2023年一年級下冊教學工作總結一年級下冊教學工作總結1

時間毫不停息地走著，我擔當一年級甲班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、主要閱歷及成果：

（一）、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習愛好，培植識字的信念。教學中，我們從教材實際動身，依據兒童年齡特征，細心設計教法，激發兒童的.識字愛好，教給識字方法。

（二）、利用新舊學問聯系法進行隨機識字

我們知道，新學問的獲得往往建立在舊學問的基礎上。同樣，學生相識新字的過程，也往往是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們經常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

（三）、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課支配識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導特別重要。我在閱讀教學的各個環節，留意激發識字愛好，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

（1）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新學問作打算的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經相識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不相識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學生們立即行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

（2）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習實力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長起先，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而駕馭最佳識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的學生都主動參加，主動表現，實現學習互補，增加了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

（四）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

（五）、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體主動參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

（六）、注意課內外結合，調動家長參加課改的主動性，引導學生在課外識字。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

經過一學期的努力，學生成果有所提高。本次期末考試，參與考試45人，及格人數36人，占全班總人數80%，90分以上有10人，占全班總人數22%，平均分72分。雖然這個成果不是很志向，但我已經盡力，也就心安理得了。

二、存在問題與不足：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數學生還沒有駕馭寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

三、今后努力的方向和設想：

激發學生學習語文的愛好。俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

一年級下冊教學工作總結2

本學期已經結束，為了更好的完成今后的工作任務，現將本學期的美術教學工作總結如下：

首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感愛好的教學內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來駕馭這些他們喜愛的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多觀賞多視察，在每次上課時，對一些簡單出現問題的學生進行訂正、激勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家觀賞點評，同時也可以培育學生的鑒賞實力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外找尋內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢信任自己會做出這么美麗的東西來，一下子學生們的主動性就上來了，學習驚慌的神經也放輕松了。現在，學生的主動性提高了，而我上課也輕松了很多。

其次培育學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不行少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充溢了浪漫的色調。例如當老師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學想象力的火種是比較簡單點燃的，他們經驗的事情少，對世界的很多相識不得不靠想象來填補空白，在電視事業發達的今日，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

再次激發學生對美術學習的愛好，提高學生的表現欲。愛好是學生學習美術的動力之一。老師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的愛好。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習愛好；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發。教學時，還要依據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一，激發學生的'愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。

所以只有讓學生在自己高興奮興地參加實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂學問駕馭了

一、教學任務的完成

一年級教材有20課，其中繪畫課6節，工藝制作課13節，口頭表達觀賞課1節。繪畫課的主要內容是用彩筆畫有情境的景物、人物和動物。《七彩飛虹》這課主要是讓學生相識彩虹的七色，并有情境的描繪絢麗的彩虹。我利用故事導入本課，使學生充溢愛好和探究愿望。再貼出各種顏色的色卡紙，讓學生找出彩虹的七種顏色。用七種涂色的彩紙拼貼出彩虹，再讓學生從彩筆里找出這七種顏色，按依次擺出來，進一步駕馭彩虹的七種顏色。這個難點突破了。但學生作畫的時候，畫面出現較空、內容較雷同等問題，對于一年級的學生來說，畫面的構圖是個難點，而老師在繪畫的選材方面啟發得還不夠。《泡泡樂》和《由小變大的畫》、《劃劃印印》這些課，有肯定難度，但由于我在課前打算了精致的范作，所以完成得不錯。

本期的工藝課既難又多。有的課須要老師一步步示范，如《飛旋的紙條》、《彩球滾滾》，這兩課學生完成得不錯。有的課容量大，難度高，如《蝶兒飛飛》、《小樹快快長》。為了上好《蝶兒飛飛》這課，我花了許多時間畫不同蝴蝶的范作，還為學生上課打算了細鐵絲等東西。有的課又畫又做又玩，如《泡泡樂》、《紙拖鞋》、《鼓兒響咚咚》，學生做得興奮，畫得快樂，玩得歡樂。《辦家家》在課，學生表現出來的創建力讓人很驚訝，說明學生有無限的潛力。總的來說，本期較好的完成了教學任務。而且我發覺經過一年的訓練，學生完全適應了新教材。

二、教學方法的運用

本期美術課，老師除了運用看掛圖，觀賞示范作品，談話和探討，引導學生思索想像、進行創作外，還多次的運用了課件。我總是運用表情和語氣的輕重，來吸引學生的留意力，剛好表揚表現好的學生，并嘉獎星星。我留意師生的互動，

和孩子們一起嬉戲，一起歡樂。如上《紙拖鞋》這課，我示范做拖鞋后，馬上穿上紙拖鞋走路，學生們看到老師穿了紙拖鞋，都大笑起來，做起來也更加有勁了。此外，我增加了一些新的好玩的課，如《繪畫接龍》。每次分三小組競賽，由老師在各組隨意畫一些符號，讓各組成員按依次上黑板添畫，每個人的時間約一分鐘。畫完后，由其他組評出畫畫得好的一組為優勝組。整節課在驚慌激烈和新穎 好玩中度過，學生愛好高漲。這類課訓練學生想像力的課上得非常輕松和歡樂，讓學生意猶未盡。

為了上好一年級的課，我花了許多心思。上《螞蟻搬家》這課，我找了《十萬個為什么》來看，上網查關于螞蟻的生活學問，到田間去視察螞蟻。為了使上課的形式更活，更好玩，我除了自己思索，還常常向他人請教，聽優秀課。

三、教學的不足

如何在教學方法上創新再創新是值得我思索的問題。此外，一年級的學生喜愛講小話的毛病也不讓我滿足，須要和班主任商議對策，抓好課堂紀律。

一年級下冊教學工作總結3

我這學期擔當小學一年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注意培育孩子的英語學習愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說實力，利用一切機會讓孩子們練習聽說實力，創建說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色調，增加語感，擴大學問面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我一年來的教學總結：

一、分析教材

分析學生，駕馭重點，主動教學小學一年級的英語課本一共有13個模塊,主要內容是;問候并回應，詢問姓名，年齡，地點，物品名稱，并賜予回答，數字1到10，談論人，物品，地點，動物，表達自己的喜好等，這些內容都對小學孩子是零散的內容，如何讓他們駕馭學問，樂于學習成為我的主要任務,我主動向老老師請教,分析教材,提煉重點,仔細備課,始終以主動的心態上好每一節課。

學生是教學的主體，因此，了解和分析學生狀況，有針對地教學對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一起先我就發覺我根據自己的教學設計，上了一堂自認為生動好玩的課，認為教學效果會很志向，怎知反饋出來才知道不如人意，后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際狀況,沒有備好學生的課。

二、講求方法

豐富課堂在教學過程中老師是教學的領導者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，須要多應運。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的`講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決課堂中的問題。

三、培優轉差

歡樂教學整個教學過程中由于學生的駕馭狀況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛主動，成果較好。因此，講得太淺，沒有照看到整體，所以教學效果不如志向。從而可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。

所以，我利用課余時間對優秀生進行課外的學問補充，對差生依據實際狀況進行相對應輔導，使學生成果整體提高。從而建立學生自信念。提高學習愛好。由于每一位老師尤其英語老師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教化教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我珍貴的看法和建議。

一年級下冊教學工作總結4

本學期，我接著擔當一年級數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發言主動，學習成果比較志向。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一，夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，主動征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氛圍，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我打算了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生創建獲得勝利體驗的機會，為學優生供應思索空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的'同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，激勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的62份作業中，全對作業一般都在45份到57份之間。

（二）在課后輔導時發覺，幾個學困生學習成果進步很大，如插班生z，進來時測試成果總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學習實力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習實力較強，思維活躍，擅長思索，學習成果優異，學習狀態穩定。

四、自我反思，努力實現專業成長。

（一）接著堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的鞏固，限制好課后作業重量。

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

（三）給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

一年級下冊教學工作總結5

本學期中我接著擔當了語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成果，現將本學期的工作總結如下：

一：基本狀況分析

我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切簇新的事物都充溢了新奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我相識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較志向的成果。

二：主要工作及成果

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較志向的成果。

1：語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小摯友不適應課堂上驚慌的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛起先的幾次語文考試中成果并不是很志向，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較志向的成果。

2：口頭表達實力有了比較大的提高。學校每天都有視察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有安排的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有依次，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動好玩。

3：閱讀實力有了提高。一年級的學生識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現實的。由于一年級在剛剛入學的起先首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4：對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養的培育。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較出名的詩句。經過有安排有目的的系統訓練，學生們已經駕馭了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

三：取得閱歷和存在不足

1：重視各種語文協助訓練手段的運用。

2：課堂教學注意好用性與趣味性相結合。

3：注意培優補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的實力和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對于接受快學習實力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上短暫還有困難得學生老師要剛好給與幫助，增加他們戰勝困難的志氣和信念，提高他們的學習成果。

4，重視語文課的思想教化功能。把對學生的教化融入生動活潑的教化教學中，使學生在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發展的人奠定良好基礎。

5。要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學生的獨特感受。在教學中要激勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的特性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的`主動性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不干脆去問原來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來打算要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰慧才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6，創建輕松和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花激勵等多種方法來調控教學，使學生保持良好的學習留意力。

7。實行多種識字方式，讓學生在輕松開心的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強學問，實力，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。（2）舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創建一種情趣，一種氛圍，讓學生有愛好學。（3）勤于實踐，在生活中識字。激勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，細致視察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上相識新字，學習成語。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過視察大自然及其事物的改變，相識生字，生詞，說一句完整的話。

8。充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使學生的相識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。

9。激發課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激發學生的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《讀寫算》。《少年科技報》等兒童讀物。

10．是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

（二）存在不足：

1，忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有堅固駕馭所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。

2，口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些視察實踐方面的練習沒有剛好進行，使得學生的視察實力沒有得到很好的培育和發展。

四，今后努力方向

在今后的教化教學中，我決心仔細探討教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展，為學生今后的發展奠定良好的基礎。

一年級下冊教學工作總結6

時間飛逝，一個學期又結束了，這個學期對于我來說是勞碌而又充溢的，而且我自己感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當，現對工作總結匯報如下：

1、在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注意培育學生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等實力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反饋。創建良好的課堂氣氛。

2、在課堂教學中創設生動詳細的情景，激發學生學數學的愛好。結合一年級孩子們的年齡和思維特點，老師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學教學活動，激發學生的'學習愛好，讓學生在生動詳細的情景中理解和相識數學學問。

3、加強學習習慣的培育和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、敏捷性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。老師不但重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編敏捷多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培育學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思索的習慣，仔細讀題、細致審題的習慣，運用學具的習慣等。

4、加強計算題訓練。學生平常就要多下功夫，經過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。

5、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。注意后進生的輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題，我仔細做好學生的思想教化，對后進生努力做到愛惜、不輕視，對他們形成的緣由進行仔細分析，對他們常常給與激勵，對他們提出不同的要求，剛好表揚他們的點滴進步，親密與家長協作，做好轉化工作。

6、主動參與聽課、評課和教研工作，虛心向老老師和有閱歷的老師學習，學習他們先進的教學方法，課后加強理論學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，更好地為教化教學服務。

7、利用課余時間學習課件的制作、電腦的運用，將來為教學所用。

一年級下冊教學工作總結7

本學期，我接著擔當一年級數學兩個班級教學工作。教學實踐中，我發覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發言主動，學習成果比較志向。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一，夯實基礎，努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知

識點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，主動征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氛圍，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我打算了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講

的方式剛好補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的須要，為學困生創建獲得勝利體驗的機會，為學優生供應思索空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，激勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成果，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯系，搭建良好的.溝通平臺，讓家長成為特性化教化的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完

成。在作業批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導時發覺，幾個學困生學習成果進步很大。他們的學習實力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習實力較強，思維活躍，擅長思索，學習成果優異，學習狀態穩定。

四、自我反思，努力實現專業成長。

（一）接著堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當的鞏固，限制好課后作業重量。

（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

（三）給自己設定一個新的探討課題：在新知學完后，間隔多長時間支配二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

一年級下冊教學工作總結8

20xx春季一學期又要結束了，這一學期我仍舊擔當一年級（7）班的數學課，素養教化的徹底實施，對學生來說受益長遠，對老師是一次特別大的挑戰，尤其我們數學課，每周只有5節課，既要完成進度，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教化工作更上一層樓。

一、加強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

二、博采眾長

這學期的數學活動較多，如數學組的同課異構、教研室搞的教學大比武等活動，讓我們數學老師能夠有了更多的學習與溝通機會，拓寬了上課思路。

三、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

四、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練

力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況剛好變更教學方法，寫出教學反思。

五、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。另外留意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避開了一刀切的'弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重

所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到自己數學學習的進步和體會到勝利的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、工作中存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

4、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感愛好。

七、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要細心備課，面對全體學生教學，抓牢基礎學問,搞好思想教化工作。細心上好沒一節課，虛心向老老師學習，不斷提高自身的業務水平。注意學生各種實力的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發學生學習的愛好，提高他們的學習成果,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、剛好輔導落后生，抓住他們的閃光點，激勵其進步。注意學生各種實力和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的主動性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的主動性和主動性。

6、剛好家訪，家長協作抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教化，培育學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

一年級下冊教學工作總結9

本學期，依據《學校教化教學工作安排》，我仔細抓好數學教學工作，經過一個學期的努力，順當地完成了數學教學任務，為了更好的做好今后的工作，就本學期的工作總結如下：

一、思想方面：

在思想上嚴格要求自己，做學生的慈母嚴師，摒著對學生負責，對教化負責，仔細、扎實工作，與時俱進，加強業務研修，訂閱《中國老師報》，網上查閱新的教學理論，提升自己的教學理論學問，堅毅反思工作，在實踐探究中革新課堂教學：

二、教學方面：

在教學中仔細、負責，虛心請教，提高教學水平，注意課改精神的執行。

1、做足課前打算：每節課前我都會仔細鉆研教材，研讀較參，結合學生實際狀況，聯系生活實際備好課，堅持進行二次、三次備課。一年級的數學教學須要許多的教具，在教學前我會布置學生打算好所需的.材料，自己也細心制作好教具，力爭在課堂上讓課堂更直觀，更生活化。如在教學人民幣的相識時，我打算了各種面值的人民幣，為了給學生體會換錢，還打算十張一角，五張兩角，兩張五角，十張一元，五張兩元，兩張五元等人民幣，在詳細的操作中體會生活中的數學，計算教學都設計的口算卡，每節課前采納多中形式口算，提高學生的口算實力。

2、加強教學落實：課堂教學中我注意落實課改精神，放手給學生參加學問形成，開展探究性課堂教學，不照本而講，注意學習實力的培育，注意合作溝通的開展，加強師生、生生溝通，培育學生動手探究實力，合作溝通意識，表達思維過程的實力，充分體現學生的主體地位，使學生主動、主動參加到課堂學習中。注意基礎學問的駕馭，精講多練，讓學生行成動手動腦的意識，使學生形成良好的數學意識。課堂上注意學習習慣的培育，課前都會要求學生擺出數學書，演草本和筆，培育聽課的習慣，培育坐姿和寫字的姿態，培育合作溝通中虛心，團結和傾聽別人回答問題的習慣。常常性的開展各種形式的競賽活動，提高學生的主動性。關注學生的狀態，尤其是后進生的學習狀況，剛好調整課堂教學策略。堅毅課后教學反思工作，在思索中改進，在實踐中提高教學實力。

3、注意課后反饋：每節課后都會布置有針對性、層次性的練習，力求對課堂教學效果進行一次摸底和強化，對學生的作業盡量面批，錯的題剛好指導，作好優缺分析，通過比一比誰的作業笑臉多的活動無形中培育良好的作業習慣，一個學期下來，沒有一個學生欠作業。加強后進生的輔導工作，班上后進生也不少，主要是年齡小，對學習還不相識，有些是實在悟不通，所以對后進生的輔導不僅是學問，有時會談心，在閑聊中加強思想輔導，讓后進生意識到學習的重要性和必要性，分析后進生形成的緣由，有針對性的進行輔導，教給他們方法，提高學習的技能。

對于教學，做了許多，不是一句兩句就可以說完的，但現實是不會如人意的，再努力總有學生在后面，這與家長的關系也很大。在今后的教學中我會接著更新教學觀念，努力探究有效課堂，運用現代化教學手段，提高教學質量，加強業務學習，提高自身素養，力爭做到更好。

一年級下冊教學工作總結10

時間過得飛速，轉瞬間本學期即將結束，在領導和同事的幫助下本學期的工作也即將完成。回顧這一學期的工作經驗，讓我覺得很充溢也很有意義，特殊是12月份更是收獲頗豐。期間有許多值得反思和總結的地方，總結如下：

1、仔細完成教學工作

本學期是我擔當美術老師的第一學期，努力將所學的新課程教學理念應用于實際教學中。利用各種信息網絡資源和書本資源仔細備好每一堂課，細心設計教案，利用PPT等多媒體技術來進行課堂教學，如在上《誰畫的魚最大》這一課我利用海底世界這一視頻資源讓學生在視覺上了解大魚和小魚的區分從而引導學生將魚畫大，以及展示書本的學生作業讓學生在有肯定相識和了解的狀況下自己進行創作，完成相應作品。課后學生的作業我也是定期進批改，基本上每個星期批改一次，盡可能的讓學生的作業剛好得到反饋提高他們的主動性。對于優秀作品我也會當堂進行點評和講解，或者利用數碼設備對其進行存儲每隔段時間對于優秀作品在本班進行展示，以提高學生的愛好。

課后我仔細完成聽課筆記，教案的整理以及其他的一些工作，主動參與學校的活動，特殊是教研活動準時參與剛好反饋讓我的聽課水平也得到了提高。特殊是參與了名師工作室之后，我覺得自己在教學的各方面都得到了不同程度的進步。特殊是12月份的兩次大規模聽課活動，錢靜老師的《學畫農夫畫》和何宏霞老師的《在歡樂的節日里》。兩位老師精彩的課堂給我的印象特別深刻，美麗的聲音，流暢的語言，自然的教姿教態，學問點的清楚講解，精彩的老師示范，教學環節設計的連貫，都讓我學到了許多。同時其他老師的精彩點評更是讓我對老老師肅然起敬。

2、目標的完成和取得的成果

本學期通過和一年級孩子們的共同學習，學生學會了本冊教材支配的必學課程內容駕馭了一些基本的繪畫基礎學問，如畫輪廓、勾線、涂色等繪畫方法。

通過學生的仔細學習時間創作，學生駕馭了基本的.創作方法，如利用撕、剪、貼、畫等方法進行創作表現。如學習《漂亮的天空》《折飛機》《穿串聯》等課程從而了解各方面美術的創作學問。

通過美術課的學習，學生提高了審美實力知道要用反差大的色調來襯托作品，如《漂亮的天空》學生了解了天空的背景色和物體的顏色要相差大才能襯托出物體。同時通過課堂PPT課件的演示學生進行視察，想象進行動手創作，既提高了學生的動手實力也提高了他們的審美實力。

3、工作中的困惑和反思

本學期的工作即將完成，可是在這個過程中我還是有許多困惑或者無法解決的問題。比如一年級的課堂紀律，我的美術課堂上總是不能夠很寧靜，有的時候你在上面講下面總有孩子會講話，點名了之后孩子會好些但是總是堅持不了多久。總是要反復的強調紀律，這樣我的上課時間就會很驚慌有時就無法順當完成教學任務。這個問題我請教了一些有閱歷的老師，他們也給了我一些建議我正在嘗試著這些建議，比如課前師生問好時讓學生站一會，大家都寧靜了在做下去，還有課前讓他們每個人趴在桌子上一會等寧靜了在上課等方法。其次個較為困惑的就是講評有時由于時間的關系總是不能夠講完整就下課了。第三個就是有幾個學生總是遺忘帶工具，課堂上沒有美術工具沒有方法進行創作練習。第四教學環節之間如何進行自然的過渡連接。

以上就是本學期的一些個人總結，這個學期是我從事老師工作的第一個學期，雖然盡力仔細完成每樣教學任務，可是由于閱歷不足總是出現一些紕漏和不足，希望通過自我的總結逐步相識到這些問題從而去找尋解決的方法，讓下學期的工作做得更好。

一年級下冊教學工作總結11

20xx年7月7日轉瞬一個學期又過去了，本學期，我任擔當一（1）班的道德與法治課教學工作。由于學生年齡小，對法治學問一點不了解，因而教學中遇到了許多困難，但經過不斷總結、改進，最終使困難迎刃而解。現將本學期教學工作做如下總結：

在本學期的教化教學工作中，我根據新課標的要求制定并實施教化教學工作安排，詳細體現在：

一、尋求新課程的改革素材

我在教學中首先主動鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新課程改革理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。采納一些主動有效的教學手段，使學生主動學習，培育學生良好的行為習慣。

二、以學生已有的認知閱歷為基礎

我在教學時，做到了關注學生的接受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發覺問題。

三、設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動

結合本學期教學內容，在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，圍繞教學目標來設計教學活動。對于道德與法治課堂，要考慮到低年級學生的.認知水平和接受實力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過視察、實踐、探究、服務、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發覺等，才能領悟所學學問。因而，教學時我依據一年級學生身心發展特點和須要，將教學活動的設計放在重要的位置。

四、講求教學的實效性

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。細心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。教學中我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗、去收獲。但教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。課前要細心篩選，才能讓學生在活動中以親身感知來接受學問。

總之，通過一學年來的教學，使學生初步學會了感恩、懂得酷愛生活，酷愛大自然，學會交往；初步懂得真、善、美，體驗到學習的歡樂，逐步養成良好的學習和生活習慣，并學會了肯定的處事方法。通過本學期的教學回顧與總結，在以后的工作中我會接著發揚優點，克服不足，努力做到:

1.加強學習教化教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

2.創新評價機制，激勵促進學生全面發展。

3.做好課后反思，剛好針對自己的不足，找緣由，想方法。

雖然這學期我在教學工作上取得了肯定的進步。但是通過總結，我才發覺許多不足之處和有所疏漏、做得不到位的地方。為了在今后的教學工作中取得更好的成果，我將接著求索，不斷創新。

一年級下冊教學工作總結12

光陰飛逝，一個學期的工作業已結束，本學期由于學校實際工作須要，我擔當了我校一年級美術教化教學工作，現對半年來的美術教學進行工作總結如下：

一：在教學中的指導思想和理論

一年級的學生是沒有什么美術學習功底的，這須要老師耐性的引導，并且漸漸的培育學生的愛好愛好，愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在幫助學生創建生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。常常有其他學科的老師艷羨地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生愛好自然有，上課輕松又開心。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松開心又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心打算，課堂的情景創設、環節支配、特性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都須要美術老師下功夫來思索、推敲。

《美術課程標準》提出九年義務教化階段美術課程的價值主要體現在以下幾個方面：一，陶冶學生的情操，提高審美實力；二，引導學生參加文化的傳承和溝通；三，發展學生的感知實力和形象思維實力；四，形成學生的創新精神和技術意識；五，促進學生的特性形

成和全面發展。應當說，課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，須要美術老師有很高的綜合素養、人文素養。

二：指導思想和理論的實踐

開學以來我就在思索：怎樣上好美術課呢？什么樣的美術課稱得上好？在思索的同時，我把自己學習到的.理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中找尋答案。

實踐一：美術課前的打算

美術課的打算絕不僅僅是教具的打算，它要有更廣泛的內容。比如在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，我打算了美麗的音樂和大量關于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的打算之外，更要打算的是老師多方面的學問、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

實踐二：美術課堂教學

課堂教學當然是重點，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的沖突。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數老師認可的原則。但有些類型的美術課往往不須要孩子規規則矩端端正正地作業，比如一些手工課，須要幾個兒童合作完成，小摯友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必

造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的主動性，加入了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外，老師在上美術課不須要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。學校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的特性，限制孩子的創建性。怎樣兼顧呢？因此，在組織教學中，我因地制宜的充分利用各種資源和敏捷運用各種教學結構形式，使教學收放自如，既不放縱，也不壓制。

實踐三：美術作業的評價

有時，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，一塌糊涂！殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且特性顯明，想象力豐富。有的孩子喜愛色調，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的形態。所以在教學中，我對學生作業的評價堅持多重標準，多種形式，從而發覺了兒童畫中閃光的東西，并主動表揚，大大提高了學生的學習愛好，取得了預期效果，提高了學生的素養。

播種希望，收獲歡樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。

一年級下冊教學工作總結13

一年級語文備課組的總結光陰匆忙，又一個充溢挑戰，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文備課組的每位老師都主動投身到教學工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環，教學閱歷豐富的馬老師，樓老師。在平常的工作切磋中，樓老師毫無保留地將她們的閱歷告知大家，特殊是針對班級的一些后進生，兩位老師總能賜予一些切實可行的方法，讓我們組成員少走了不少彎路；在教學中，須要制作一些課件，或者查找一些資料的時候，吳倩波老師自告奮勇，大家如親人般互幫互助，以兢兢業業，踏踏實實的工作看法較為精彩的完成了本學期的教研任務。現將本學期教研工作總結如下：

一、制定切實可行的教研安排

開學初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后仔細閱讀教參，深化了解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學校教研活動安排為指導，依據本年級、本學科特點，制定出切實可行的教學安排和備課組活動安排。通過探討，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法、指導閱讀、小組的建設。為了更好地開展教研活動，我們還通過探討，制定了詳細的實施措施。

二、加強集體備課。

備課是上好課的基礎。課備得好壞，很大程度上確定著一節課上得勝利與否，也關系著學生在這節課上是否有所收獲、有多大收獲。本學期，這學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等；我們相互切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化。每個老師都能在集體備課時候主動探討，說出自己的想法。我們充分發揮集體的力氣，既備教材，又備學生，做到集體備課日常化。對不同的'課型，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何，課文教學中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節課留意從哪些方面促進學生思維實力的發展，引導學生形成怎樣的情感看法價值觀等，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以最好的打算進入課堂，把每節課都當成優質課來上，讓學生有最好的發展。

三、仔細學習先進的教學理論，切實更新教化教學理念新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發展為重點，變更傳統的教學模式，轉換師生角色。

一年級是起始年段，擔當著幼、小連接的重要任務。了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們仔細研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網上學習加強教化教學理論的學習，在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習溝通研討活動，用先進的教化理念來支撐和深化教學改革，轉變了教化教學思想。四、組織各種語文實踐活動。

這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順、寫字的規律、寫字的姿態都做了強調，讓學生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

一年級下冊教學工作總結14

劉松老師以“提出問題”——“解決問題”的方式來教學，劉老師的教學語言風趣幽默，大氣，特殊吸引孩子。帶一點南方腔調的一般話，還時時常的會問“ok？”，課堂上時常傳來笑聲和掌聲，學生感受到了數學帶來的思索和歡樂。從兒童學習心理學的角度看教學，越抽象的學問越是須要形象來支撐，也是更須要一些“慢鏡頭”來凸顯。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、必需對教材充分理解和駕馭。

對教材進行深化細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的打算，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松開心。聽了這幾位優秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以老師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、老師要有良好的自身素養。

老師自身的良好素養是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的主動性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注意學生實力的培育。

在教學中，老師不僅要讓學生駕馭新知，更重要的是要重視培育學生的實力。在教學新知時，都是讓學生自己去視察、發覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。他們教學新知時不是急于告知學生的方法，而是通過讓學生去視察、探究湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探究中發覺、駕馭湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的溝通，不再是單純的老師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡潔的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生供應了自由發揮，處理問題的.空間，并且老師不斷激勵學生主動嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參