考案十六模塊滾動訓練周測卷(十三)小說閱讀＋詩歌閱讀＋名句默寫＋語言文字運用一、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)(2023·三湘創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)合調(diào)研)閱讀下面的文字，完成1～4題。蝶兒飛走梁曉聲田維同學給我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。她曾是我所開的選修課的學生。每次上課她都提前幾分鐘來到教室，從沒遲到過，也從沒在教室里吃過東西，或在我講課時伏于桌上。更沒在我講課時睡著過……分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是，她們雙雙走入教室，每并坐第一排或第二排。有次課間，我問她倆：“你們形影不離似的，是不是互相之間很友愛啊？”她倆對視一眼，都微微一笑。和田維同宿舍的那一名女生說：“是啊！”田維，卻什么也沒說，目光沉靜地看著那一位女同學，表情欣慰。大約就是在那一堂課后，我在自己的教師信箱里發(fā)現(xiàn)了田維寫給我的一封信。她的字，寫得別提多么認真了。筆畫工整，接近著仿宋體。兩頁半筆記本紙的一封信，竟無一處勾改過。她對標點符號之運用，像對寫字一樣認真。即使在我們中文系的學生中，對漢字書寫及標點符號如許認真者，也是不多的。那封信使我了解到，她不幸患著一種接近是血癌的疾病。自此，我再見到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文靜靜的小女生。我覺得她的內(nèi)心，似乎是波瀾不驚的。在那一班女生中，她也確乎是看起來小的。不僅指她的身個兒，還指她給我的特殊印象——在我看來，她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心。俗世染人，現(xiàn)而今，有那樣一顆潔凈心的初中女生，大約也是不多的吧？某一節(jié)課上，我要求幾名同學到黑板前，面向大家，發(fā)表對一部電影的看法。也請?zhí)锞S到黑板前，對幾名同學的評說給出分數(shù)，并陳述她自己的給分原則。那幾名同學有些像參賽選手，而田維如同評委主席。沒想到田維給出的分數(shù)竟極為服眾。她的陳述言簡意賅，同樣令大家滿意。我想，一個事實肯定是，那一堂課上，她的中文能力表現(xiàn)良好，又加深了我對她的印象……其后她缺了好多堂課，我暗問她的室友，得到的回答是——“田維又住院了。”一個“又”字，使我沉默無語。田維又出現(xiàn)在課堂上時，我什么都沒有問她，若無其事似的。但講課時，總會情不自禁地看著她。學期考試時，田維早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去。考題是散文或評論，任選一篇，沒有任何一名同學預先知道考題。我不明白田維為什么要坐到最后一排去。我猜測也許是她的一種下意識使然——比如無準備的現(xiàn)場寫作格外感到壓力，比如那一天覺得自己身體狀態(tài)不好，所以，作為監(jiān)考老師，又不由得經(jīng)常將目光望向她，在內(nèi)心里對她說，田維，只要你寫夠了兩千字，哪怕愧對“寫作”二字，老師也會給你及格的……她卻始終在埋頭寫著。止筆沉思之際，也并不抬起頭來。在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田維的卷面狀態(tài)最佳。字跡更工整了，行段清晰，一目了然，標點符號也標得分明，規(guī)范，正確。那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一處也未勾改過的考卷；一如她曾寫給我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一處都未改錯的考卷；肯定的，那種情況對于任何一位判中文考卷的老師都是不多見的。散文題有兩則——《雪》或《雨》，可寫景，可敘事。田維選擇了《雪》，敘事寫法。寫到了自己的童年，寫到了奶奶對她的愛。我至今仍記得她寫到的某些細節(jié)——冬天放學回家，奶奶一見到她，立刻解開衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下……感冒從小對她就是一件嚴重的事情，奶奶在冬季來臨之前，為她做了一身厚厚的棉衣褲，使她穿上了像小熊貓，自己覺得好笑，奶奶卻極有成就感……在大學中文學子們的寫作中，內(nèi)容自戀的現(xiàn)象多，時髦寫作的現(xiàn)象多，無病呻吟的現(xiàn)象多，真情寫作卻是不怎么多的。田維落在考卷上的那些文字，情真意切。我給了她99分，抑或100分。我記不清了，總之是全班最高分。我不認為我給她的分數(shù)是有失標準的。我只承認，我給予田維的分數(shù)，具有主張的性質(zhì)。排開我自己的想法不談，即使由別位老師來判，在那五十余份考卷中，田維的分數(shù)也必然將是最高的，只不過別位老師，也許不會像我一樣重視她的考卷所體現(xiàn)出的示范意義……她竟悄悄地走了，我心愀然。她竟在假期里悄悄地走了，老師們和同學們都沒能一起送她走，這使我們更加難過。田維是一名熱愛中文的女學子。也是一名極適合學中文的女學子。我們教的中文，是主張從良好情懷的心里發(fā)芽的中文。這樣的一顆心，田維無疑是有的。現(xiàn)在我終于明白了，她目光里那一種超乎她年齡的沉靜，對于我們都意味著些什么了。經(jīng)常與死神波瀾不驚地對視的人，是了不起的人。田維作為中文女學子，之所以對漢字心懷莊重，我以為也許還是基于這樣的想法——要寫，就認認真真地寫。而且，當成一次寶貴的機會來對待。這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬。蝶兒飛走了……讓我們用哀思低唱一曲《詠蝶》……(2007年9月8日于北京)1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)(

)A．對于“我”的詢問，田維與同宿舍的女生“對視”“微微一笑”，表現(xiàn)了朋友間的默契、友愛；沉靜不語突出了田維的文靜。B．田維寫給“我”的信，讓“我”驚嘆于她書寫以及運用標點符號的認真，了解到病情，“我”更加關(guān)注、同情她的脆弱。C．田維住院后又出現(xiàn)在課堂上，“我”“若無其事似的”是因為“我”已受到田維性格的感染以及對田維的苦痛感到無奈。D．文章肯定、贊美田維是為了借此批評“俗世染人”人心不古以及大學中文學子寫作中的不良現(xiàn)象，切中時弊，發(fā)人深省。A【解析】

B．“同情她的脆弱”錯誤，根據(jù)文中“她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心”，可知，應是我被田維的精神所感染，更加欽佩她內(nèi)心的純凈與強大。C.“對田維的苦痛感到無奈”錯誤，于文無據(jù)。根據(jù)文中“她不幸患著一種接近是血癌的疾病”可知，我已經(jīng)知道田維的病情嚴重程度；根據(jù)文中“她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心”“她的中文能力表現(xiàn)良好，又加深了我對她的印象”可知，我對田維的關(guān)注度越來越高。田維重新出現(xiàn)在課堂，我內(nèi)心是欣慰的，所以表現(xiàn)出“若無其事似的”，并非是因為無奈。D.“借此批評‘俗世染人’人心不古以及大學中文學子寫作中的不良現(xiàn)象，切中時弊，發(fā)人深省”錯誤，過度解讀。本文通過對田維的回憶，表達了對田維的敬佩與懷念。2．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(

)A．文章開篇強調(diào)對田維的印象是“很深的”“很好的”，總領(lǐng)全文，交代了主要人物，也為下文敘事張本，文字簡潔，情感深沉。B．“五十余份考卷中唯一……考卷”反復出現(xiàn)，表現(xiàn)了田維一如既往的認真態(tài)度，以及“我”對她的充分肯定與贊美。C．文章敘寫散文《雪》中的細節(jié)，表明文章留給“我”的印象很深，直觀、形象地展現(xiàn)散文《雪》中語言的精美、絢麗。D．“蝶兒飛走了……”用美麗而凄婉的意象陳述了田維不幸離世的事實，含蓄蘊藉，使文章的結(jié)尾富有韻味。C【解析】

C．“精美、絢麗”錯誤，根據(jù)文中“立刻解開衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下”“田維落在考卷上的那些文字，情真意切”可知，語言質(zhì)樸，充滿真情。3．文章里說“這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬”，這句話有哪些含意？請結(jié)合文本簡要說明。(6分)答：①田維遭受病痛，假期里悄然離世，令我傷悲。②田維對中文的熱愛、對漢字心懷莊重令我肅然。③田維對學習、生活的熱愛與珍惜，面對死亡的平靜與無畏，令我敬重。4．文章畫橫線的文字反復敘寫“我”監(jiān)考時的心理活動，有什么作用？(6分)答：①寫“我不明白”，表明“我”的疑惑，設(shè)置懸念，使敘事有波瀾，增強文章的可讀性。②寫“我猜測”，照應上文對田維身患疾病的介紹，又表達了“我”對田維的牽掛與擔憂。③寫“在內(nèi)心里對她說”，表達對田維的擔憂與關(guān)懷，巧設(shè)鋪墊，與后文田維考了高分形成對比。④反復敘寫“我”的心理活動，抒發(fā)復雜情感，豐富文章內(nèi)容，增強了文章的現(xiàn)場感與真實性。二、古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)(2023·廣東部分學校摸底聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，完成5～6題。示長安君①王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。【注】①長安君，王文淑，王安石大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A．首聯(lián)寫少時離別“意非輕”，老來相逢“亦愴情”，表明詩人是一個非常看重感情之人。B．頷聯(lián)寫兄妹倆隨意準備了些酒菜，把酒談話，一直到深夜，寫出了兄妹倆至深的感情。C．頸聯(lián)的“三年”和“萬里”，從時間和空間上說明兄妹倆離多聚少，反映出詩人內(nèi)心的惆悵。D．尾聯(lián)有問有答，以“鴻雁傳書”來表達詩人自己意料到再次會面的日子，心中充滿喜悅。D【解析】

D．“詩人自己意料到再次會面的日子，心中充滿喜悅”錯誤，詩人自己并不能預料會面的日子。尾聯(lián)是在表達一種無可奈何之情，留下一絲安慰，一個懸念。6．這首詩和蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》在思想情感上有什么異同？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)答：(1)相同點：王詩和蘇詞都是表現(xiàn)了至深的親人之情。(2)不同點：①王詩是在兄妹分別的事件中描摹具體生活場景，抒寫真實心境，表達出自己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍。②蘇詞是圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理追尋之中，表達了詞人對兄弟的思念和美好祝愿，也表達了自己在仕途失意時曠達超脫的胸懷。【解析】

王詩由詩歌標題和注釋可知，這首詩歌是詩人出使遼國之前寫給妹妹的，表達出自己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍。蘇詞是中秋佳節(jié)懷念弟弟子由，表達了詞人對兄弟的思念和美好祝愿。王詩和蘇詞都是表現(xiàn)了至深的親人之情。不同點：結(jié)合頸聯(lián)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”可知詩人與妹妹隔了三年再見面，知心話說不完，眼下自己馬上又要到萬里外的遼國去，而且二人又屬“老去”相逢又別，愴然之情自然而生。這是敘事。由詩歌頷聯(lián)“草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生”可知，兄妹二人情感很好，這是寫會面時的親情，兄妹倆隨意準備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說著。“草草”二字，說出了兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛。“昏昏”二字，寫兩人說了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息，表達兄妹共處的家庭之樂。由尾聯(lián)“欲問后期何日是，寄書應見雁南征”可知，臨行在即，妹妹詢問哥哥歸期“后會在什么日子？”兄長只能含糊地回答：“見到大雁南飛，我就會從北國帶回消息了。”其實，詩人自己不能預料會面的日子，此說是為了安慰妹妹。王詩是在兄妹分別的事件中描摹具體生活場景，抒寫真實心境，表達出自己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍。蘇詞“明月幾時有……”上闋是圍繞中秋明月展開想象和思考，詩人對明月充滿贊美與向往，結(jié)尾又回到熱愛人間的感情上來。下闋引出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感慨，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理追尋之中；“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詞人對兄弟的思念，和美好祝愿。下闋也表達了自己在仕途失意時曠達超脫的胸懷。三、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)7．(2023·山東高三開學摸底一)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《項脊軒志》中歸有光寫祖母的一段文字，簡潔而又細膩，其中“__________________”和“_____________________”這兩個舉動，飽含了祖母對孫子的呵護、牽掛和勉勵之情。(2)《短歌行》中，曹操巧引《詩經(jīng)》中的“__________________，__________________”兩句，借寫姑娘思慕愛人，委婉地表達了渴盼賢才的心情。以手闔門持一象笏至青青子衿悠悠我心(3)唐宋詩詞中慣用意象表情達意，“虎”這一意象就常被用來表現(xiàn)場面盛大或氣勢軒昂，如“____________，___________________”。(或____________________，____________________)金戈鐵馬氣吞萬里如虎虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻四、語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)(2023·山東高三開學摸底一)閱讀下面的文字，完成8～10題。他并不是一位農(nóng)民伯伯，而是河北省軍區(qū)原副司令、共和國少將張連印。退休后，他選擇回到自己的家鄉(xiāng)左云縣張家場村。望著一片光禿禿的荒山，張連印下定決心：“作為一個退休的老兵，我想把植樹造林作為自己退休后的最后一個戰(zhàn)場。”但改變生態(tài)環(huán)境，不像房前屋后栽幾棵樹那么容易，它需要科學指導，整體規(guī)劃。張連印帶兵是內(nèi)行，干這活兒卻是外行。但是他①________，放下曾經(jīng)的特殊身份，拜專家為師，學習植樹防沙的知識。此外，他還通過去部隊老戰(zhàn)友那里走訪、到林業(yè)部門咨詢相關(guān)政策、與金融部門進行接洽等多種形式為解決資金不足的問題到處奔波。在荒山上，張連印②________，總是搶在勞動第一線，帶頭與村民們吃住在一起。由于經(jīng)驗不足，第一年栽下的樹苗成活率還不到50%。在成片枯死的樹苗前，張連印一坐就是半天，心情很差。在失敗的打擊下，他沒有灰心，而是③________，及時總結(jié)，又悉心請教當?shù)剞r(nóng)技專家，逐步摸索出適合家鄉(xiāng)氣候的植樹方法。(1)四年多的風餐露宿，四年多的含辛茹苦，四年多的甜酸苦辣，張連印終于收獲了碩果。荒山綠化面積達到