2021年河南省普通高中招生考試試卷

語文

注意事項：

1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘

2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上

的答案無效。

一、積累與運用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書寫更讓它散發出變①無窮的魅力。中國人使用一支

有彈性的筆，然而不舍地追求書法的線條美，創造出五彩斑斕的書法藝術。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉王羲之

的秀美飄②，唐代柳公權的剛尊有力，明代徐渭的扭曲盤結……不同時代名家③出,掀起

了書法藝術的一個又一個高潮。如今隨著書法教育的普及，我們期待這支筆煥發新的生機，帶來新的風格流變。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都無碘的一項是（2分）（）

A.qijinB.qiejinC.qijingD.qiejing

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（2分）

A.①幻②溢③倍B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩D.①換②溢③輩

2.請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩文名句

樂學孔子說“知之者不如好之者，①”（《論語》），樂學，才能享受到學習的愉悅，這樣

即使生活艱難，也能“②，不知口體之奉不若人也”（宋派《送東陽馬生序》）。

理想辛棄用“③，?（《南鄉子?登京口北固亭有懷》）直接刻畫孫權的年

輕有為，借此表達自己渴望為國御敵的理想；龔自珍移情于物，用“⑤，@

（《己亥雜詩》其五）表明自己雖然辭官，但仍想為國效力的愿望。

進取老師讓選兩句詩作為座右銘，小文同學選了“⑦，⑧”（李白《行路

難》其一）兩句，激勵自己樂觀進取、積極向上。

3.名著閱讀。（隹謂［題作答）（4分）

（1）《西游記》中的入物形象立體豐滿。請從下面兩個故事中任選一個，結合唐僧在其中的表現，從兩個方面

談談你對他的認識。

①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾經過種種考驗，成長為一名英雄。從保爾面對這些考驗的表現中，你

體會到了他的哪些可貴品質？請任選兩個方面，結合相關內容簡要分析。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序填恰當的一項是（3分）（）

①有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應對人生的種種不確定性，

②因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質？

⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。

A.①③④②⑤B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.④②③@@

5.學校組織到某博物館研學，請你參與，完成相關任務。（共9分）

（1）該博物館精選了100件文物，放在五個主題時空艙，借助現代技術，讓觀眾感受歷史場景，親近歷史文

物。請你參考示例，從兩個備選時空艙中任選一個，起一個四字艙名，并從內容和表達效果兩個方面筒述理由。

（3分）

【示例】第一時空艙簡介：商周時期青銅器。通過數字技術，讓青銅器“活”起來，觀眾可通過掃碼、觸

摸等方式，“喚醒”青銅器，讓它旋轉、縮放，以便欣賞其構造、紋飾。

艙名：青銅時代

起名理由：用“青銅時代”命名該時空艙，突出商周時期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚重的質感，讓人

聯想起那個時代宏大莊嚴的祭祀場面。

【備選時空艙】

第二時空艙簡介：以文物為線索，串起秦一統六國的歷史。通過虛擬現實再現當時的重大事件、戰爭場面

等，讓觀眾在金戈鐵馬、風云激蕩中獲得身臨其境的感受。

第三時空艙簡介：西北地區歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段，實現文物與觀眾互動。敦煌展區，飛天

輕舒廣袖，在古樂中翩然起舞。“你好，兵馬俑”互動項目現場，觀眾上傳自己的照片后，圖像識別技術就會

自動識別與之最像的兵馬俑，給出其位置信息……

我選：艙名：

起名理由：

（2）你在第一時空艙門口遇到一位老人，他問你到第五時空艙怎么走，請你根據下面的平面圖，為他指明路

線。（3分）

|'［第五時空*卜’

?

［iTT時:贈時空心］

,一時一-］一J,三時它］

入門一斤

r——）

（3）研學活動結束后，小文同學想寫一副對聯描述自己在時空艙的見聞，但語言還沒有組織好，請你運用對

聯知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯，完整地書寫在橫線上。（3分）

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長戈依稀玉環再世恍若

上聯：_________________________________

下聯：_________________________________

二、現代文閱讀（共28分）

（-）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

能鏈

舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點生存的希望也就斷了。試想一個沒有舵的小登陸艇，

在這七級大風的海上，能挺多久？

司令部安排我去石粒島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

班長立刻組織搶修舵鏈，這才發現，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上

結了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長。平時，船一晃，在上面走都很難。現在結了冰，站都站不住，根本別想

走過去。班長看著結冰的艙蓋請示陪同的馬參謀長：“參謀長，過不過？”“怎么過？”“爬！”“多大把握？”

“沒有。”馬參謀長認真看了看班長，重重拍了他一下。

班長立刻轉身對兵們吩咐：“我先上。等會兒你們拉住我腰上的繩，一點點放，不能松，也不能緊……”

“班長！我先上！”矮個子兵跳出來大叫。“你體格差，我先上。”班長說。“你是班長，你得在這兒指揮！”

矮個子兵喊。理由似乎很充分，班長愣了一下。

風在肆虐，刀子般割著人們的臉

突然，班長叫了起來，矮個子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長一個箭步，一起抓住繩子。

空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，

用手摳著蠕動爬行。留在冰上的手套隨船晃動，忽悠一下滑進了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋

上滑來滑去，好幾次都差點兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點

兒……還差一點兒……就差一點點兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

他搶修好了舵鏈，船又繼續航行。

矮個子兵把腰上的繩子解下來，準備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風吹來，船體猛烈晃

動，矮個子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。班長急

了，拿起繩子非要送過去。矮個子兵喊：“班長，別過來！”班長喊：“就你那小體格，一會兒就得凍成冰棍兒！”

“班長！”矮個子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”

班長蹲下嗚嗚地哭。“起來！把淚擦掉！”馬參謀長喝道，“你跟他喊話，不許停。”“是！”班長抹把淚，立

即與矮個子兵對喊起來。剛開始，矮個子兵聲音還挺正常，過了一會兒，聲音就開始發顫了，而且半天回一句。

班長趕緊喊：“咱們唱個歌吧！”說著領頭唱起來，“咱當兵的人……有啥不一樣……”矮個子兵馬上跟著唱。

“只因為我們都穿著樸實的軍裝……”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬參謀

長暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個子兵不知何時已停止了唱歌，頭奔拉著。馬參謀長對著他喊：“你

抬起頭！只抬一下頭就行！……請你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長哭

喊：“你看呀，參謀長給你敬禮呢！你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來，一個個標準的軍

禮，向著矮個子兵，向著前方這面在狂風惡浪中迎風屹立的“△承馬參謀長喊道：“你看好了，我在給你敬

禮。按條令要求，你應該向我行注目禮。首長的手不放下，你的目光就不能離開！你得抬頭看著我，不許低頭！”

矮個子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長。兩顆淚珠沿著馬參謀長僵硬的面頰滾落下來。

一條迎風破浪的船上，一個身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風鼓蕩他的衣襟，發

出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚著“人旗"的畫面，永遠地刻進了我的腦海。

到了石硅島，我們抬著矮個子兵直奔醫院。他很快緩了過來，但雙手已嚴重凍傷。

第二天。風停了，我乘艇返航，結冰的艙蓋在陽光下格外刺眼，矮個子兵正看著艙蓋發呆，我說：“想什

么呢？”“我總忍不住想，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發抖、竟流下淚來。我輕聲問：“那你

還要堅持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤了……

（作者：馬曉麗。有刪改）

6.本文情節波瀾起伏，請認真梳理，將下面空缺的情節補充完整。（3分）

①②③

7.從全文看，馬參謀長是個什么樣的人？請從兩個方面簡要分析。（4分）

8.作者是如何表現矮個子兵去修舵鏈途中行進的艱難的？請結合相關內容簡要分析。（4分）

9.文中的“人旗”有多重意蘊，請結合小說的內容和主旨加以探究。（5分）

（二）閱讀下面兩個文本，完成10T2題。（共12分）

【文本一】

光刻機——信息時代的制造之王

①你知道手機中的芯片是怎么制造出來的嗎？芯片的主要原材料——硅要經過一系列精細、復雜的處理

才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻機進行圖形轉移套刻曝光。光刻機是

芯片制造的母機，也是信息時代的制造之王。

②顧名思義，光刻機是以光為媒介，刻畫微納于方寸之間，實現各種微米甚至納米級圖形加工的制造工具。

光刻機的應用，從火星探測器等大國重器到電腦CPU、LED燈等日常用品，無處不在。

③根據不同應用場景，目前的主流光刻機可以分為接近接觸式、投影式、直寫式三類。

④接近接觸式光刻機的工作原理類似于我們的''手影"游戲。它利用已有的圖形，阻擋光線的傳播，從而

形成明暗相間的圖形分布，結合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所需要的圖形。這種光刻機具有設備結

構相時簡單、工作效率高、工藝適應性強等優點，但也存在分辨力低、曝光圖形質量差、工藝一致性差等缺點。

接近接觸式光刻是目前器件制造中應用十分廣泛的一種復制型光刻方法，在光刻分辨力相對要求低、芯片面積

大、厚膠和非標基片等場景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該種光刻方法為主。

⑤投影式光刻機的工作原理類似于照相機。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再相互接觸，極大地

避免了對掩模或基片的損傷，而且可以加工出比掩模版圖形更細小的結構。除此以外，投影式光刻機具有掃描

成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優勢，投影式光刻機自問世以來一直都是光刻機領域的主流

光刻設備。目前，很多高端芯片均采用投影式光刻機進行加工。

⑥與上面兩種采用“復制”工作模式不同的光刻機是直寫式光刻機。它的工作原理類似于我們寫字，可以

完成任意圖形的加工、且加工精度極高，加工的最細線條可以達到納米量級，不過，在圖形的加工過程中，直

寫式光刻機是以點的方式進行加工的，工作效率極低，且難以實現大面積直寫，不適合大批量結構的制備，所

以目前主要用于掩模版的加工。

⑦一直以來，光刻機都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面積、三雉是其未來發展的主要方向。相信

隨著科學技術的不斷創新，未來會有更多新型的光刻機應運而生。

（作者：唐燕、胡松、何渝。有刪改）

【文本二】

①近幾年，“芯片危機”一直是人們熱議的話題。為什么會出現芯片危機？主要原因之一是芯片制造太難，

而芯片制造的關鍵設備是光刻機，因此芯片制造之難，實則是光刻機制造之難。

②光刻機以“光”為刀進行雕刻，精度極高。以光刻機領域的主流設備投影式光刻機為例，目前的7nm（納

米）精度，相當于把一根頭發絲劈成幾方份。再者，光刻機的結構極其復雜。有資料顯示，一臺投影式光刻機

包含13個分系統，30000個機械件，200多個傳感器。制造一枚芯片大概需要3000道工序，要想保證光刻機

完美運轉，每一步的成功率都要高于99.99%。

③光刻機不僅制造技術壁壘高，還是全球集中度最高的產業。目前，全球僅有極少數企業具備量產投影式

光刻機的能力。荷蘭一家公司就獨占全球市場份額的80%,精度在7nm及以下的投影式光刻機也只有這一家公

司能夠生產，由于產能有限，每年也只能生產20余臺。物以稀“更貴”，每出廠一臺，都被全球芯片制造商虎

視眈眈，誰“搶”得到最新的光刻機，誰就造得出更高端的芯片。

摘編自《芯片制造為什么這么難》）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的可項是（4分）（）

A.光刻機以“光”為媒介，可在待加工表面刻畫出各種微米甚至納米級的圖形。

B.文本一第④段加點的“相對”表程度加強，旨在突出接近接觸式光刻機結構簡單。

C.直寫式光刻機加工精度極高而工作效率極低，適用范圍窄于“復制”型光刻機。

D.文本二第②段使用數字準確說明了投影式光刻機精度高、結構復雜等特點。

E.兩個文本第①段都突出了光刻機對芯片制造的重要意義及光刻機制造之難。

11.請簡要梳理文本一的寫作思路.（4分）

12.文本一的第⑤段和文本二的第②③段在說明投影式光刻機時各有側重，為什么？請結合兩個文本的寫作目

的簡要分析。（4分）

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）閱讀《出師表》（節選），完成13-16題。（共10分）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三尊臣于草廬

之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂抄先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二

十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘.

深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶尊鷲鈍，接除奸兇，興復漢室，還于舊都。此

臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損皂，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

13.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（2分）（）

A.三顧臣于草廬之中日侍坐備期間奮不顧身

B.遂許先帝以驅馳潭中魚可百個頭以身許國

C.庶蟠弩鈍再而衰，三而承蹩盡全力

D.至于斟酌損亞香遠至清精/求精

14.把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

恐托付不效，以傷先帝之明。

15.選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經歷有什么用意？請簡要概括兩點。（2分）

16.諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了盡職盡責？請結合

他的所作所為簡要分析。（4分）

【鏈接材料】

（蘇軾）拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，兔本路-上供米三之一，復得賜

度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價臬常平米，多作③粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。

（節選自《宋史?蘇軾傳》）

【注釋】①路：行政區劃名。②度僧牒：批準出家為僧的文書。③（zhan）:稠粥。

（二）閱讀下面一首詞，完成17-18題。（共4分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿她，人不寐，將軍白發征夫淚。

17.有些同學在默寫時會把“衡陽雁去無留意”中的“雁”寫成“燕”，請向他們解釋為什么這里用“雁”字。

（2分）

18.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊含著作者濃濃的情感，請簡要分析它是怎樣達到這種效果的。（2分）

四、作文（50分）

19.校報《芳草地》舉辦征文活動，圍繞“開始”這一話題給出了兩個作文題目，請任選一個，寫一篇作文，

向《芳草地》投稿。（50分）

（1）請以“從開始”為題，寫一篇記敘文，向“成長足跡”欄目投稿。

要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。

②表達意圖明確，內容具體充實。

③600字左右。

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

（2）請閱讀下面材料，根據要求作文。

當你不知道該做什么的時候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當你不知道該怎么做的時候，不

妨沉下心來想一想，多種渠道問一問，各種方法試一試。

這段話引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，向“生活哲思”

欄目投稿。

要求：①觀點明確，有理有據。

②600字左右。

③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案

2021年河南省普通高中招生考試

語文試題參考答案及評分標準

一、積累與運用（共28分）

1.（1）（2分）（2）C（2分）（共4分）

2.①好之者不如樂之者②（以）中有足樂者③年少萬兜蜜④坐斷東南戰未休

⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護花⑦長風破浪會有時⑧直掛云帆濟滄海

（每空1分，有錯該空不得分。共8分）

3.（1）①示例一：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現出他取

經意志的堅定；另一方面，當那婦人發怒，要求必須留下一人做女婿時，他又唯唯諾諾，問徒弟三人誰愿意留

下來，由此看出他的軟弱、無主見。

示例二：在“四圣試禪心”的過程中，唐僧堅決拒絕留下做女婿，不為美色富貴所動，體現出他取經意志的堅

定；另一方面，在豬八戒犯錯被吊在樹上時，他能原諒八戒的過錯，讓徒弟去救八戒，由此看出他的寬容。

②示例：唐僧對于孫悟空反復說有妖怪并多次讓自己下馬上馬這些事感到很生氣，而對紅孩兒的哭訴信以為

真，表明他不辨真假；唐僧一聽見孩童的呼救聲，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。

（“表現”符合小說內容，2分；“認識”與“表現”照應，言之成理，2分。共4分）

（2）示例一：①保爾面對拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來，從中我體會到了他的英勇無畏。②面對筑

路工作中出現的種種困難，保爾毫無怨言，凍壞了雙腳還繼續在一線工作，從中我體會到了他的堅韌頑強。

示例二：①熱愛學習：保爾家境困難，工作環境惡劣，但仍堅持讀書。②正直坦率：保爾發現車廠團員的不正

之風時，挺身而出，向車廠共青團領導指出問題，號召大家同不正之風作斗爭。

（“考驗”符合小說內容，2分；“品質”與“考驗”照應，言之成理，2分。共4分）

4.B（35）

5.（1）第二時空艙示例：大秦風云能緊扣大秦一統六國的主題起名，形象地表現出秦統一進程中的風云

變幻。

第三時空艙示例：西北風情該艙按地域匯集文物，飛天的柔美和兵馬俑的粗獷，讓人遙想西北的獨特風

情，喚起人們對那片土地的向往。

（艙名與展出內容吻合，1分；從兩個方面簡述理由，與艙名照應，言之成理，2分。共3分。若看不出名字

與展出內容的關系，可根據分析酌情給分）

（2）示例：爺爺，您往東穿過大廳找到東樓梯，上到三樓，樓梯口東邊就是第五時空艙。

（符合交際情境，1分；路線合理、清晰，指示正確，2。共3分）

（3）示例一：飛天曼舞廣袖依稀（恍若）玉環再世兵俑手持長戈恍若（依稀）甲士重生

示例二：飛天依稀（恍若）玉環再世曼舞廣袖兵俑若（依稀）甲士重生手持長戈

示例三：曼舞廣袖飛天依稀（恍若）玉環再世手持長戈兵俑恍若（依稀）甲士重生

（內容合乎情境，2分；結構符合對聯基本要求，1分。共3分）

（共9分）

二、現代文閱讀（共28分）

（-）（共16分）

6.①矮個子兵冒險搶修舵鏈②救命繩脫手，矮個子兵陷入絕境③小艇安全抵達，矮個子兵得到救治（意思對即

可。一空1分，共3分。如有其他答案，言之成理，亦可酌情給分）

7.①機智：在矮個子兵陷入絕境時，他想到用賊話、敬禮等方式激勵矮個子兵堅持下去。②沉著冷靜：在遭遇

險情時，他鎮定指揮，關注情況變化，及時采取應對措施。③剛中有柔：他處事果斷，語言嚴厲，但關心戰士

安危，看到矮個子兵堅持行注目禮，他流下了眼淚。（答出任意兩點，意思對即可。一點2分，共4分。如有

其他答案，分析合理亦可）

8.①通過“貼”“扒”“摳”“爬”等一系列動作描寫，形象地表現了矮個子兵行進的艱難。②通過描寫留在

冰上的手套滑進海里，立刻被海浪吞沒這一細節，襯托矮個子兵行進的艱險（“空氣凝固”“大家屏住呼吸”等

描寫，烘托緊張的氣氛，側面表現矮個子兵行進的艱險）。③“差一點兒”“還差一點兒”“就差一點點兒”在

反復之中有變化，突出爬行的艱難和最后一段路程的漫長（“差一點兒……還差一點兒……就差一點點兒

了……”，三處省略號，給人以斷續之感，表現了爬行的艱難和最后一段路程的漫長）。

（答出任意兩點，意思對即可。一點2分，共4分。若有其他答案，言之戰理亦可）

9.此題分層賦分。（共5分）

第一層級：理解角度單一，只能從表層理解“人旗”。（1分）

示例：矮個子兵抱著鐵柱，海風鼓蕩他的衣襟，像一面旗。（1分）

第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊。（2-3分）

示例一：“人旗”不僅指矮個子兵的外形，也指他的精神。（2分）

示例二：緊抱鐵柱立于船頭的矮個子兵，遠看像一面旗幟，他勇敢、堅韌、不怕犧牲的精神也像一面旗幟。（3

分）

第三層級：思維全面，理解有深度，能關聯多個層面。（4-5分）

示例一：矮個子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑