一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦教學目標：1、了解新聞通訊的有關知識，明確通訊的一些特點。2、把握文章的寫作方法，品味富有表現力的語言，理解作者寄寓的思想感情。3、強化愛國意識，樹立民族自豪感和自信心。教學重點：訓練提取主要信息的能力。教學難點：把握文章的寫作方法，品味富有表現力的語言，理解作者寄寓的思想感情。學習方式：誦讀式，自主、合作、探究式。教學內容：通訊與消息的區別。本文生動再現了我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦這一重大新聞事件，現場感強、角度新穎、信息量大、震撼力強，是一篇難得的精品佳作。通訊與消息的區別。教學過程：一、激趣導入：“一旦選擇了艦載戰斗機飛行，就意味著從零開始迎接未知的巨大風險。”“做出這個選擇，我不后悔！”戴明盟說。同學們聽到這有血性、有擔當的話語有什么感受呢？戴明盟又是誰呢？他就是“一著驚海天”的主角！中國航母成功起降第一人！今天，我們就來一睹殲－15艦載機成功著艦的風采！二、學習目標1、了解新聞通訊的有關知識，明確通訊的一些特點。2、把握文章的寫作方法，品味富有表現力的語言，理解作者寄寓的思想感情。3、強化愛國意識，樹立民族自豪感和自信心。知識卡片1通訊通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體更系統。知識卡片2作品簡介本文刊登于2012年11月25日《人民海軍報》一版，在獲得第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎后，又喜獲第23屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。知識卡片3背景介紹獲悉我國將首次組織航母艦載戰斗機著艦起飛的消息后,記者多方協調,隨直升機飛降正在海上訓練的遼寧艦,從高空中目睹了“航母像汪洋中的一片樹葉”。現場采訪中，記者獲取了獨家進入最佳采訪部位---遼寧艦島塔臺采訪的機會,充分利用這個最佳視角,全過程見證我國艦載戰斗機首次著艦起飛。四、字詞學習組內合作學習字詞,組間互相檢測五、活動過程活動（一）自學互研簡報通訊內容1．快速瀏覽課文，概括本則通訊報道了一個什么樣的重大題材的新聞事件。本文抓住殲－15艦載戰斗機首次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現場特寫的寫法，生動再現了舉世矚目的我國航母艦載戰斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻。2.這篇通訊的脈絡層次如何？3．圍繞殲－15艦載戰斗機首次成功著艦，本文依次記敘了什么內容？依次記敘了工作人員就位、安全觀察員檢查阻攔索、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰斗機穩穩著艦4．作者集中筆墨主要敘寫的是什么環節？作者集中筆墨主要敘寫的是塔臺指揮和著艦動作這些環節，將著艦的前后過程清晰完整地展現在讀者面前。活動（二）合作探究交流通訊美感此處鏈接一段2分鐘的視頻:艦載機在航空母艦上著艦起飛的視頻.(直觀感受著艦過程帶給我們的震撼力,有助于學生賞析通訊之美)本文作者能將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊，你覺得作品的成功之處在哪兒，請談談這篇通訊具有怎樣的美感？小組選題，合作交流，展示合作成果這篇通訊美在：1、主副標題之美主標題極具畫面感,"一著”“驚海天”對比鮮明,令人震撼,激發了讀者的閱讀興趣。副標題概括了這篇通訊記敘的主要事件。2、第一部分著艦前準備之美A運用了環境描寫（朗讀指導用平緩的語調，讀出輕松、愉悅之感）B準備工作中工作人員的精神美C語言過度之美（寫出著艦的重要意義、危險程度）（朗讀指導語速較慢，讀出莊嚴、無畏的情感。）3、第二部分著艦過程之美A語言描寫（改寫成對話）B細節描寫7、18、19C比喻修辭6、17D動靜結合手法18E動作描寫1717段朗讀指導聲音洪亮,語速較慢,讀出既緊張、激動又自豪的情感。19段朗讀指導讀出氣勢,體會艦載機著艦成功帶給人們的震撼和興奮之感。4、第三部分歡慶場面之美21段修辭手法：反襯、排比、反問手法、關鍵詞22段關鍵詞：沖23段語言描寫：著艦成功，更具說服力24段關鍵詞：沸騰、擁抱、合影25段關鍵詞：定格、鐫刻活動（三）實戰演練1、將《一著驚海天》改寫成一則消息。2、我校在開學之初，組織八年級的學生進行了為期一周的體能集訓。請你根據此次集訓體驗，寫一篇通訊報道。課堂習作六、課堂小結：無數的科學家、軍事家、文學家毫不保留地獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動是為了她--我們的祖國!一個民族要獨立，要發展，不僅需要堅實的物質基礎、和軍事實力，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神。“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”，傳承了五千年的民族精神，正等待我們去發揚光大，使我們的明天更加輝煌。七、作業完成實戰演練的話題寫作1、將《一著驚海天》改寫成一則消息。2、我校在開學之初，組織八年級的學生進