第7頁共7頁中班語言?領(lǐng)域活動?方案活?動目標(biāo)：?1、學(xué)?習(xí)兒歌理?解兒歌內(nèi)?容。2?、豐富幼?兒知識，?引導(dǎo)幼兒?大膽想象?創(chuàng)編。?3、理解?兒歌內(nèi)容?，豐富相?關(guān)詞匯。?4、大?膽地參與?討論，清?楚地表達?自己的觀?點與想法?，發(fā)展求?異思維。?活動準(zhǔn)?備：主?題樹《腳?印》,小?雞(小鴨?，小狗，?小孩)腳?印圖片等?活動過?程：1?、談話導(dǎo)?入，引出?兒歌重?點提問：?你們知道?動物的腳?長什么樣?嗎?誰愿?意來和我?們說一說??小結(jié)?：動物們?的腳長長?短短，和?我們的腳?不一樣，?也不一定?是五個腳?趾。重?點提問：?那你們知?道動物的?腳印是什?么樣子的?嗎?小?結(jié)：動物?的腳印各?式各樣，?有大有小?，每一個?都是不一?樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播?放課件。?重點提?問：兒歌?里提到了?哪些動物?的腳印??它們的腳?印一樣嗎??小結(jié)?：兒歌里?提到了小?雞，小鴨?，小狗和?小孩的腳?印。3?、完整學(xué)?習(xí)兒歌?重點提問?：小雞的?腳，跑來?又跑去，?像什么??小狗的?腳，跑來?又跑去，?像什么??小鴨的?腳，跑來?又跑去，?像什么??小孩的?腳，跑來?又跑去，?像什么??小結(jié)：?小雞的腳?像竹葉;?小狗的?腳像梅花?;小鴨?的腳像小?扇;小?孩的腳像?小樹。?4、仿編?兒歌師?：還有哪?些小動物?的腳印??跑來跑去?像什么??(鼓勵?幼兒發(fā)揮?想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：?青蛙，毛?毛蟲等等?。5、?表演：腳?印規(guī)根?據(jù)自己的?創(chuàng)編內(nèi)容?進行表演?。附;?兒歌《腳?印》小?雞的腳，?尖尖的，?跑來又跑?去，竹葉?撒滿地。?小狗的?腳，圓圓?的，跑來?又跑去，?梅花落滿?地。小?鴨的腳，?扁扁的，?跑來又跑?去，小扇?鋪滿地。?教學(xué)反?思：這?篇課文以?一個生動?的小故事?滲透了自?然界中小?動物們的?腳印各不?相同的常?識，并旨?在借此篇?課文讓孩?子對動物?各種不同?的腳印產(chǎn)?生興趣。?這堂課上?，我對于?“不同的?腳印”這?個常識的?滲透還不?夠，只是?一味地在?教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了?對于一年?級小朋友?來說枯燥?無味的各?項說話訓(xùn)?練。而且?，雖然看?似訓(xùn)練點?很多，卻?因為沒有?完全考慮?到我班的?特殊情況?，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目?標(biāo)也沒有?完全達成?。如果能?夠在更深?層次地鉆?研教材后?，根據(jù)孩?子的真實?情況創(chuàng)設(shè)?情境進行?教學(xué)，也?許教學(xué)效?果會更好?。中班?語言領(lǐng)域?活動方案?（二）?活動目標(biāo)?：1、?讓幼兒初?步了解故?事的內(nèi)容?，能講出?故事的主?要情節(jié)。?2、提?高幼兒的?語言表達?能力。?3、教育?幼兒不亂?扔瓜皮果?殼，進一?步培養(yǎng)幼?兒良好的?行為以及?生活衛(wèi)生?習(xí)慣。?4、引導(dǎo)?幼兒在故?事和游戲?中學(xué)習(xí)，?感悟生活?。5、?初步培養(yǎng)?幼兒有禮?貌的行為??；顒?準(zhǔn)備：?圖書一本?活動過?程：一?、導(dǎo)入活?動，引起?幼兒的興?趣。師?：小朋友?。你們看?，老師帶?來了什么?呀?對!?這是一只?西瓜，告?訴你們，?有個小朋?友的名字?叫瓜瓜，?為什么叫?瓜瓜呢??你沒想不?想知道呀??現(xiàn)在我?們一起來?聽一聽，?好嗎??(出示圖?片，老婆?婆摔交的?圖片)問?：圖上有?誰?她怎?么拉?怎?么會這樣?的?(鼓?勵幼兒大?膽發(fā)揮想?象，說出?自己的想?法)二?、教師完?整地講述?故事一遍?。提問：?1、你?聽到故事?里說了些?什么??2、人民?為什么叫?他瓜瓜??3、瓜?瓜他是怎?樣吃西瓜?的?吃完?西瓜后他?又是怎樣?做的??4、結(jié)果?發(fā)生了什?么事??三、教師?再次完整?地講述一?遍。(邊?看圖邊講?故事)提?問：1?、瓜瓜有?沒有吃到?外婆的西?瓜?為什?么?2?、后來，?外婆摔了?一跤后，?瓜瓜是怎?樣想的??又是怎樣?做的呢??四、引?導(dǎo)幼兒邊?看圖邊講?述故事。?五、討?論：1?、你喜歡?瓜瓜嗎??為什么??2、如?果你是瓜?瓜，你會?怎樣做??3、出?示有關(guān)這?方面的圖?片。引導(dǎo)?幼兒觀察?，說一說?圖中的小?朋友誰是?對的?誰?是錯的??錯在哪兒??應(yīng)該怎?樣做?(?教育幼兒?不要亂扔?垃圾，做?一個愛清?潔、講衛(wèi)?生的孩子?。)中?班語言領(lǐng)?域活動方?案（三）?活動內(nèi)?容：高高?山上一條?藤二、?活動目標(biāo)?：1、?學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)?“藤、停?、銅、鈴?”等音，?學(xué)習(xí)快速?、準(zhǔn)確地?念繞口令?。2、?學(xué)習(xí)與同?伴合作游?戲。三?、活動重?點：學(xué)習(xí)?快速、準(zhǔn)?確地念繞?口令。?活動難點?：發(fā)準(zhǔn)“?藤、停、?銅、鈴”?等音。?四、活動?準(zhǔn)備：平?時讓幼兒?練習(xí)一些?簡短的繞?口令，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)繞?口令的興?趣以及發(fā)?音的敏感?性。五?、活動過?程：1?、把繞口?令編成一?個簡單的?故事，引?導(dǎo)幼兒理?解繞口令?中的內(nèi)容?。2、?教師放慢?速度念一?遍繞口令?。3、?讓幼兒在?教師的示?范和引導(dǎo)?下由慢到?快地練習(xí)?繞口令，?重點練習(xí)?發(fā)好后鼻?音：“e?ng、i?ng、o?ng”。?4、創(chuàng)?設(shè)游戲情?景。-?-游戲由?2~__?__人進?行，幼兒?以輪流方?式一人念?一句繞口?令，一邊?念，一邊?將右手伸?出去，用?拇指和食?指往前一?小朋友的?手背，依?次爬上去?，若右手?不夠，可?用左手接?上去。?--輪流?念繞口令?做動作，?注意傾聽?同伴的語?言，自己?也要快速?接念，不?使游戲中?斷。-?-由教師?扮“風(fēng)爺?爺”，發(fā)?出“風(fēng)吹?了”和“?風(fēng)停了”?的指令，?讓幼兒做?銅鈴搖擺?等動作，?并念該句?的繞口令?，反復(fù)練?習(xí)幾次，?讓幼兒感?到繞口令?的樂趣。?5、活?動延伸：?請幼兒的?家長組織?家庭“繞?口令晚會?”，進一?步激發(fā)幼?兒的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)語音的?敏感性。?利用晨間?或午間活?動時間做?繞口令游?戲活動。?附兒歌?：高高?山上一條?藤，藤條?上頭掛銅?鈴。風(fēng)?吹藤動銅?鈴動，風(fēng)?停藤停銅?鈴?fù)！?中班語言?領(lǐng)域活動?方案（四?）活動?目標(biāo)：?1、初步?感知理解?故事的主?要內(nèi)容，?學(xué)習(xí)簡單?的對話。?2、借?助教師的?語態(tài)及畫?面中生動?的動物形?象，初步?學(xué)習(xí)有表?情地講述?故事。?3、體驗?動物們互?相幫助的?情感，產(chǎn)?生愛護大?自然的情?感。4?、通過語?言表達和?動作相結(jié)?合的形式?充分感受?故事的童?趣。5?、領(lǐng)會故?事蘊含的?寓意和哲?理。活?動準(zhǔn)備：?1、故?事圖卡。?2、小?動物頭飾??；顒?過程：?1、出示?春天圖卡?，引出主?題。教?師：春天?來了，什?么花開了??(桃花?、迎春花?)除了它?們還有其?它很美麗?的花兒也?開了，它?們是誰啊??(杏花?、梨花)?它們睡了?一個冬天?，想要感?謝叫醒它?們的朋友?，我們?nèi)?幫她們找?找那個朋?友吧!?2、教師?引導(dǎo)幼兒?邊看圖卡?，邊聽故?事，邊思?考問題。?例如：?教師說：?“大象，?是你給我?們松的土?嗎?”教?師提問：?“是不是?大象松的?土呢?”?是不是?小羊松的?土呢?小?羊怎么說?的?是?不是啄木?鳥、小蜜?蜂松的土?呢?它們?是怎么說?的?3?、教師完?整講述故?事，并等?待幼兒跟?述故事。?教師和?幼兒一起?邊看圖片?，邊嘗試?講述故事?，啟發(fā)幼?兒給故事?取名稱。?4、采?取提問的?方式，鼓?勵幼兒豐?富故事情?節(jié)。還?有誰會給?樹木松土?呢?如果?小朋友幫?樹木松土?，你愿意?嗎?你會?怎么樣去?松土呢??5、情?景表演故?事。給?幼兒分配?角色并帶?上頭飾，?表演故事?情景。?附故事：?誰松的?土春天?，杏樹開?出粉紅色?的花。梨?樹開出白?色的花。?田野里多?美呀。?杏樹問：?“梨樹，?我們開出?這么美麗?的花，可?怎么謝謝?為我們松?土的朋友?呀!這朋?友是誰呢??”梨?樹回答不?出來，就?問大象：?“是你給?我們松的?土嗎?”?大象說：?“我會澆?水，不會?松土。問?問別的朋?友吧!”?梨樹問?小羊：“?是你給我?們松的土?嗎?”小?羊說：“?我只會拔?草，不會?松土?！?梨樹問?啄木鳥：?“是你給?我們松的?土嗎?”?