20蜘蛛開店一等獎創(chuàng)新教案20蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固“罩、頸"等8個生字，會寫半包圍結(jié)構(gòu)的“店”。

2.朗讀課文，通過“重讀詞語"、“語速放慢”等方法，讀好課文，感知小蜘蛛賣東西的想法簡單，招牌簡單。

3.能借助示意圖，講好故事。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，通過“重讀詞語"、“語速放慢”等方法，讀好課文，感知小蜘蛛賣東西的想法簡單，招牌簡單。

教學(xué)難點(diǎn)

能借助示意圖，講好故事。

教學(xué)過程：

一、課前交流：孩子們，坐姿真端正，真精神！今天有一只小動物也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，瞧，它來啦！播放“蜘蛛織網(wǎng)"的動畫視頻。生活中的蜘蛛會織網(wǎng)，童話里的蜘蛛會開店呢！這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》的童話故事！準(zhǔn)備好，我們開始上課！

二、揭題導(dǎo)入

1.孩子們，齊讀課題。（聲音真清脆）

2.伸出小手，一起把課題送到黑板上吧。（1）講解蜘蛛都是蟲子旁，橫變提畫把空讓。（2）“店”要求會書寫，半包圍結(jié)構(gòu)，撇畫舒展才好看，包住里面的占，口要寫的扁平一些。（3）請你在課本上再寫一個，把它牢牢地記在心里吧。（提醒寫字姿勢）

3.孩子們，再來讀讀課題，你有什么疑問么？學(xué)貴有疑，帶著這些疑問讀讀課文吧。

同學(xué)們的讀書聲真好聽！

三、檢查預(yù)學(xué)，以學(xué)定教其實(shí)，預(yù)習(xí)課上，我們已經(jīng)按照這樣的預(yù)學(xué)單，讀了課文，標(biāo)出了自然段，圈畫并認(rèn)讀了詞語，那生字還會讀么？1.第1組詞語，誰來挑戰(zhàn)蹲在寂寞（1）（字正腔圓）文中寫誰寂寞呢？蜘蛛為什么寂寞？（2）是呀，沒有別的事可做，還天天等，天天等，這種感覺就是寂寞，放到句子中，誰來讀？

2.出示【有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。】

評價：你聽，她說“好寂寞、好無聊呀"，好字一拖音，寂寞的感覺就有了。誰再來讀，一學(xué)就會，朗讀之星送給你。

3.第2組詞語，誰來讀。口罩圍巾襪子（1）一起讀紅色的字“罩”，這個字特別有意思。古人在造字的時候是這樣寫的，上面像一張網(wǎng)，把下面的東西蓋住了，像網(wǎng)一樣的東西蓋在口上，就叫“口罩"，那這樣呢？（眼罩、耳罩），那要蓋在燈上呢？（燈罩），真聰明！（2）誰來領(lǐng)讀這一串詞語？（領(lǐng)讀的有模有樣，領(lǐng)讀之星送給你）（3）認(rèn)識了這個有趣的罩，我們再來看這3個詞，你猜，老師為什么把它們放到一起？都是商品，生說師板貼這3個詞語。

4.第3組詞語河馬長頸鹿蜈蚣全讀對了，再來猜，為什么把它們放到一起？全是顧客，生說師板貼。

5.最后一組詞語誰來？出示一整天一個星期匆忙跑回詞語都讀的這么抑揚(yáng)頓挫，真好聽。他們?yōu)槭裁丛谝黄?？都是編織的結(jié)果！師板貼。

6.誰會這樣說，蜘蛛第一次開店賣什么，顧客來了誰？結(jié)果怎樣？（說的真清楚）第二次開店呢？（說的很完整）第三次開店呢？（又清楚又完整）讀著讀著，蜘蛛開店的童話故事就跑到蜘蛛織的網(wǎng)上。四、品讀感悟，以例悟法那問題來了，蜘蛛開店為什么要賣這3樣商品呢？請到文中找找答案，用橫線畫出蜘蛛的想法。

（一）感受想法簡單

出示：就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵?。還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍＿€是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。

1.一起讀讀這3個句子。

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？小蜘蛛是什么織起來簡單就賣什么，他賣東西的決定很隨意。

3.誰來讀讀這簡單的想法。（讀的又輕又快，就讀出了蜘蛛的想法很簡單）

（二）感受招牌簡單有了想法后，小蜘蛛就開始掛招牌，招牌也很簡單呢！

1.出示口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。指生讀。

2.小蜘蛛的店從什么店變成了什么店？商品在變，但是招牌上什么沒變？（價格），都是一元錢。這樣的招牌夠簡單！

總結(jié)：通過前面兩組句子，我們感受到小蜘蛛的想法很簡單，招牌也很簡單，但是它遇到的這些事可都不簡單。我們先一起走進(jìn)口罩編織店的故事。

（三）走進(jìn)口罩編織店，學(xué)講故事出示：

1.交流：它遇到了什么麻煩事？

2.補(bǔ)充視頻資料，感知河馬嘴巴大！

3.帶上動作指導(dǎo)朗讀“河馬嘴巴這么大”

4.繼續(xù)讀，出示【口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的時間，終于織完了?！浚?）從哪兒看出織的不容易？（一整天、終于）（2）這一整天蜘蛛一直在織網(wǎng)，沒法（睡覺、吃飯......），可真累呀?。?）誰能讀出織的不容易。（有自己的讀書方法，語速一放慢，就讀出了這樣感覺。）

5.小蜘蛛當(dāng)時的想法可是這樣的【就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍！?，但織起來確是這樣的【河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的時間，終于織完了?！孔尨笞彀偷暮玉R來買口罩，才讓這個故事變得有趣起來！誰來講講這有趣的賣口罩故事。

6.老師送你小錦囊，我們看著示意圖，可以先講賣口罩的想法，然后（掛招牌的內(nèi)容），接著（河馬來了），最后是結(jié)果。借助示意圖，清楚完整的講出來，就能獲得“故事小達(dá)人"獎！如果在此基礎(chǔ)上，你能帶入表情動作，加入靈動的語言，就能獲得“創(chuàng)意表演獎”

7.期待么？誰來講？生講故事掌聲鼓勵！評審們點(diǎn)評并頒獎。

（1）點(diǎn)評1：講的好（哪個動作比較有趣，帶上動作講河馬嘴巴大的特點(diǎn)很好玩）

（2）點(diǎn)評2：講的不完整（故事講清楚了么？應(yīng)該把什么內(nèi)容加上，那先給選手頒完獎，你再給我們講好不好？）接下來，蜘蛛賣圍巾、襪子還會遇到哪些麻煩事？請小組共學(xué)后兩個故事。

（四）小組共學(xué)，講好故事

1.出示共學(xué)要求

溫馨提示：共學(xué)單在桌洞里，把它輕輕的請出來，小組長貼一貼示意圖，組內(nèi)成員依次講一講，并選出在班級展示的選手哦！

2.誰給我們講圍巾編織店的故事（大屏幕展示他們小組的共學(xué)單）

3.聽入迷了呀，掌聲鼓勵！評審點(diǎn)評并頒獎。（評委點(diǎn)評一下吧，尤其是哪個地方講的好，評委很專業(yè)）

4.襪子編織店的故事誰來講？掌聲鼓勵！評委們眉開眼笑的，評價一下。講著講著，我們發(fā)現(xiàn)這3次開店的順序也很像呢，都是先寫，再寫，接著寫，最后是。都是按照這樣的順序，這就是在不停的反復(fù)，相似的情節(jié)，反反復(fù)復(fù)的，了解了這個規(guī)律，還能幫我們講好完整的故事呢！難度升級，誰能一口氣把這個故事講完！

5.老師和你合作著講好不好？我講故事的開頭，小觀眾們，故事會開始啦！師生配樂講故事。

五、延伸提示

1.小蜘蛛匆忙跑回網(wǎng)上，它想：再這樣開下去，商店早晚得倒閉，怎樣讓它的店生意好起來呢？小朋友，想想辦法吧。（1）改變計(jì)價方式：口罩按大小、襪子按多少、圍巾按長短收費(fèi)。你