第5頁共5頁大班語言?活動教學?方案范本?活動目?標1、?在看看、?猜猜、學?學的活動?中，初步?認識動詞?：吃、唱?、喝、吹?。2、?通過游戲?活動，培?養(yǎng)幼兒識?字的興趣?。活動?準備1?、材料及?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?吃、唱、?喝、吹字?卡人手一?套。2?、飯碗、?杯子、吹?泡泡玩具?各一。?活動過程?一、引?起興趣。?(師扮演?"謎語大?師"出場?)教師?：大家好?，今天"?謎語大師?"又要給?大家猜謎?語了。?請你們仔?細看我的?表演，猜?猜我在干?什么??二、感知?認讀。?1、表演?吃飯。?提問：我?在干什么??想不想?和"謎語?大師"一?起來表演??教師?：我用小?嘴吃吃飯?，吃吃吃?，幼兒邊?表演邊跟?說)出?示漢字，?共同認讀?"吃"。?除了吃?飯還可以?吃什么??(幼兒邊?說邊表演?，鞏固認?識"吃"?)2、?表演唱歌?。提問?：聽到我?在干什么??幼兒?共同表演?并認讀漢?字"唱"?。3、?表演喝水?。提問?：這個謎?語的謎底?是什么呢??幼兒?共同表演?，認讀漢?字"喝"?。小嘴?還能喝什?么?(幼?兒邊說邊?表演，其?余幼兒跟?學，鞏固?認識"喝?")4?、表演吹?泡泡。?提問：剛?才我用小?嘴干什么?了?幼?兒學習表?演，認讀?漢字"吹?"。誰?能和我表?演不一樣?的動作給?大家猜??(幼兒表?演，鞏固?認識"吹?")逐一?跟讀漢字?"吃、唱?、喝、吹?"。過?渡："謎?語大師"?的謎語猜?完了，可?還有一些?難題呢。?三、游?戲：找字?寶寶。?1、幼兒?拿出字卡?，教師說?："我用?小嘴吃吃?飯，吃吃?吃"，幼?兒找出"?吃"字。?2、請?個別幼兒?說短句，?幼兒找出?相應(yīng)的漢?字。3?、教師提?要求，如?："'謎?語大師'?口好渴呀?，請你們?給我喝喝?水"，幼?兒找出相?關(guān)漢字。?4、捉?迷藏方?法：師逐?一藏掉漢?字，幼兒?分別找找?哪個漢字?不見了，?并從字卡?中找出。?四、遷?移小結(jié)。?1、請?你們找找?這四個字?里的小秘?密。(引?導幼兒發(fā)?現(xiàn)"口"?字旁)?2、為什?么這些字?寶寶都有?一個"口?"呢??3、教師?小結(jié)，我?們剛才做?的動作都?與嘴巴有?關(guān)，所以?這幾個字?寶寶旁邊?都有一個?"口"。?(結(jié)束?)大班?語言活動?教學方案?范本（二?）活動?目標1?.喜歡幼?兒園的情?感。2?.能說出?幼兒園里?自己的好?朋友的名?字。3?.復習重?點字詞“?幼兒園“?、”布娃?娃“。?4.鼓勵?幼兒大膽?的猜猜、?講講、動?動。5?.發(fā)展幼?兒思維和?口語表達?能力。?活動準備?1.材?料配備：?教學掛圖?、教學光?盤、大小?字卡(幼?兒園、布?娃娃)。?2.教?師自備：?教師自制?的紙制房?子。活?動過程?一、愛的?萌發(fā)(激?情感染)?。教師?激發(fā)幼兒?參與活動?的興趣。?(1)?教師：“?小朋友們?，你們的?好朋友布?娃娃來到?我們班了?，她在哪?兒了?找?一找。”?教師出示?教學掛圖?和幼兒一?起欣賞。?(2)?教師：“?布娃娃和?誰在一起??她的好?朋友是誰??在和她?說什么??”鼓勵幼?兒大膽想?象。二?、愛的體?驗(創(chuàng)意?想象)?欣賞兒歌?，講述自?己的好朋?友。(?1)教師?：“小朋?友們的想?象真豐富?，現(xiàn)在我?們看一看?她和好朋?友都說了?什么好聽?的話?“?教師播放?教學光盤?中的律動?和幼兒一?起欣賞。?(2)?教師：“?為什么豆?豆剛剛開?始哭的時?候頭頂上?有一片云??后來又?變成了幾?片?為什?么呢?”?教師鼓?勵幼兒根?據(jù)教師的?提問大膽?想象和表?達。三?、愛的表?達(快樂?游戲)?游戲：送?字寶寶回?家。游?戲準備：?大字卡、?小字卡、?紙制的房?子。游?戲過程：?(1)?教師激發(fā)?幼兒參與?活動的興?趣。教?師：“今?天有許多?字寶寶來?到了我們?班，它們?在哪了呢??找一找?!“教師?提前把小?字卡放到?幼兒的椅?子下。”?找到它們?了么?你?們認識這?些漢字么??“教師?出示大字?卡。(?2)教師?和幼兒一?起游戲，?在游戲中?引導幼兒?學習漢字?。教師?：“和小?朋友們玩?了這么久?，它們要?回家了，?我們送它?們回家吧?，家在哪?里呢?“?教師出示?房子，房?子上貼有?大字卡”?幼兒園“?、”布娃?娃“。?教師：“?請小朋友?學著小鳥?飛的樣子?把它們送?回家吧!?”大班?語言活動?教學方案?范本（三?）活動?目標：?1、認識?漢字：紅?、黃、藍?、綠。并?按漢字提?示給各種?圖畫涂色?。2、?激發(fā)幼兒?幼兒對識?字活動的?興趣。?活動準備?：1、?漢字(紅?黃藍綠)?和顏色標?記做成四?個拼圖、?人手一套?。拼圖的?做法：把?漢字和顏?色標記貼?在一起，?塑封，按?波浪線、?曲折線、?弧線等線?條剪下即?可。2?、幼兒人?手一幅未?涂色的房?子圖，上?貼“紅黃?藍綠”的?漢字。?活動過程?：1、?拼圖游戲?，引起興?趣。師?：想玩拼?圖游戲嗎??今天老?師給小朋?友每人帶?來一套拼?圖，請小?朋友拼一?拼、想一?想，你拼?的是什么?，好嗎??2、認?識漢字：?紅黃藍綠?。師：?剛才小朋?友拼的是?什么?引?導幼兒根?據(jù)顏色提?示，認識?相應(yīng)的漢?字。采用?不同方式?進行認字?游戲：指?哪個說哪?個，看看?誰的反應(yīng)?快;拿掉?顏色標記?再來看，?誰的記性?好;漢字?的位置打?亂、互換?后，看誰?還認識。?3、比?較漢字之?間的異同?，幫助幼?兒記憶漢?字。教?師把漢字?“紅”和?“綠”放?在一起：?請小朋友?找找，這?倆字之間?有沒有相?同點?可?簡短提認?識一下該?偏旁部首?。同樣的?方法再比?較一下“?藍”和“?黃”之間?的異同。?幫助幼兒?有效記憶?這些漢字?。4、?通過粉刷?匠游戲，?幫助幼兒?鞏固對這?四個漢字?的認識。?出示未?涂色的房?子圖：這?幅圖畫漂?亮嗎?為?什么?請?小朋友來?做粉刷匠?，把房子?刷得漂亮?些，好嗎??刷什么?