精品文檔用心整理資料來源于網絡僅供免費交流使用《植物的根》教學設計【教材分析】《植物的根》是青島版三年級上冊《植物的生活》單元的第二課時。本節課以觀察植物的根為線索，認識不同根系的特點，讓學生探究植物根的吸水作用，體驗到交流合作的快樂及尊重實驗中觀察到的事實根據。教材由三部分組成：第一部分觀察植物的根，找出它們的特點。讓學生從根的形狀、粗細、多少等方面仔細觀察，明確直根系、須根系的不同特點；第二部分通過課下的實踐活動和課上的實驗探究活動，讓學生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活動”，學生觀察園林工人移栽植物時是怎樣保護植物根部的，從而進一步鞏固所學知識。【學生分析】三年級學生在二年級科學課上已經對身邊的常見植物有了了解，通過前一課《植物的“身體”》知道了植物“身體”的組成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么樣子的，學生知之甚少，所以，課前要讓學生準備盡量多的帶根的植物，讓他們加以觀察，知道直根系和須根系的不同特點，并能付諸行動，對身邊常見的植物的根能準確分類。對于植物的根的作用，學生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，課下的實踐活動（動手拔草、搖晃樹干等）和課上的實驗探究活動還是非常有必要的。至于其它的作用，教師在課堂上簡單點撥，最好是學生能通過身邊的生活經驗來理解，為以后的學習奠定基礎。【教學目標】科學概念目標：1.通過實物識別和多媒體展示，認真觀察植物的根，知道植物的根根據形狀主要分成兩大類：直根系和須根系。2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、養分等作用。科學探究目標：能基于所學的知識，運用分析、比較、推理等方法得出植物的根有哪些作用。情感態度價值觀：愿意與同學交流探究植物根的作用的方法，體驗到合作交流可以更好地完善實驗設計；尊重實驗中觀察到的事實根據。科學、技術、社會與環境目標：認識到人類、植物、環境的相互影響和相互依存的關系。【教學重點】識別植物的根的兩種類型、探究“根吸收水分”的實驗設計。【教學難點】探究“根吸收水分”的實驗設計。【器材準備】教師準備：量筒、水、植物油、滴管、實驗記錄單、多媒體課件等。學生準備：各種帶有根的植物課下實踐活動：拔草、晃一晃樹（體驗根的作用）【教學過程】一、談話導入新課1.[PPT1出示]課題6.植物的根我們的周圍生長著許多植物，你能說出幾種植物的名字嗎？【每人至少說三種，其余學生可以補充】這節課，我們來研究植物的根。【板書課題：植物的根】你見過哪些植物的根，它們是什么樣子的？【學生交流（課前布置好，學生可以拿出實物，也可以把它畫出來。）】2.[PPT2出示]活動準備二、學習新知[PPT3出示]活動一：比較菠菜的根和大蔥的根有什么不同1.同學們帶來了許多不同的植物，它們的根也各不相同。老師看到每個小組里都有菠菜和大蔥，現在請你們仔細觀察，這兩種植物的根有什么不同。【教師提示可以通過根的形狀、長短、粗細、小根的數量等方面進行觀察】2.學生個人觀察，小組內交流。3.學生代表發言，匯報觀察結果。[PPT4出示]像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側根的根系，屬于直根系。[PPT5出示]像大蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細長根的根系，屬于須根系。[PPT6出示]直根系和須根系的區別。4.你見過哪些直根系、須根系的植物？【學生交流見過的屬于直根系、須根系的植物，師、生共同及時糾正個別分類中出現的錯誤。】[PPT7出示]活動二：以小組為單位，將帶來的有根植物分類1.學生給小組內的有根植物分類。[PPT8出示][PPT9]出示]2.[PPT10出示]共同交流有爭議的植物。【胡蘿卜：長得粗粗的，屬于肉質直根系，我們給它取名“貯藏根”。】3.教師補充：[PPT11出示][PPT12]出示][PPT13出示][PPT14]出示]不論是直根系，還是須根系，都有一些像胡蘿卜這樣比較特殊的根。如：氣生根、寄生根、支柱根、攀緣根等。【出示PPT圖片，教師簡單解說，讓學生有所了解即可。】活動三：認識根的作用[PPT15出示]1.我們認識了這么多植物的根，大家來猜一猜：植物的根有哪些重要的作用呢？【個人猜測，小組交流，代表發言。】2.平時在田野里拔草的時候，你有什么感覺？【學生說說自己拔草的體會。】3.[PPT16出示，學生猜測]這是去年夏天老師拍的一張照片，狂風過后，樹干被刮斷，但樹還牢牢地站在地里，這是怎么回事？教師小結：這是因為植物的根在牢牢地抓著泥土，植物的根有固定植物的作用。4.[PPT17出示]同學們都養過花吧？我們在養花的時候需要細心呵護，例如定時給花澆水、施肥、松土等。老師有一個問題想問同學們：給花澆的水、施的肥到哪里去了？【學生猜測交流】對科學的探究不能只憑腦筋猜測，更重要的是要進行實踐。下面我們就來探究植物的根有吸收水分的作用。課前老師為每個小組的同學準備了一套實驗材料：帶根的芫荽、量筒、蓋子、植物油。你們能不能用這些材料設計一個實驗驗證根有吸收水分的作用。5.引導學生制定實驗方案研究根的作用。（1）小組討論、制定實驗方案。（2）小組設計實驗，教師巡回指導。（3）小組代表匯報本組設計的方案。【教師注意引導：先在量筒里倒上一些水，然后慢慢放入一株帶根的芫荽，滴入幾滴植物油（目的是為了密封水面，防止水分蒸發）接著做記號，記錄下此時水位的刻度，最后觀察。】【注意：不要把植物的其它部位浸入水中，否則會影響實驗的準確性。】【第二種實驗方案：可以用兩個量筒，一個量筒里放上芫荽，另一個量筒里不放，讓這兩個量筒里的水面相平，然后看一看一段時間后會不會還相平。】（4）出示實驗記錄單。6.學生分組組裝實驗，把裝置放在向陽處，過幾分鐘觀察結果，填寫實驗記錄單。7.學生匯報實驗結果。8.教師小結：這個實驗短時間內實驗現象不是很明顯，這是老師提前做好的實驗裝置。早上六點，量筒內的水面在86ML的位置，現在水位降低到78ML的位置，通過這個現象，我們可以得出結論：植物的根有吸收水分的作用，它同時也會吸收溶解在水里的養分。每組的實驗裝置繼續放到向陽的窗臺上，課下繼續觀察探究，相信會有更多的發現。三、拓展活動1.[PPT18出示][PPT19出示]通過探究，我們發現了植物根的很多奧秘。根是植物非常重要的組成部分，根系發達了，地上部分才能生長旺盛。你見過園林工人移栽植物嗎？為了讓這些移栽的樹苗更容易存活，他們在移栽時是怎樣保護植物的根部的？說出自己的理由。2.學生交流。3.[PPT20出示]教師補充圖片。小結：移栽植物時，根系會有一定的破壞，吸水能力會降低。因此，在移栽植物時需要帶大的土坨。目的是為了減少幼根與根毛的損傷，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。四、談收獲通過本節課的學習，你知道了什么？你還想繼續研究根的什么？五、布置作業課下選擇兩株大小不同的植物，繼續做根的吸水實驗，比較有什么不同。【板書設計】植物的根直根系：有粗壯的主根和許多側根須根系：沒有明顯的主根作用：固定植物、吸收水分等《植物的根》【學生分析】三年級學生在二年級科學課上已經對身邊的常見植物有了了解，通過前一課《植物的“身體”》知道了植物“身體”的組成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么樣子的，學生知之甚少，所以，課前要讓學生準備盡量多的帶根的植物，讓他們加以觀察，知道直根系和須根系的不同特點，并能付諸行動，對身邊常見的植物的根能準確分類。對于植物的根的作用，學生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，課下的實踐活動（動手拔草、搖晃樹干等）和課上的實驗探究活動還是非常有必要的。至于其它的作用，教師在課堂上簡單點撥，最好是學生能通過身邊的生活經驗來理解，為以后的學習奠定基礎。《植物的根》【教材分析】《植物的根》是青島版三年級上冊《植物的生活》單元的第二課時。本節課以觀察植物的根為線索，認識不同根系的特點，讓學生探究植物根的吸水作用，體驗到交流合作的快樂及尊重實驗中觀察到的事實根據。教材由三部分組成：第一部分觀察植物的根，找出它們的特點。讓學生從根的形狀、粗細、多少等方面仔細觀察，明確直根系、須根系的不同特點；第二部分通過課下的實踐活動和課上的實驗探究活動，讓學生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活動”，學生觀察園林工人移栽植物時是怎樣保護植物根部的，從而進一步鞏固所學知識。《植物的根》課程標準科學概念目標：1.通過實物識別和多媒體展示，認真觀察植物的根，知道植物的根根據形狀主要分成兩大類：直根系和須根系。2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、養分等作用。科學探究目標：能基于所學的知識，運用分析、比較、推理等方法得出植物的根有哪些作用。情感態度價值觀：愿意與同學交流探究植物根的作用的方法，體驗到合作交流可以更好地完善實驗設計；尊重實驗中觀察到的事實根據。科學、技術、社會與環境目標：認識到人類、植物、環境的相互影響和相互依存的關系。