第第頁下學期三年級語文教學工作總結

下學期三班級語文教學工作總結1

本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求同學，尊敬同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學工作總結。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

2、提高教學質量，做好課后輔導工作。學校生愛動、好玩，缺乏自控技能，有的不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的.手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參加教學設計溝通，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現在我利用業余時間學習，提高了自己相關的業務技能。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，借以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點不夠突出，平常對于同學整體照看不夠等。現在，我也正在不斷改進中。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，著重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展貢獻自己的能量！

下學期三班級語文教學工作總結2

本人本期擔負鎮南學校三班級語文教學工作一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三班級全體師生在學校領導的大力支持和徑直領導下，在各科任老師和家長的積極協作和耐煩援助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔負的語文學科也取得了肯定的成果，現將詳細工作總結如下：

一、激發同學學習愛好，提高同學語文素養

語文學科是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。

1、留意新課導入新奇。“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常著重培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示畫面讓同學入情景；也可用講解并描述故事的`方式導入，激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡約的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維技能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育技能。

三、培育同學良好的行為習慣

有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣決斷了成敗。的確是這樣，有不少同學之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象涌現，我在教學中努力培育同學多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教同學要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，同學的精神面貌和學習成果均有肯定程度的提高。四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高同學的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養的同學來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓舞同學到生活中去學語文，如給同學增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向同學推舉古今中外的名