2013年西南大學(xué)333教育綜合真題、名詞解釋課程教學(xué)蘇格拉底教學(xué)法中世紀(jì)大學(xué)缺失恩物二、 簡(jiǎn)答教師勞動(dòng)特點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)赫爾巴特的教育心理學(xué)需求層次理論三、 論述題試論教學(xué)訂價(jià)的GIPP試論教育與人的發(fā)展關(guān)系陶行知的生活教育思想和對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育的啟示論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)2010論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)2010年西南大學(xué)333教育綜合真題、解釋題1、 教育學(xué)2、 “中體西用”3、 “蘇格拉底法”4、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題1、 我國(guó)當(dāng)前教育之基本精神是什么2、 中國(guó)古代書院教育的重要特點(diǎn)是什么3、 近代人文主義教育的基本主張有哪些?三、論述題指出教學(xué)過(guò)程中存在的基本關(guān)系，并以其中一個(gè)關(guān)系為例簡(jiǎn)要論述.影響問(wèn)題解決的主要因素有哪些?試舉例加以說(shuō)明。四、綜合題有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的先生。”試學(xué)生觀、教師觀、師生關(guān)系觀等角度闡述。終身教育思潮的基本觀點(diǎn)是什么?聯(lián)系我國(guó)實(shí)際加以舉例闡述。2012曲阜師范大學(xué)333教育綜合真題1試述教育與文化的關(guān)系2試述教育研究中定量研究與定性研究的特點(diǎn)3試述全納教育的觀念與主要議題4論述要素主義的核心內(nèi)容及其在當(dāng)代的意義2010曲阜師范大學(xué)333教育綜合真題一簡(jiǎn)答為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用簡(jiǎn)述文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約作用簡(jiǎn)述教師專業(yè)化的內(nèi)涵。簡(jiǎn)述1958《國(guó)防教育祛》的基本內(nèi)容和意義簡(jiǎn)述馬卡連柯的平行教育影晌理論。簡(jiǎn)述裴斯泰洛奇的要素教育論二分析論述1、 試分析論述教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略2、 試對(duì)陶行知的“生話教育“理論進(jìn)行分析評(píng)述。3、 有人說(shuō)：“現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)時(shí)代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了”試評(píng)論此觀點(diǎn)2013福師范大學(xué)333教育綜合真題回憶一、 名詞解釋1、 朱子讀書法，2、 全人生指導(dǎo)，3、 先行組織者4、 形式訓(xùn)練說(shuō)，5、 產(chǎn)婆術(shù)6、 導(dǎo)生制二、 簡(jiǎn)答1、 人的發(fā)展的規(guī)律性2、 學(xué)生管理的內(nèi)容及要求3、 學(xué)校教育制度的概念，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革4、 教學(xué)評(píng)價(jià)的分類三、 論述1、 學(xué)校德育的特征，舉例說(shuō)明教師如何運(yùn)用“獎(jiǎng)懲”這一德育方法2、 評(píng)述清末新政時(shí)期的“庚子興學(xué)”3、 需要層次理論及對(duì)教育的意義4、 中世紀(jì)大學(xué)的特征及意義2013年云南師范大學(xué)333教育綜合真題一、 名詞解釋1、 教育內(nèi)在價(jià)值2、 直線課程二、 簡(jiǎn)答題1、 信息時(shí)代對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)要求2、 教育的相對(duì)獨(dú)立性是什么？三、 論述題結(jié)合實(shí)際，談?wù)劺碚摾碚撀?lián)系實(shí)際原則。第二部分中外教育史一、 名詞解釋1、《教育漫話》2、習(xí)明納3、“六藝”4、科學(xué)教育思潮二、 簡(jiǎn)答題1、夸美紐斯的教學(xué)原則2、簡(jiǎn)要評(píng)論楊賢江“全人生指導(dǎo)”的意義三、論述題什么是環(huán)境教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)劖h(huán)境教育的意義。第三部分教育心理學(xué)一、 簡(jiǎn)答題概念學(xué)習(xí)是什么，舉例說(shuō)明。二、 論述題華萊士的“創(chuàng)造四階段”論是什么，有什么意義。2013蘇州大學(xué)333教育綜合真題一、 名詞解釋題教育家雙軌制稷下學(xué)宮愛(ài)彌兒恩物倒攝抑制心智技能皮格馬利翁效應(yīng)二、 簡(jiǎn)單題簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想的基本特征有哪些？（有點(diǎn)模糊）簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本特征有哪些？簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育思想的基本主張有？簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？（有點(diǎn)模糊）簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？（有點(diǎn)模糊）三、 論述題根據(jù)教育過(guò)程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過(guò)程中應(yīng)該注意處理好的幾種關(guān)系?根據(jù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用，論述下孔子“庶，富，教。”的思想。2012年南京師范大學(xué)333教育綜合真題、名詞解釋教學(xué)目標(biāo)學(xué)校教育"六藝〃教育蘇格拉底方法學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)道德情感二、 簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述德育途徑蔡元培的"五育并舉"人文主義教育的特征布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的步驟三、 論述題論述教育的社會(huì)功能試論述陳鶴琴的"活教育"杜威教育思想結(jié)合實(shí)際論述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。2012年山東師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育心理學(xué)化2〃三綱領(lǐng)八條目〃3、〃稷下學(xué)宮〃二、簡(jiǎn)答題1、 教育的政治功能2、 〃稷下學(xué)宮〃的性質(zhì)和特點(diǎn)3、 德育的功能三、論述題1、 當(dāng)今中國(guó)教育不公平現(xiàn)象例舉，并就其中一例說(shuō)明出現(xiàn)的原因以及解決的措施2、 教育的社會(huì)制約性和獨(dú)立性，以及兩者的關(guān)系2012年上海師范大學(xué)333教育綜合真題名詞解釋教育目的教學(xué)京師大學(xué)堂蘇格拉底方法五育并舉德育過(guò)程簡(jiǎn)答教學(xué)評(píng)價(jià)的原則董仲舒的三大文教政策洛克的紳士教育思想問(wèn)題的類型并舉例說(shuō)明論述結(jié)合課程改革，探討教師專業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題。評(píng)述陶行知生活教育思想體系。3論述赫爾巴特的教育思想，分析優(yōu)點(diǎn)和局限性。結(jié)合韋納的三個(gè)維度，對(duì)考試成功和考試失敗進(jìn)行歸因分析，要涉及后續(xù)行為。2010年安徽師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1實(shí)驗(yàn)教育學(xué)2學(xué)校教育3媒介素養(yǎng)4教育目的5教學(xué)策略6學(xué)生非正式群體二簡(jiǎn)答題1現(xiàn)代型學(xué)校的特質(zhì)主要表現(xiàn)在那些方面2當(dāng)代學(xué)生觀的更新體現(xiàn)在哪些方面3簡(jiǎn)述教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系4如何創(chuàng)建復(fù)印生命氣息的班級(jí)文化5怎樣發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與促進(jìn)作用6新型教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)主要包括哪些方面三論述題1結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值2試述當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育價(jià)值取向更新的基本走向3結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)改革的看法四案例分析1試用相關(guān)教育理論評(píng)析案例中的“無(wú)人監(jiān)考”活動(dòng)的教育思想、教學(xué)方法及其育人效果2010年中山大學(xué)333教育綜合真題、名詞解釋1.教育學(xué)因材施教教育目的陶冶奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)知識(shí)領(lǐng)會(huì)二、簡(jiǎn)答題1、 簡(jiǎn)談學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段2、 簡(jiǎn)談教師勞動(dòng)的基本特點(diǎn)3、 簡(jiǎn)述漢武帝文教政策的基本內(nèi)容4、 簡(jiǎn)述人文主義教育的基本特征三、論述1、 談?wù)動(dòng)绊懭说陌l(fā)展因素及其相互關(guān)系2、 談?wù)劜淘嗟慕逃枷爰捌洮F(xiàn)實(shí)意義3、 論述要素主義教育思想的主要觀點(diǎn)4、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中如何運(yùn)用遷移的原理和規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)2010年寧波大學(xué)333教育綜合真題、名詞解釋學(xué)校教育教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展教育目的義務(wù)教育課程目標(biāo)新教育運(yùn)動(dòng)二、簡(jiǎn)答題1、 簡(jiǎn)述教育的功能2、 孔子的教育思想及其歷史影響3、 簡(jiǎn)述人文主義教育的特征和歷史影響。4、 簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段模式。三、分析論述題1論述學(xué)習(xí)教育學(xué)的價(jià)值和意義2論述新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮3解讀赫爾巴特和度為教育思想及其影響，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育進(jìn)行對(duì)比分析4舉例說(shuō)明影響學(xué)習(xí)遷移的條件，以及在教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。2010年聊城大學(xué)333教育綜合真題三名詞解釋1、 教育（狹義）2、 課程計(jì)劃3、 環(huán)境絕對(duì)論4、班級(jí)授課制5、教學(xué)組織形式四簡(jiǎn)答1經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育制約作用體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面2為什么說(shuō)學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中起主導(dǎo)作用3中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)主要有哪些4簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的主要內(nèi)容5運(yùn)用講授法有發(fā)些基本要求五論述1試分析分層教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)意義以及其對(duì)教學(xué)管理可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)2試論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力間的關(guān)系2010年青島大學(xué)333教育綜合真題二、 名詞解釋1、 學(xué)生觀2、 教育民主化3、 綜合課程4、 討論法5、 學(xué)校教育三、 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育的文化功能。簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。簡(jiǎn)述教師職業(yè)的特點(diǎn)。現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)有哪些？四、論述題教學(xué)中應(yīng)該注意哪些教學(xué)原則?試對(duì)你感受最深的一個(gè)教學(xué)原則舉例論述。試述班級(jí)授課制的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、局限及其變革力一向。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解與認(rèn)識(shí)。2010年浙江師范大學(xué)333教育綜合真題一、 名詞解釋題（共6小題，每小題5分，共30分）個(gè)人本位論教學(xué)策略監(jiān)生歷事制度中體西用蘇格拉底教學(xué)法騎士教育二、 簡(jiǎn)答題（共4小題，每小題10分，共40分）教育的要素及相互關(guān)系。在人的發(fā)展中，哪四個(gè)方面的因素是最重要的？每方面的基本內(nèi)容是什么？什么是學(xué)校教育制度？有哪些類型?自我效能論。三、分析論述題（共4小題，每小題20分，共80分）根據(jù)學(xué)科課程的課程性質(zhì)和課程特點(diǎn)，談?wù)勚行W(xué)設(shè)置學(xué)科課程的合理性。論述孔子的教育實(shí)踐與教育思想。評(píng)述杜威的教育思想。建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)。2010年天津師范大學(xué)333教育綜合真題一、 名詞解釋課程守恒成就動(dòng)機(jī)6.《1988年教育改革法》二