附件1：專業診改（說專業）、課程診改（說課程）參考范例一、專業診改（說專業）專業診改以年專業實際運行數據為基礎，與學校經驗數據、標桿學校（國內或省內同類院校同一專業）比對，發現問題、找出差距、謀求突破。說專業重要內容為：（一）說產業闡明專業對應的區域產業背景，與區域經濟、產業的契合度，在“京津冀一體化建設”、“工業”等戰略背景下發展的新趨勢、新技術、新工藝、新材料、新崗位與新規定等。（二）說目的省特色專業、特色名校重點建設專業、省優質校建設專業、校級重點專業說本專業三年創新發展目的（－）、選擇的標桿學校的相似專業的優勢或特色；其它專業說十三五規劃建設目的。（三）說現狀（結合-專業實際運行數據）1.專業社會影響力專業學生數，級學生招生計劃完畢率、報到率，畢業生初次就業率和畢業生就業崗位專業有關度，學生獲得省級及以上獎勵狀況，學生獲取職業資格證書狀況。2.專業人才培養與資源建設（1）人才培養方案執行：總學時數，實踐課學時比例，公共課、專業基礎課、專業課學時比例，A類、B類、C類課程學時比例。（2）教學資源建設：課程原則數量、數字化教學資源數量、數字化教學資源使用率。（3）教材建設：建設省級及國家級十二五規劃教材數量、選用國家規劃教材數量、開發合用性強的校本教材數量。3.專業教學團體專任教師總數，專任教師的年紀、專業技術職務、學歷、學位構造，專任教師的雙師素質比例，專任教師師資培養狀況（掛職鍛煉、培訓進修等人員占教師總數的比例），專業團體中校內專任教師、校內兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師比例。4.專業實踐教學條件（1）校內實踐教學條件：專業教學科研儀器設備值、生均教學科研儀器設備值、公司捐贈設備值、生均校內實踐教學工位數、生均校內實踐場合使用時間。（2）校外實習實訓基地：基地接待學生數量、基地接受六個月頂崗實習學生數、年生均校外實習基地實習實訓時間、頂崗實習參加人數比例、頂崗實習專業對口率。5.校企合作（1）協同育人：校企合作的重要公司及合作內容與方式，公司訂單學生數及所占比例、公司錄用頂崗實習畢業生比例、校企合作共同開發課程門數、專業平均擁有校企合作共同開發教材數。（2）社會服務：技術服務到款額、科研經費到款額、政府購置服務到款額。（四）說診改重點說專業建設存在的重要問題、與標桿間的差距及解決問題和差距的途徑與內容。二、課程診改（說課程）課程診改人才培養方案開設課程為主，課程診改重要內容以下：（一）課程設立的必要性根據本專業高素質技術技能人才培養目的，開設課程在學生職業能力培養和職業素養養成方面起到的重要支撐作用或明顯的增進作用；本課程所要實現的教學目的涉及知識目的、能力目的和素質目的（態度），符合專業人才培養目的總規定。（二）教學內容的選用與序化課程如何對接最新職業原則、行業需求和崗位規范，緊貼崗位典型工作任務，更新和序化課程內容，項目化課程改革狀況。（三）教學辦法與教學手段改革按照課程目的和涵蓋的典型工作任務、崗位能力的規定，如何精心設計課程單元，如何精心設計教學辦法。針對不同課程的具體內容，如何充足運用信息化手段，采用線上線下混合式教學、翻轉課堂等形式，靈活運用多個形式的教學辦法等。（四）課程考核方式改革重點突出如何結合課程教學內容，按照崗位實際工作規定，對學生學習效果進行有效考核，做到“考核方式科學、考核原則客觀、考核過程規范、考核成果優秀”。三、具體規定（一）專業診改由各系部負責組織，有關職能部門參加。1.成立專業診改團體：各專業成立由專業帶頭人、骨干教師、行業公司專家、德育名師等構成的專業診改團體；2.開展專業剖析與自診：根據年專業實際運行數據，開展專業層面的自我剖析與自我診療，形成專業診改報告。專業診改報告文字稿3000-6000字，專業診改報告體例見附件1，專業診改報告中要體現專業、課程、校企合作等診療項目中的重要診療點（即診改重要內容，呈現在專業建設基本狀況統計表中，見附件2）。3.樹立專業標桿：在全省、全國同類院校中尋找相似專業建設與發展的標桿，深刻分析標桿學校專業特色與優勢，研究擬定本身專業發展目的、實現的途徑與建設內容等。4.說專業與學校會診：在各專業自我診改基礎上，由系部集中組織全體專業負責人說專業（使用PPT，報告時間20分鐘），并由學校專家組及系部診改專家對各專業進行會診。（評審原則見附件3）。5.提交專業診改報告，修訂、完善專業人才培養方案：各專業針對會診反饋，修改完善專業診改報告；結合專業診改、課程診改狀況，論證、調節老生專業人才培養方案；各專業進一步行業公司，開展專業人才培養調研，并修訂、完善新生專業人才培養方案。（二）課程診改（說課程）由各系部、專業教研室組織。（1）由教研室組織每門課程進行課程診改（包含人才培養方案中全部課程，新專業不進行課程診改），每位教師結合自己所擔任課程進行說課，說課報告材料文字稿不超出3000字，報告時間20分鐘。報告材料重要通過與最新職業原則、行業需求和崗位規范對接，在課程內容、教學辦法與教學手段、課程考核方案等方面的改革。專業、課程研究室組建評審團體，對每位教師任教課程進行診改、評審（評審原則見附件4）。診改內容涵蓋課程設立、課程內容、教學辦法與手段、課程考核評價等診療項目中的重要診療點（課程診改報告體例見附件5。系部負責人要全程參加并跟蹤專業對“說課程”活動的組織。（2）課程團體結合全部任課教師意見，對本門課程形成系統診改意見，并依此對課程原則、分學期授課計劃進行修訂。教研室向系部提交審定的課程原則、授課計劃、課程診改報告、課程診改評審成果。（3）系部匯總以專業為單位的說課評審成果報教務處，并提交每個專業的課程原則、授課計劃、課程診改報告定稿。說課成果納入教師常規教學考核。思政課由基礎部針對教師的教學活動設計逐個診改，由思政部組織說課活動，并將成果報教務處。公共課程（除思政課外）由教研室按專業大類進行診改后，形成不同專業大類的教學原則（初稿），公共課研究室按專業大類把任課教師分到有關系部，參加對應系部專業層面的說課活動，在聽取專業對公共課教學的反饋意見基礎上修改課程原則，形成適應各專業需要的公共課課程原則。最后由教研室組織公共課說課活動，并將成果報教務處。教務處5月9日

附件1專業診改報告（體例）一、專業存在的必要性和新背景下（互聯網+、中國制造2025、“雙創”、區域經濟需求等）專業定位和發展思路二、專業建設的重要方法和效果（以專業診改的重要內容為根據）三、專業建設特色與創新四、存在的問題及解決問題的思路報告材料文字稿3000-6000字，PPT課件可適宜插入多媒體素材，報告時間20分鐘。報告材料重要通過數據對比報告，發現特色、找出局限性、謀求解決方案。附件2專業建設基本狀況統計表專業診改重要內容序號指標名稱計量單位經驗數據(以我校-平均數據為主)標桿學校和數據(有則填)本專業-數據社會影響力1專業在校生人數人在校生總人數10895人（44個專業），專業生均數248人/個2專業級學生招生計劃完畢率人全校招生計劃數4775(含五年一貫制、3+2第四年)人（40個專業招生），專業平均計劃招生119人/個3專業實際報到率%全校(4411/4775)4專業畢業生人數人全校畢業生總數3023人（33個專業），專業平均畢業生數92人/個5專業畢業生就業人數人全校就業總人數1468人（29個專業），專業平均就業人數51人/個6畢業生初次就業率%全校7本地就業率%全校8省內就業率%全校9畢業生專業有關度%全校10畢業生獲取職業資格證書比例%全校11學生獲得省級及以上獎勵人數人全校獲獎學生數497人（33個專業），專業平均獲獎學生15人專業人才培養與課程資源建設12理論課與實踐課比例本校1:113公共、專業基礎、專業學時比例本校44:25:97；全國示范（骨干）校20:20:6014A類、B類、C類學時比例我校24:69:72；全國示范（骨干）校20:60:2015課程原則數量個--16省級精品資源共享課程數量個全校29門17校級網絡課程數量個全校400門（實際狀況匡算（得實381+通識9+創業10））18引入國際行業原則、國際資源建設的課程數量個--19主編/副主編國家十二五規劃教材數量部--20主編/副主編省級十二五規劃教材數量部--21本年度選用國家規劃教材數量部--22開發合用性強的校本教材數量部--專業教學團體23專業專任教師人全校專任教師總數538人（40個專業），專業平均專任教師數13人/個24其中：專任教師高級職業資格人全校高級職稱175人（40個專業），專業平均數4人/個25雙師素質教師比例%專任雙師素質教師比例%(492/538)26專業生師比學生/教師全校27專業團體中校內專任教師、校內兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師的比例538：46：359:2128專業掛職鍛煉人數/比例人/%116/%(116/538)29專業培訓進修人數/比例人/%522/97%(522/538)專業實踐教學條件30本專業教學科研儀器設備值萬元教學科研儀器設備總值13,萬元（40個專業），專業平均設備值萬元/個31本專業生均教學科研儀器設備值萬元學生生均元32公司捐贈設備值萬元全校捐贈設備值萬元（10個專業），專業平均捐贈設備值萬元/個33實訓基地數量個全校31234其中：校外基地個全校28635校內基地個全校2636生均校內實踐教學工位數個/生全校工位總數8984個

生均工位數個/生(8984/10895)37生均校內實踐場合使用時間學時/生學時/生(5135968/10895)38本專業校外基地接受六個月頂崗實習學生數人---39年生均校外實習基地實習實訓時間天高職院校平均72天以上40頂崗實習參加人數比例%(1503/1577)41頂崗實習專業對口率%平均專業校企合作42公司訂單學生數及所占比例人，%全校訂單學生數1450人，

占全?？倢W生數的%(1450/10895)43公司錄用頂崗實習畢業生比例%平均%44校企合作共同開發課程門數門256門45專業平均擁有校企合作共同開發教材數部本（170/40）46技術服務到款額萬元/人--47教科研經費到款額萬元/人--48政府購置服務到款額萬元/人全校政府購置服務到款額103萬元，人均到款額萬元/人部分注釋：28專業生師比=本專業在校生數/[校內專任教師人數+（校內兼課教師學時數+校外兼職教師學時數+校外兼課教師學時數）/160]。36生均校內實踐教學工位數：指學校校內實踐（實習、實訓）場合進行實踐教學的工位數，即實踐教學過程最基本的“做中學”單元數，按全日制學歷教育在校生人數折算的平均水平。46技術服務到款額：指除政府購置服務項目以外，學?？蒲屑夹g服務的實際到賬總收入，涉及縱向科研、橫向技術服務、培訓服務、技術交易等經費。47科研經費到款額：指通過承當政府部門常設的計劃項目等已到賬的科研項目經費。48政府購置服務到款額：指學校承接政府購置服務項目的實際到賬總收入，涉及扶貧專項、社會人員培訓、社區服務、技術交易、及其它各類政府購置的服務費用。

附件3專業診改評審原則系部專業評審維度評審要點分值得分專業存在的必要性（30分）專業建設基本狀況統計表中的數據與參考值之間無差別，得分20；專業建設基本狀況統計表中的數據低于參考值20%以內，得分15；專業建設基本狀況統計表中的數據低于參考值20%-40%，得分10；專業建設基本狀況統計表中的數據低于參考值40%以上，得分5。20專業定位精確，發展思路明確10專業建設的重要方法和效果（30分）專業社會影響力專業人才培養與課程資源建設專業教學團體專業實踐教學條件專業校企合作上述方法與數據有明確對應關系（用數據闡明）30專業建設特色與創新（10分）重視職教新背景，特色提煉精確10存在的問題（10分）根據數據找準問題10解決問題的思路（10分）思路明確，突出針對性，重視可行性10國際交流（5分）重視國際交流與合作，引入國際化原則、數字化教學資源、課程、教材等5總體評價（5分）報告人舉止端莊、得體，體現思路清晰、語言流暢5總分100評委簽名：

附件4課程診改評審原則系部專業課程評審維度評審要點分值得分課程開設必要性（20分）突出前導課程為本課程開設打下的基礎（學生應有基礎）本課程為后續課程所起的作用10課程的知識目的、能力目的和素質目的（態度），符合專業人才培養目的總規定10教學內容的選用與序化（35分）對接最新職業原則、行業原則和崗位規范15緊貼崗位實際工作過程7職業崗位所需要的知識、技能和職業素養融入課程教學中5以職業工作（項目）來選擇課程內容并合理安排教學次序8教學辦法與教學手段（30分）實施以真實工作任務或社會產品為載體的教學辦法，融“教、學、做”為一體8以人為本，著重培養學生的創新精神和實踐能力5針對不同課程的具體內容，充足運用信息化手段，采用線上線下混合式教學、翻轉課堂等形式9靈活運用多個形式的教學辦法，如項目教學法、實驗教學法、模擬教學法、演示教學法、角色扮演教學法、案例分析教學法、引導文教學法、頭腦風暴教學法、講授法等8課程考核方式（10分）結業考核評價、形成性評價和行業公司評價相結合10體現課程考核的多元性：競賽、辯論、搶答等5總體評價（5分）報告人