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文檔簡介

語文課程與

教學論主講吳愛月前言

本課程教學目標、教學計劃和要求

一、教學目標1、了解本學科的主要概念、基礎知識和基本理論。把握學科知識體系。2、更新語文教育教學觀念，理解現代教學理論的基本內容及其內在關系。3、初步認識語文教師應具備的的教學設計、教案編寫、教學組織與實施、教學評價等基本技能。4、初步養成審美化教學的意向和教學藝術的取向。5、初步形成創新性地發現和解決實際教學問題的基本能力。6、理論聯系實際，自覺的養成理論指導實踐的意識和態度，逐步將教學實踐經驗提升為理論。7、增強參與課程與教學改革的意識和提高從事課程與教學改革的能力。二、本課程教學計劃、要求

1、

本課程實行課堂講授、自學讀書、專題討論、觀摩教學、教學實踐、技能訓練、書面作業相結合的教學方法。54學時。

2、考查也應按照技能訓練（包括寫字、口頭表達等）、筆試、備課寫教案、試講、分析典型課堂教學案例等多種方法選擇進行。

3、分學習小組。

三、學習方法—理論聯系實際四、學習本課程的意義1、自身發展和就業2、社會發展趨勢第一章

學科的產生發展及基本性質、任務和研究對象

本章教學目標1、明確概念：課程、語文、語文教學、語文課程改革2、理解現代課程的本質，把握語文課程與教學的特性。3、從具體教例的比較來認識語文課程與教學的新視野、新理念。教學重點、難點1、理解課程的概念，把握語文課程與教學的性質。2、當代語文課程改革的基本理念。教法與學法指導1、理論結合實際。基礎理論與基本技能結合2、案例教學，具體直觀實用。第一節、語文課程與教學論的產生和發展

一、學科的產生發展：古代——近代——當代1、古代：奴隸社會：六藝封建社會：三、百、千；《四書》《五經》2、近代：以1904年《奏定學堂章程》為標志——1949年3、當代：建國以后——現在二、了解基本線索：教授法——教學法——教材教法——中學語言、文學教學法——中學語文教育學——中學語文教學論——中學語文課程與教學論

第二節、語文課程與教學論的性質、研究對象和基本任務一、本課程的學科性質

（一）

學科歸屬學科10大門類及分級：哲學、經濟學、管理學、教育學、心理學……，教育學課程與教學論語文課程與教學論(二)學科的特性1、理論性2、實踐性3、綜合性二、研究對象和任務（一)研究對象1、理解基本概念⑴教學許慎《說文解字》中寫道：“教，上所施，下所效也”。即教學的基本含義是指教師把知識、技能傳授給學生的過程。教學的（狹義）定義是專指學校中教師引

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