小學信息技術五年級下冊《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》教學設計【教材分析】本課是青島版小學信息技術五年級下冊“走進機器人的世界”專題的第7課時。本節課屬于自編教材，青島版小學信息技術人工智能課程采用Mblock設備，但我校自行選擇的是美科科技的比特小鎮。本課為自編教材的第五課時，對應青島版小學信息技術五年級下冊教材的第七課時，是在學生學會使用比特小鎮機器人套裝中的LED彩燈的設置后，結合本課新學的聲音傳感器制作日常生活中常見常用的聲控燈。同時通過本節課的學習討論，提高學生邏輯思維能力、項目管理能力和語言表達能力，并結合本單元的學習，激發學生應用科學發明創造的興趣。【學情分析】隨著社會的飛速發展，越來越多的智能設備的應用已經進入了日常生活。本課充分利用微視頻、學生討論等手段，讓學生較好的了解聲控燈簡單的工作原理等，從而進一步了解部分物聯網的應用，激發學生學習機器人、開源硬件的興趣。【教學目標】1.了解聲音傳感器的作用，通過小組討論，了解聲控燈的應用領域。2.同位合作，連接硬件，小組討論聲控燈的編程設計思路流程。3.同位合作，上機編寫聲控燈程序并上傳設備進行調試。【教學重、難點】教學重點：聲音傳感器的作用。教學難點：聲控燈的編程設計思路，編寫程序。【教學準備】教師使用的課件、學生使用的比特小鎮套裝、微視頻、任務學習單【教學設計】流程/目標學習方式學生學習內容教師活動學生活動激趣導入出示并演示搭建好的聲控燈設備，同學們，請你們猜一猜老師的這個設備有什么作用，可以用在生活中的什么地方？找學生回答師小結。例如：聲控燈；聲控開關；聲控洗衣機；語音撥號等，這些都是利用聲音傳感器識別人類的聲音來進行工作的。今天就讓我們一起來探索聲音傳感器的秘密。認真傾聽，與老師互動，積極回答問題目標一同位探究觀看課件：初步了解聲音傳感器的作用認識模塊。1. 什么是聲音傳感器？試著來說一說聲音傳感器的作用。指名答。師提煉。聲音傳感器以麥克風為基礎，可用來對周圍環境中的聲音強度進行檢測，配以相應的程序，實現用聲音控制物體的功能。我們來看一段小視頻。2.提問：通過剛才的課件，你還獲得了哪些有用的信息？認真聽講觀看微視頻和課件學生回答學生討論交流聲音傳感器的其他應用目標二自主探究+4人小組討論任務內容：1.同位合作，連接硬件，LED連接6管腳，聲音傳感器連接2管腳2.4人小組討論：聲控燈的編程設計思路流程1.師：請根據提示，將本課所需的硬件模塊連接，LED彩燈連接6管腳，聲音傳感器連接2管腳2.教師巡視、與學生互動3.組織學生4人小組討論聲控燈的編程設計思路流程4.進行展示、評價，小結編程思路。1.同位合作，連接硬件，LED連接6管腳，聲音傳感器連接2管腳2.4人小組討論：聲控燈的編程設計思路流程3.學生展示、評價目標三自主探究+兩人探究任務內容：1.2人小組合作上機編寫聲控燈程序并上傳設備進行調試。2.2人小組合作展示本組作品。1.組織學生以2人小組合作探究上機編寫聲控燈程序并上傳設備進行調試2.教師組織、巡視指導；3.選定小組，展示成果。4.完成小組評價1.2人合作探究上機編寫聲控燈程序并上傳設備進行調試2.小組進行展示交流分享全課小結結合板書，梳理本課主要內容，并進一步激發學生學習的興趣。結合板書，表述本節課學習內容。【板書設計】聲音傳感器的使用——聲控小彩燈《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》學情分析隨著社會的飛速發展，越來越多的智能設備的應用已經進入了日常生活。本課充分利用微視頻、學生討論等手段，讓學生較好的了解聲控燈簡單的工作原理等，從而進一步了解部分物聯網的應用，激發學生學習機器人、開源硬件的興趣。《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》效果分析首先通過展示課前制作好的作品進行導入，讓學生在觀察中學會抓住物品的特點，并通過聯想去猜測它能用在什么地方來解決現實生活中的什么問題，這樣做的目的既激發學生興趣，又讓學生明確本節課的目標，而且讓他們學會思考分析，了解到課堂上所學是能夠運用到生活中去的，將理論與實際結合起來。在設計編程思路圖及編寫程序環節放手讓學生自己進行嘗試，課堂上的放手并不意味著讓學生隨心所欲，而是老師有指導有目的的讓其進行發散性思維，學生是有目標的進行自主性探究，老師適時地進行講解與糾正，引導學生達成本課教學目標。這節課結束時我拓展了一個環節，通過播放小米AI智能管家的視頻，讓學生了解聲控技術在我們日常生活中的應用，讓學生進一步理解編程與創新思維結合的理念，再次激發了學生對于程序設計的學習熱情，從小就給他們樹立“科技興國”的理念。本節課我特別注重學生編程思維的培養。小學階段學習編程最重要的是培養學生的編程思維，即發現問題、分析問題、解決問題的邏輯思維能力，我從一開始的開課導入就是在讓學生發現問題:我們要做什么？達成什么效果？在隨后的課堂中，通過小組討論設計編程思路圖，告訴學生這就是分析問題，然后要求他們根據思路圖編寫程序并上傳調試，這個就是解決問題。通過創作出一個完整的作品，將抽象的知識轉換成他們能理解的知識，從而在潛移默化中培養學生的編程思維。《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》教材分析本課是青島版小學信息技術五年級下冊“走進機器人的世界”專題的第7課時。本節課屬于自編教材，青島版小學信息技術人工智能課程采用Mblock設備，但我校自行選擇的是美科科技的比特小鎮。本課為自編教材的第五課時，對應青島版小學信息技術五年級下冊教材的第七課時，是在學生學會使用比特小鎮機器人套裝中的LED彩燈的設置后，結合本課新學的聲音傳感器制作日常生活中常見常用的聲控燈。同時通過本節課的學習討論，提高學生邏輯思維能力、項目管理能力和語言表達能力，并結合本單元的學習，激發學生應用科學發明創造的興趣。《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》評測練習《聲控小彩燈》任務學習單一、多選題：聲音傳感器的作用有（）A、它相當于一個話筒（麥克風） B、單獨使用它就可以實現用聲音控制物體的功能C、檢測周圍環境中的聲音強度 D、通過它配以相應程序可以實現用聲音控制物體的功能二、請從以下配件中選擇合適的硬件以實現本課功能三、在圖中合適的位置填寫相應的步驟，并解釋一下其實現的效果或目的否是否是《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》課后反思《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》是青島版小學信息技術五年級下冊“走進機器人的世界”專題的第7課時。本節課屬于自編教材，青島版小學信息技術人工智能課程采用Mblock設備，但我校自行選擇的是美科科技的比特小鎮。本課為自編教材的第五課時，對應青島版小學信息技術五年級下冊教材的第七課時，是在學生學會使用比特小鎮機器人套裝中的LED彩燈的設置后，結合本課新學的聲音傳感器制作日常生活中常見常用的聲控燈。同時通過本節課的學習討論，提高學生邏輯思維能力、項目管理能力和語言表達能力，并結合本單元的學習，激發學生應用科學發明創造的興趣。1、我首先通過展示課前制作好的作品進行導入，讓學生在觀察中學會抓住物品的特點，并通過聯想去猜測它能用在什么地方來解決現實生活中的什么問題，這樣做的目的既激發學生興趣，又讓學生明確本節課的目標，而且讓他們學會思考分析，了解到課堂上所學是能夠運用到生活中去的，將理論與實際結合起來。2、整堂課的設計分五個環節:認識聲音傳感器的作用，硬件搭建，設計編程思路圖，根據編程思路圖編寫程序模塊，最后上傳程序并運行調試。在介紹了本課新學的聲音傳感器后，引導學生運用以往所學將這個傳感器靈活運用到本課作品中。隨后的編程思路及編寫程序放手讓學生自己進行嘗試，課堂上的放手并不意味著讓學生隨心所欲，而是老師有指導有目的的讓其進行發散性思維，學生是有目標的進行自主性探究，老師適時地進行講解與糾正，引導學生達成本課教學目標。3、這節課結束時我拓展了一個環節，通過播放小米AI智能管家的視頻，讓學生了解聲控技術在我們日常生活中的應用，讓學生進一步理解編程與創新思維結合的理念，再次激發了學生對于程序設計的學習熱情。4、本節課我特別注重學生編程思維的培養。小學階段學習編程最重要的是培養學生的編程思維，即發現問題、分析問題、解決問題的邏輯思維能力，我從一開始的開課導入就是在讓學生發現問題:我們要做什么？達成什么效果？在隨后的課堂中，通過小組討論設計編程思路圖，告訴學生這就是分析問題，然后要求他們根據思路圖編寫程序并上傳調試，這個就是解決問題。通過創作出一個完整的作品，將抽象的知識轉換成他們能理解的知識，從而在潛移默化中培養學生的編程思維。雖說本課做了大量的課前準備，但是仍有一些不盡如人意的地方，由于比特小鎮設備自身的設計原因，雖說硬件的搭建比較簡便快捷，但是它獨特的彈針設計又特別容易造成接觸不良，本課有部分學生在上傳程序調試過程中遇到了接觸不良而無法直觀的看到學習成果，留下了不小的遺憾。這也提醒了我在今后的教學過程中，尤其是人工智能的教學中，設備的可靠性一定要加以考慮，以免因設備的問題讓課堂教學留下不應有的缺憾。《聲音傳感器的使用——聲控小彩燈》課標分析義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養——發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成——鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成——提高信息處理能力，培養——強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技的奧秘。結合五年級學生認知特點，特制定本課教學目標為：1.知識與技能①了解聲音傳感器的作用，通過小組討論，了解聲控燈的應用領域。②連接硬件，小組討論聲控燈的編程設計思路流程。③上機編寫聲控燈程序并上傳設備進行調試。2.過程與方法：①通過觀看微視頻，讓學生了初步了解聲音傳感器的工作原理，并能理解其作用。②通過合作探究，能將所需硬件進行連接。③通過小組合作探究，能整理設計思路與編寫程序，讓學生感知程序設計的基本步驟。④通過