學歷進修與外出學習在時間與經費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行嘉獎制度。學校還實行走出、請進來的方法進行培訓學習，外派老師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經。

四、實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、新老師培育機制：導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，學校實行了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，給予這傳統(tǒng)的形式以新的老師教化資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同擔當同一科研課題，在探討過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新老師在短短的一年時間在市級各項活動競賽中，在專業(yè)學問發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成果。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。透過老師參加式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。

3、自主學習模式。這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在仔細做好本職工作的同時，專心閱讀先進的教化教學理念，不斷改善自己的教學方法，本學期每個老師結合自己的平常閱讀，聯(lián)系教學實踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了老師讀書會。在不斷思維碰撞中，老師的理念得到了進一步的提升。

4、集中培訓。本年度，在老師教化工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：駕馭新理念、實踐新理念、優(yōu)化教化過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平常老師們是無處不教研，無處不溝通，老師們在溝通中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務水平。三是構成培訓系列：重點圍繞群眾備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中，在一個個或失敗、或勝利的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，剛好向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

5、骨干老師培育機制：建立對話溝通制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通須要從對話起先。我校努力創(chuàng)設一種老師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、溝通的學校文化環(huán)境，使學校不僅僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新老師培訓學習、業(yè)務提升的同時，抓好骨干老師培訓工作。

五、老師教化后的反思

1、老師的理論學習仍要加強督促。

2、老師的教化教學反思力度不夠。

3、骨干老師的培育力度仍需加強。

為了使老師教化工作真正能促進老師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教化教學工作的開展，我們務必接著以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，接著以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教化的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)老師教化資料、建立老師教化的新形式，把老師教化真正落到實處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。

我們堅信，老師素養(yǎng)的提高是提升全校教化質量的關鍵。只有高素養(yǎng)的老師才能培育出高素養(yǎng)的人才，應對將來我們充溢信念，我們將接著立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一試驗學校的老師教化之路。

老師培訓安排工作總結4

今年我縣被省市確定為“國培安排”項目縣，接到此項任務以后，我局高度重視此項工作，馬上明確分工，落實責任，制訂安排，分步實施，對整個培訓過程緊抓不放，取得了良好的效果，達到了預期的培訓目的。現(xiàn)將狀況總結如下：

一、細心組織，充分打算

6月28日，我局接到“國培安排”任務以后，馬上回報給局領導，探討后認為此項活動是一項層次高、便學習、省費用的培訓項目，對我縣來講是一個特別難得的機會，領導指示肯定要把此項工作抓緊抓好、抓出成效。局師訓辦把手頭工作暫停，全力投入此項工作中去。首先我們作了充分的打算工作，協(xié)調局電教館負責遠程設施的檢修維護；緊急配備了手提電腦、數(shù)碼相機等設備。然后細心策劃把20xx人的培訓任務共分成76個班26個教學點，涵蓋全部開課專業(yè)，平均每鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個班，為了便于管理，規(guī)定每班人不超過35人。7月1日我縣召開了專題動員大會，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓專干、電教員到會，會議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首先要檢修設施保證混合學習節(jié)目開播后能正常運轉，要配備仔細責任、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任，混合學習場地要有飲水機、電風扇等消暑降溫設備，各教學點要每天按時把學習收視狀況用手機短信的方式傳到中心電教館，把學習圖片和學情簡報報到縣師訓辦郵箱。

二、注意實效、狠抓培訓質量

在節(jié)目開播前，我縣統(tǒng)一下發(fā)打印了《電視課程播放安排》下發(fā)到各教學點，要求各單位肯定要提前落實培訓對象，按時組織收看。7月12日開班后，我局師訓辦的同志逐個教學點逐班檢查，突擊點名，現(xiàn)場采像，檢查發(fā)覺各位參訓學員都能仔細聽講，仔細做好筆記，上午學習，下午研討，為抓緊抓實各班考勤全部采納簽到制，一天四簽，兩來兩走。檢查中通過走訪老師和召集老師開座談會，老師贊揚此次培訓專家的講座的確很精彩，特殊是對課例的點評非常到位，受益匪淺，所以盡管天氣燥熱，廣闊參訓學員仍舊不愿錯過這一難得的機會，收看特別仔細。很少有遲到早退現(xiàn)象。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓干部都以簽到、作業(yè)薄、研討記錄為抓手把工作落實到實處。其中酒店鄉(xiāng)為了便利老師做作業(yè)，通過電腦把每天專家留的作業(yè)下載打印出來，統(tǒng)一格式發(fā)給每一位老師；趙莊鎮(zhèn)、黃口鎮(zhèn)等單位要求每所布點學校凡是有設備的學校都組織收看，使受訓人數(shù)遠遠超過了應學人數(shù)；祖樓、青龍、孫圩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)則用大教室和多媒體設施把全鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師都集中在一起收看。

三、強化監(jiān)督，注意服務，效果良好

在此項培訓過程中，我縣全體師訓干部始終堅守在培訓現(xiàn)場，同廣闊學員同學習、同研討，縣局則實行不打招呼，干脆到點的`方式，每天下鄉(xiāng)督查，市局盛局長和王主任一行到我縣檢查指導工作，鼓舞了士氣，廣闊老師對領導暢所欲言，對此項培訓交口贊揚。在培訓過程中我縣各中心學校都非常重視為參訓學員搞好服務，統(tǒng)一發(fā)放作業(yè)本等學習用品、安裝電扇、空調等降溫設施，備足飲用水，從各個細微環(huán)節(jié)為學員供應舒適的培訓環(huán)境。

參與培訓的老師一樣認為“國培安排”培訓特別貼近教學，貼近課堂，把握老師培訓需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。為今后的教學工作指明白方向，對老師業(yè)務水平的提高很有幫助，是一種非常受歡迎的培訓形式。

老師培訓安排工作總結5

本學期，我園依據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的探討，對本園老師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務探討、教科研水平和新的教化教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：

一、抓師資隊伍建設，提高保教質量

（一）以師德建設為先導，不斷規(guī)范師德師風。

狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

1、組織老師學習《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細實行上級部門的有關要求，明確老師工作職責與行為規(guī)范。

2、仔細落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入老師月考核重點內容，要求老師以師德為先，嚴格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

4、組織老師開展了“華蜜老師”演講活動，提高華蜜指數(shù)。

（二）立足自培，加強外訓，不斷強化老師專業(yè)水平。

1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升老師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習，依據(jù)老師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓老師在不斷學習中探究職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動；二是落實部分老師技能培訓工作（老師風采大賽）。通過培訓促使老師在原有基礎上有顯著提升，同時參與了區(qū)級青年老師基本功大賽活動；三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規(guī)、老師的課程駕馭實力、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助。

2、激勵老師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲得新的教化信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結合，并于4月份組織老師讀書共享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。

3、邀請了有關專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題探討、教研做專題指導，共促教科研發(fā)展。詳細有：師德培訓、億童體能、二次培訓（xx學習）、攝影培訓、音樂嬉戲、鄂爾多斯市園長實力提升班二次培訓等。

4、為老師供應外出觀摩和理論學習的機會，有安排的組織老師參與本地區(qū)的培訓活動，老師仔細學習，吸取他人先進閱歷，了解新的教化策略、方法，通過學習、溝通，讓老師在學習活動中進步和成長，詳細培訓：參與上海南京名師嬉戲化教學成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職溝通學習等。

5、老師課堂。接著開展了老師舞蹈、美術、彈唱、體育老師課堂，本學期，老師們在老師課堂中仔細學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合；美術方面，體驗不同材料制作的樂趣，并駕馭相應的技法，而且利用美術老師課堂活動，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設；體育方面，通過玩各種嬉戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的華蜜指數(shù)；彈唱方面，供應新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最終進行考核。

6、師徒結對活動。在全園范圍內接著開展了青年老師拜師結對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干老師5名徒弟；區(qū)級骨干老師3名徒弟；園級骨干、成熟老師1名徒弟，結合結對安排，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培育目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、視察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。

每個年級組隔周一次集中備課，激勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導，變更教學策略；依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教化教學水平有了肯定的提高。

2、一課三研，促成長。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。依據(jù)教材內容，老師們發(fā)揮同心同德的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種主動向上的教學研討氛圍。

3、深化區(qū)域嬉戲，跟進問題反思探討。

A主題教學和區(qū)域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進行了探討、分析與調整，進行剛好研討，制定出適合本班幼兒實際的主題安排。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們激勵老師不斷學習，駕馭新的教化教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的實力。

B營造研討氛圍，加強區(qū)域探討。

為了提高老師的教研實力促進老師成長，也為了更好的敬重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設了信息區(qū)，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法，在創(chuàng)設的過程中，以孩子為主參加其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲備，材料的收集等，使教學質量逐步提高，也敬重了孩子自主學習的方式；其次，優(yōu)秀的探討來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決老師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑；最終，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，找尋并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的視察我們以“拍視頻

回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心閱歷、視察材料投放是否合適、老師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的緣由，這只是我們區(qū)域視察方法的一個起先，信任在今后的落實中越做月細。系列教研活動呈現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研實力也體現(xiàn)了集體才智的強大，我們肯定會不忘初心，為了孩子接著努力前行。

4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

為加快我園師資隊伍建設，促進老師專業(yè)成長，促進我園老師隊伍整體素養(yǎng)和教化教學質量的全面提高，6月份我們進行了全園老師教學觀摩活動。老師們在課堂中注意激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)建性，盡可能地供應各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得閱歷，獲得豐富的感性相識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭實力。

三、不斷反思，促進成長

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與安排之間還存在著肯定的沖突；各類培訓內容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結的實力相對薄弱；老師在進行教學活動實踐之后，反思的實力欠缺。

老師培訓是個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，勇于探究，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵老師不斷學習進取，提高綜合綜合素養(yǎng)，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園老師培訓和管理工作更是一個臺階。

老師培訓安排工作總結6