10蘇教版三年級(jí)下冊勞動(dòng)與技術(shù)教案1.活開工具教材分析：第一單元即第一課——《制作課程表制作材料上設(shè)計(jì)了得意的卡通形象，讓學(xué)生產(chǎn)生制作的興趣。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用抽拉技術(shù)制作完成活動(dòng)紙玩具——課程表。了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。教學(xué)重難點(diǎn)：通過抽拉使人物活動(dòng)起來。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：已經(jīng)制作好的課程表一個(gè)。學(xué)生預(yù)備：剪刀、膠水、01課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、作品賞識(shí)〔請學(xué)生賞識(shí)、發(fā)表看法，評(píng)點(diǎn)各式課程表，激發(fā)制作抽拉式課程表的興趣。二、自學(xué)爭論先請同學(xué)們把課程表制作材料一張，和我們的勞技指導(dǎo)用書拿出來。材料紙上的課程表的各個(gè)部件，溝通各個(gè)部件的名稱，認(rèn)真揣摩各個(gè)部件的粘貼狀況。制作時(shí)要留意什么呢？小組同學(xué)之間溝通，說一說。小組代表上臺(tái)說。師板書：剪——折——粘三、動(dòng)手制作動(dòng)手前觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步明確制作步驟及難點(diǎn)。動(dòng)手制作，教師巡察。小組同學(xué)之間相互合作，會(huì)做的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。四、展現(xiàn)評(píng)比在小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，一評(píng)誰做得最好，二評(píng)哪個(gè)小組合作得最好。評(píng)出優(yōu)秀作品，請做得好的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)他們的作品，介紹制作閱歷。五、引導(dǎo)拓展法，想一想，除了制作課程表，我們還可以設(shè)計(jì)制作什么樣的抽拉玩具呢？〔強(qiáng)調(diào)明確：制作抽拉玩具，主要是拉桿和搖臂兩局部，只要這兩局部做得好，玩具就能動(dòng)起來，例如讓人的手臂或者動(dòng)物的腳動(dòng)起來，等等〕板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：

課程表抽拉式：拉桿、搖臂。剪切——折疊——粘貼抽拉板和外殼——粘貼外殼其次課小鳥的家通過觀看知道尋常見到的圓紙筒都是由平面的紙張卷制而成的。學(xué)會(huì)制作“小鳥的家在制作中培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，獨(dú)立完成制作任務(wù)。教學(xué)預(yù)備：學(xué)生預(yù)備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料袋課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣小鳥在那里生活得自由拘束。學(xué)生可以先說說看了錄像之后的感受，然后導(dǎo)入課題。二、復(fù)習(xí)制作符號(hào)制作時(shí)，由學(xué)生自己觀看，爭論應(yīng)當(dāng)如何制作小鳥的家，理出操作挨次，再剪、刻、卷折、粘貼、插接。整個(gè)制作過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生覺察問題，自己想方法抑制困難的過程。提倡在小組里，同學(xué)間準(zhǔn)時(shí)溝通爭論，相互啟發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題。三、動(dòng)手制作先請同學(xué)們把小鳥的家的制作圖片一張，和我們的勞技指導(dǎo)用書拿出來。先請同學(xué)們把書上的制作步驟看一下，看到我們最終的小鳥的家的形成圖，再看看我們的材料紙上的各個(gè)部件，認(rèn)真揣摩各個(gè)部件的粘貼狀況。這次我們制作的是樹和小鳥。制作時(shí)要留意什么呢？小組同學(xué)之間溝通，說一說。小組代表上臺(tái)說。師總結(jié)：制作好的圓筒，使大樹的樹干，綠色的局部是樹葉的位置。樹葉的設(shè)計(jì)、選擇及怎樣訪問，則要求各自發(fā)揮想象：你認(rèn)為小鳥寵愛在什么樹上安家？形態(tài)各異的樹葉，造就了各式各樣小鳥的家。師板書：剪——折——粘動(dòng)手制作，教師巡察。師把學(xué)生剪好的作品拿出展現(xiàn)，請同學(xué)評(píng)價(jià)。小組內(nèi)比一比，誰做得最好。板書設(shè)計(jì)：2.小鳥的家剪、刻、卷折、粘貼、插接其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：連續(xù)完成《小鳥的家》的制作。教學(xué)過程：一、明確制作要點(diǎn)。這節(jié)課我們制作的是樓梯。觀看制作步驟，說一說，該怎么做樓梯？組內(nèi)溝通。指名溝通。師提示：樓梯要剪好，再粘好。二、動(dòng)手制作，教師巡察指導(dǎo)。組內(nèi)成員相互幫助。三、作品評(píng)價(jià)在小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，一評(píng)誰做得最好，二評(píng)哪個(gè)小組合作得最好。評(píng)出優(yōu)秀作品，請做得好的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)他們的作品，介紹制作閱歷。第三課立紙花教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“立體花在制作過程中，培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。用花瓣組合成一朵立體花，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：培育學(xué)生肯定的審美力量和創(chuàng)精神。教師預(yù)備：教師預(yù)備：立紙花之范作品，相關(guān)的電教多媒體課件及設(shè)備。學(xué)生預(yù)備：美工刀、直尺、膠水、制作材料袋。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、了解墻面裝飾〔墻壁、做出紋理效果的墻面、畫有壁畫的墻面、掛了花或裝飾了浮雕的墻面等〕你家的墻壁是怎樣裝飾的？說說你見過的經(jīng)過裝飾的墻壁。今日我們一起學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的工藝制品——立紙花?！舱宫F(xiàn)立紙花作品〕二、制作立紙花制作立紙花的一個(gè)單元部件。立紙花是由幾片“花瓣”組成的，一個(gè)“花瓣”就是一個(gè)單元部件。制作件上已標(biāo)出一些切割線，我們應(yīng)當(dāng)用什么工具？怎樣切割呢？小組爭論，并強(qiáng)調(diào)提示留意安全。制作步驟：切割——將折線畫痕——粘貼成圈——折疊組合立紙花。假設(shè)制作卡上畫好折線和切割線的部件不夠線，自己設(shè)計(jì)制作部件。三、作品展現(xiàn)比一比，看誰的立紙花做得更秀麗。請做得好的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)他們的作品，介紹制作閱歷。板書設(shè)計(jì)：立紙花切割——將折線畫痕——粘貼成圈——折疊松鼠宮燈教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“松鼠宮燈在制作過程中，培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪、折的技法，正確地折疊山線和谷線。教師預(yù)備：學(xué)生預(yù)備：美工刀、剪刀、針、制作材料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、了解“宮燈”你知道“宮燈”嗎？相傳，東漢光武帝劉秀建都洛陽、統(tǒng)一天下后，為了慶賀這一功業(yè)，在宮廷里張燈結(jié)彩、大擺宴席，盞盞宮燈，各呈艷姿。“宮燈”之名，由此而生。隋煬帝大業(yè)元年正月十五，在洛陽陳設(shè)百戲，遍布宮燈，飲宴暢游，全城張燈結(jié)彩、半月不息。隋唐之后，每逢元宵節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈燦爛、人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。后來，宮燈的制作技術(shù)傳入民間。今日我們就來自己動(dòng)手做一做“松鼠宮燈二、學(xué)習(xí)制作先請同學(xué)們把書上的制作步驟看一下，看到我們最終的松樹宮燈的形成圖，再看看。指導(dǎo)學(xué)生觀看制作步驟圖，把握制作方法。小組爭論，并強(qiáng)調(diào)提示留意安全。拉手分別用針固定。明確制作重點(diǎn)。那么多山線、谷線，怎么折才能折得平直、美觀呢？〔預(yù)設(shè)：使用直尺，在山線和谷線上進(jìn)展輕輕刻痕，以折得平直、美觀〕動(dòng)手制作，教師巡察。小組同學(xué)之間相互合作，會(huì)做的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。三、作品展現(xiàn)比一比，看誰的立松鼠宮燈做得更秀麗。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：

松鼠宮燈制作穗子——剪切——折疊——粘合——用針固定液晶電視通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“液晶電視在制作過程中，培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。了解液晶電視的優(yōu)勢。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪、折、刻、插的技法來制作液晶電視。教師預(yù)備：教師預(yù)備：液晶電視的資料，以及幻燈片。學(xué)生預(yù)備：美工刀、剪刀、膠水、直尺、圓形鉛筆、制作材料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、話說液晶電視你知道液晶電視嗎？20世紀(jì)人類最宏大的成就之一莫過于電視的制造。今日，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展已經(jīng)使21世紀(jì)的人類完全進(jìn)入了一個(gè)嶄的時(shí)代——數(shù)字化時(shí)代。 目前大局部國內(nèi)外電視廠商都將液晶電視列為熱點(diǎn)技術(shù)產(chǎn)品，也就是說將來幾年，目前較受歡送的高清楚度電視和背投電視將會(huì)有液晶的身影?！不脽羝鍪緢D片〕液晶電視的優(yōu)勢有四點(diǎn)：輕薄便攜，清楚度高，綠色環(huán)保，耗電量低。今日我們就來自己動(dòng)手做一做“液晶電視二、制作液晶電視指導(dǎo)學(xué)生觀看制作步驟圖，把握制作方法。小組爭論，并強(qiáng)調(diào)提示留意安全。制作步驟：剪下各部件——按山線、谷線折疊——切割插口——粘貼——插入插片。明確制作重點(diǎn)。角的小部件，粘貼要結(jié)實(shí)。動(dòng)手制作，教師巡察。小組同學(xué)之間相互合作，會(huì)做的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。三、作品展現(xiàn)比一比，看誰的液晶電視做得更秀麗。板書設(shè)計(jì)：液晶電視剪切部件——折疊——剪切插口——粘合——插入插片磁懸浮列車教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“磁懸浮列車在制作過程中，培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。了解磁懸浮列車的優(yōu)勢。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪、折、刻、粘的技法來制作磁懸浮列車。教師預(yù)備：教師預(yù)備：磁懸浮列車的資料，以及幻燈片。學(xué)生預(yù)備：美工刀、剪刀、膠水、直尺、制作材料。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、話說磁懸浮列車同學(xué)們都見過列車嗎？誰能說一說你見過的列車都是什么樣的？教師：你們見過一種在空中懸浮的列車嗎？〔播放視頻〕“磁懸浮列車”〔板書：磁懸浮列車〕二、制作磁懸浮列車先請同學(xué)們把磁懸浮列車的制作圖片兩張，和我們的勞技指導(dǎo)用書拿出來。先請同學(xué)們把書上的制作步驟看一下，看到我們最終的磁懸浮列車形成圖，再看看我們的材料紙上的磁懸浮列車的各個(gè)部件，溝通各個(gè)部件的名稱。指名溝通。師板書：車頭車身軌道這次我們制作的是第一張圖，制作磁懸浮列車的車身。制作的步驟是什么呢？5.觀看制作步驟，指名說。師板書：剪——折——粘6.3個(gè)小蓋子，需要粘貼在車廂的頂部。播放制作過程視頻。三、動(dòng)手制作現(xiàn)在請四人小組做一做，在做的過程中可以相互溝通，相互指導(dǎo)。學(xué)生開頭剪，師巡察。在折疊的過程中，要留意怎樣折在能折得直。折線的部位，可以用直尺靠在線上，用直尺輕輕刻一下，留下痕跡。師把學(xué)生剪好的作品拿出展現(xiàn)，請同學(xué)評(píng)價(jià)。小組內(nèi)比一比，誰做得最好。板書設(shè)計(jì)：6.磁懸浮列車車頭車身軌道剪切部件——折疊——粘合——連接其次課時(shí)教學(xué)目的：連續(xù)制作磁懸浮列車，把列車的頭部和身子粘貼好，然后裝上軌道。和同學(xué)比較，總結(jié)自己制作的優(yōu)缺點(diǎn)，培育細(xì)心的習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)制作車頭和軌道這節(jié)課請大家把磁懸浮列車的車身和磁懸浮列車2的材料拿出來。這節(jié)課我們制作列車的車頭和軌道。請同學(xué)們聯(lián)系勞技書上的制作步驟，小組內(nèi)溝通，在制作頭部時(shí)需要留意什么？指名溝通。二、制作車頭和軌道現(xiàn)在請同學(xué)們比照書，開頭制作。師巡察。對(duì)于制作好的作品拿出來展現(xiàn)，并請同學(xué)評(píng)價(jià)。期望同學(xué)們制作時(shí)用上他們的這些優(yōu)點(diǎn)。三、制成競賽1.還要修改？7．卡車教學(xué)目標(biāo)：通過觀看知道尋常見到的卡車都是用來裝貨物的。學(xué)會(huì)制作卡車。在制作中培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，獨(dú)立完成制作任務(wù)。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：卡車示范作品。學(xué)生預(yù)備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料袋課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣物駛向祖國的四周八方。學(xué)生可以先說說看了錄像之后的感受，然后導(dǎo)入課題。二、復(fù)習(xí)制作符號(hào)制作時(shí)，由學(xué)生自己觀看，爭論應(yīng)當(dāng)如何制卡車，理出操作挨次，再剪、刻、卷折、粘貼、插接。整個(gè)制作過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生覺察問題，自己想方法抑制困難的過程。提倡在小組里，同學(xué)間準(zhǔn)時(shí)溝通爭論，相互啟發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題。三、動(dòng)手制作進(jìn)一步明確制作步驟及難點(diǎn)。先剪切各部件，按山線，谷線折疊，粘貼車身。制作車輪，用牙簽代軸將車輪固定在車身上，在地盤上裝上自己設(shè)計(jì)的廂體。動(dòng)手制作，教師巡察。板書設(shè)計(jì)：卡車剪粘裝面具教學(xué)目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際知道面具是用來裝飾臉部的。學(xué)會(huì)制作面具。在制作中培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，獨(dú)立完成制作任務(wù)。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：面具示范作品。學(xué)生預(yù)備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料袋課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣自己寵愛的面具，吃著，喝著，很幸福的樣子。知道面具可以來裝飾自己，在玩耍中能給人愉悅感。二、復(fù)習(xí)制作符號(hào)制作時(shí)，由學(xué)生自己觀看，爭論應(yīng)當(dāng)如何制面具，理出操作挨次，再剪、刻、卷折、粘貼、插接。整個(gè)制作過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生覺察問題，自己想方法抑制困難的過程。提倡在小組里，同學(xué)間準(zhǔn)時(shí)溝通爭論，相互啟發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題。三、動(dòng)手制作進(jìn)一步明確制作步驟及難點(diǎn)。先把面具剪下來，然后具體操作面具的各個(gè)部位。眼睛：剪切，挖空眼部，并涂上自己寵愛的顏色。折疊鼻部，頭頂部，粘貼。耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。用彩色卡紙裝飾。動(dòng)手制作，教師巡察。板書設(shè)計(jì)：面具剪挖涂折套裝飾小熊貓飾教學(xué)目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際知道小熊貓，想象小熊貓的得意。學(xué)會(huì)制作小熊貓飾。在制作中培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，獨(dú)立完成制作任務(wù)。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：面具示范作品。學(xué)生預(yù)備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料袋課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣自己寵愛的面具，吃著，喝著，很幸福的樣子。知道面具可以來裝飾自己，在玩耍中能給人愉悅感。二、復(fù)習(xí)制作符號(hào)制作時(shí)，由學(xué)生自己觀看，爭論應(yīng)當(dāng)如何制面具，理出操作挨次，再剪、刻、卷折、粘貼、插接。整個(gè)制作過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生覺察問題，自己想方法抑制困難的過程。提倡在小組里，同學(xué)間準(zhǔn)時(shí)溝通爭論，相互啟發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題。三、動(dòng)手制作進(jìn)一步明確制作步驟及難點(diǎn)。先把面具剪下來，然后具體操作面具的各個(gè)部位。眼睛：剪切，挖空眼部，粘貼。將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙依據(jù)自己的頭圍做成頭箍，完成。動(dòng)手制作，教師巡察。板書設(shè)計(jì)：9.小熊貓飾剪挖涂折套裝飾9.復(fù)習(xí)課教學(xué)目的：復(fù)習(xí)兩課面具的制作過程。比一比，誰戴的面具最神氣，在競賽的過程中，增加勞作的成功感和愉悅感。教學(xué)過程：一、回憶現(xiàn)在請大家把你們制作的面具拿出來。看著自己親自制作的面具，小組成員之間說一說自己制作的過程。指名來說一說。二、競賽請大家戴上自己制作的面具，小組成員之間比一比，誰最奇特？學(xué)生競賽，溝通。說一說你最寵愛誰的面具，并且說一說緣由。三、板書設(shè)計(jì)：剪切粘貼最重要10.豬形儲(chǔ)蓄罐教學(xué)目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際知道儲(chǔ)蓄罐的作用。學(xué)會(huì)制作豬形儲(chǔ)蓄罐。在制作中培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手動(dòng)腦，