本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年幼兒美術橋教案(十篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面是我整理的優秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

幼兒美術橋教案篇一

1、培養敏銳細致的觀測力。

2、根據觀測的細節畫出同伴。

海報紙、彩色筆。

1、團體合作為教師畫像。

孩子們能有機遇在黑板上用粉筆為教師畫像，十分高興。為了調動更多的孩子，我讓他們一人畫一個小部分，這樣既為更多的孩子創設了機遇，又適當降低了難度。我發現連平日很內向的孩子也樂意地舉起手，為我作畫。

點評：這個環節是提醒幼兒重視觀測，細心捕獲被畫人身上的顯著特征，然后再進行創作。當然，孩子的寫生才能是有限的，我們不能重視創作的結果，而在于過程，是否具有寫生的興趣與發展潛能。

2、兩人一組細心觀測對方畫下彼此模樣。

接下來是小朋友為同伴創作了。有了方才的經驗，大家大膽多了（教師都說我們畫得很好）。他們三三兩兩地聚在一齊，商榷著誰為誰畫。余晏跑來說：“我和她都畫黃馨蝶〞。三個人如何相互合作呢？孩子還沒有這個概念，我告訴他們a—b—c，每個人都能畫別人，也都能被別人畫到，孩子們很樂意理解這個方法。期望遇到類似的問題時，他們能夠有相應的經驗。

鄭凱騰和王葉輝兩人相互繪畫，他們細心地觀測對方，敏銳捕獲對方的特征，凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上頭還很認真地寫“組長〞兩個字。他解釋說：“我是依照葉輝身上組長牌的樣貌學寫下來的。〞真是個聰明的孩子。他們倆的畫沒有色調，全是線條勾畫，已十分接近寫生作品了。

最終，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友xxx〞。看見他們開心的樣貌，我祈福他們永遠開心成長。

幼兒美術橋教案篇二

幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式浮現出來。

在設計大班美術活動《好玩兒的指印畫》時，我就是圍繞這個思路，借助“手〞這個我們大家都有的身體部分，運用觀測、想象、實踐等各種方法，充分調動起幼兒的繪畫熱心和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發揮，并從中得到創作的滿足和喜悅。

1、學習創作指印畫和掌印畫。

2、發展幼兒觀測力。

3、發展幼兒創造性，嘗試創作出與眾不同的作品。

指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆圖畫紙印臺放大鏡

一、開始部分：創設氣氛，引起幼兒興趣。

1、教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？。〞伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。

（注解：這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。活動一開始，我采用手指游戲的方式引導幼兒進入主題，并啟發幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也為下一個環節打下基礎。）

二、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫。

1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來制作指印畫和掌印畫。

2、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹制作的方法和應當注意的事項。

3、請幼兒用放大鏡觀測自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀測并發現每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。

（注解：這是一個發展幼兒觀測力，引發幼兒深入思考和摸索精神的環節）

4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象，開始嘗試創作圖畫。教師觀測幼兒的創作過程，對幼兒的創意及時加以確定，還可以給予適當的提醒和幫助，并指導能力弱的幼兒合理構圖，發揮想象。

（注解：這個環節是在之前環節的基礎上進行的，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創作環境，充分具有想象、創造的成分，在這個過程中，幼兒在已有的基礎上將自己的創造性又向前推進了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅。）

三、終止部分：展示幼兒作品，幼兒自評。

1、請幼兒對自己的作品進行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最好玩兒，什么地方畫得最好。

2、教師點評，總結終止本課

（注解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關注和確定的心理特點，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動。在評價過程中，教師應包括幼兒各種能力，意志品質，情緒情感等多方位的發展狀況，而不是局限于作品本身。）

幼兒美術橋教案篇三

1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

2.學習運用撕貼表現綠草，手指示畫花瓣。

3.養成良好的水粉操作習慣。

1.經驗準備

會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。

2.材料準備

①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

一、情境導入

教師打扮成“春姐姐〞，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

二、摸索發現

1.引導幼兒探討表現花叢的方法。

叢、點畫花朵的方法。

指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上頭的花是用什么畫的？

3.出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現草叢，最終用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第2頁，勉勵幼兒在“創意墻〞進行自由創作。指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指示畫的方法變現出來吧！

2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規。

3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

四、欣賞評議

1.幼兒相互欣賞作品，并向同伴介紹自我的作品。

2.集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色調搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

五、終止活動

引導幼兒整理整理自我的材料，并堅持環境的整齊。

幼兒美術橋教案篇四

1、會大膽陳述自我家房子周邊的景物。

2、欣賞大師的畫，能用較明白、連貫的語言描述畫面中房子的風景及自我的感受。

3、能大膽想象創作房子周邊的景物。

課件（三張大師的畫）、范畫四張、剪好的彩色小房子、白紙、黑色水筆、膠棒人手一份。

一、預熱階段：

二、圖形刺激：

1、欣賞大師的畫

師：有一些大畫家也很喜歡自我房子周邊的風景，我們來欣賞一下。

（1）出示第一幅：摩西根《漁船與房子》

提問：這幢房子周邊有什么？

是怎樣的漁船？

為什么會停著漁船呢？這幢房子可能是造在哪里的？

小結：這幢房子的周邊可能有一片碧藍碧藍的大海，人們能夠每一天劃著小船到河里去捕魚。夏天能夠到海里去游泳，冬天能夠到結冰的海面上溜冰。

（2）出示其次幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

提問：這幢房子周邊是怎樣的情景呢？

茶座，你去過嗎？

你覺得在茶座喝茶有怎樣的感覺？

這幢房子周邊的茶座給你帶來什么感覺？你為什么會有這樣的感覺？

小結：這是一座臨街而造的房子，在房子周邊有一排排茶座，在深藍色的夜空中閃著橘黃色的光輝，讓人感到舒適、溫馨。人們在那里喝茶閑聊，是一件多么幸福的事呀！

（3）出示第三幅：塞尚《沿馬路的房子》

提問：在這幢房子周邊，你看到了些什么呢？

小結：這幢房子的周邊有縱橫交織的馬路、高高的圍墻、郁郁蔥蔥的樹木，人們出門很便利，住在那里空氣也很清爽。

三、創造表現：

1、請幼兒探討如何裝飾自我新屋子周邊。

師：假使你也有一座新屋子，你期望房子周邊有些什么呢？

2、根據幼兒回復，教師出示相應范畫，并當場即興作畫。

（運動場邊的房子、池塘邊的房子、公園邊的房子、游樂場旁的房子）

3、幼兒作畫，勉勵幼兒大膽想象、創作。

四、展示評價：

1、展示幼兒的作品

2、請幼兒相互欣賞，并用明了流暢的語言講一講自我房子周邊的景物。

幼兒美術橋教案篇五

1、在繪畫中進一步了解春天的主要特征。

2、在畫圓的基礎上，初步學習沿著圓圈進行繪畫

知道春天的花是千姿百態的。

1、圖片欣賞，你知道這些花都叫什么名字嗎？他們長得什么樣子。

2、為什么春天花都會開了。

1、老師介紹范例，并講解。

2、老師示范繪畫。

·小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方？（花蕊）

·老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。

·請個別幼兒嘗試繪畫（勉勵各種方法）。

3、幼兒作畫老師巡回指導。

4、交流各種樣子難點畫。

幼兒美術橋教案篇六

1．學習用邊說邊畫的方法畫小雞并均勻地涂色。

2．愿意參與繪畫活動，體驗活動帶來的開心。

活動準備：

1．幼兒繪畫操作卡，勾線筆、油畫棒。

2．有關小雞的知識準備和小雞圖片若干張。

活動過程：

一、謎語《小雞》引題

圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。（小雞）

二、欣賞小雞，探討演示小雞的畫法

1．出示小雞圖片，觀測小雞的外形特征。

2．誰來告訴大家，你看到的小雞是什么樣的？小雞會干什么？（捉蟲……）

3．師幼合作畫小雞

（1）畫蛋寶寶

師：雞媽媽很能干，生了大量個蛋寶寶，誰來幫忙把它畫下來。（提醒：起點與終點要連接牢）

幼：幼兒畫蛋寶寶

（2）畫小雞

師：雞媽媽開始孵小雞了，她把蛋寶寶都抱在自己的懷里，整日地孵呀孵……蛋殼啄破了，小嘴鉆了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳）

尾巴也長出來了（畫尾部）。好了，一只小雞出殼了，它高興地跑到草地上，看看有沒有好吃的東西。

幼：篤篤篤，又一個蛋寶寶啄破了，小嘴鉆了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳）尾巴也長出來了（畫尾部）。一只可愛的小雞也出殼了，他好象要去找爸爸呢！

（3）給小雞寶寶穿花衣

引導幼兒用自己喜歡的顏色給小雞涂色。

三、幼兒操作：畫小雞

1．幼兒操作要求：畫蛋寶寶時，要注意蛋寶寶之間的距離。

2．教師巡回指導，引導幼兒畫出小雞的各種動態，均勻地涂色。

四、展示作品、評講：

1.幼兒展示作品，共享可愛的小雞。

師：哪個寶寶愿意給同伴們看看你的小雞長得怎么樣？在干什么？（從小雞的動態、涂色的均勻進行講評）

2.歌表演小雞出殼，活動終止。

幼兒美術橋教案篇七

“春天來了〞，這是每年在春天到來的時候幼兒園中班必做的主題，大量與春天有關的美術活動區也會在此時開展起來。我選取花兒開放這個幼兒最感興趣的內容之一，引導幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現，感受春天鮮花盛開的美麗風景。

第一時段：吹肥皂泡、花兒開放

活動材料：表現花園風景的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。

活動方法：

教師用洗潔精調和成吹泡泡的肥皂水，參與少許水彩顏料，制成數瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周邊畫上花瓣。

活動記錄：

泡水試驗，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來。

做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時，班級里正在講《小土坑》的故事，我們乘機把這些圖畫布置成一個個小土坑，不但增加了一份春天的情趣，也為另一個表現動物倒影的活動區創造了條件。

其次時段：剪剪折折、鮮花怒放

活動材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。

活動方法：

從學剪四瓣花人手，引導幼兒用對折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。

活動過程：

這時，周邊開放的花朵越來越多，在幼兒園的活動場地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，四處都能看到盛開的花朵。在溜達的時候，只要幼兒發現一種別致的花朵開放，教師們就協同著立刻用手機拍下照片，選取一朵朵單獨的花朵打印后放在活動區里。幼兒對花朵的興趣隨之被激發了，好多家長也參與其中，紛紛通過微信發來花朵照片。我們設想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對折剪紙的方法來剪出各種花朵。

次學剪四瓣花時，有的找不到中心，有的急于變化出花招，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花招。

配色，還有部分幼兒卻總是移動手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了。〞誰知這無意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來，認真找到花心，一下子就剪出一朵花來，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學回家時還問老師拿了幾張紙回家去練習。

由于我們已將花朵按花瓣的多少進行了分類，幼兒學會剪四瓣花以后就設法變化花瓣。

成。真是八仙過海，各顯神通。

雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求看法時，幼兒提出再做幾個不同花景設計，還帶來了好多照片，于是我們又做了一個茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的方法在上面-j}列，一次比一次有創意。此外，我們利用在另一個活動區學用雙三角折疊出的蝴蝶，設計了“蝴蝶飛到花畫景中〞的情景，使小花壇更顯生動好玩兒。

第三時段：綜合表現、三只蝴蝶(集體教學)

活動材料：第一、二時段的材料

活動方法：

來，構成《三只蝴蝶》的故事。

活動過程：

成故事內容，不但契合故事“相親相愛不分手〞的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗。

我們摘錄了活動中的三個片段：

片段一：選材中的“相親相愛〞

紅蝴蝶，當他想要選擇紅花對應粘貼時，發現紅花已經被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩慌張了：“這是我的紅花!〞女孩不理睬。“'f把紅花給我!〞女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯花了!〞老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!〞女孩自信地說道。“不可以!〞男孩也堅持自己的看法。“那你們認為呢?〞老師轉而詢問其他幼兒。“可以，三只蝴蝶是一起找花的。…‘沒關系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花。…‘……〞大家t嘴八舌地發表著自己的觀點：在老師的建議下.男孩也認同了大家的看法，活動順利地進行下去。

片段二：表現中的“相親相愛〞

活動中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現出蝴蝶找花的畫面情節，積極地和材料互動著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點畫表現細細彎彎的花莖，或是用水彩筆圍攏點畫表現小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現小小的花苞。在故事背景的襯托下，不時有新的創造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了大量小花，表現一片大花園;有的幼兒畫出長長的`花莖和蝴蝶碰在了一起，表現蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內心對這個故事的理解和認同，于是老師隨即以生動的語句表揚了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說話。…‘我還看到有的大花旁蜂擁著大量小花，就像一個花姐姐在講故事給花妹妹聽：〞在老師的勉勵下，孩子們更積極地投入到創作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。

幼兒美術橋教案篇八

1、學習用簡單的圖形畫出不同形態的可愛的奶牛。

2、大膽想象奶牛的開心生活，添上相關的周邊背景，使畫面飽滿、豐富。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

1、奶牛長得什么樣？它在哪里生活？

2、我們每日都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，感謝你花奶牛〞。

出示“奶牛場〞圖片，引導幼兒觀測奶牛的形態特征，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。

1、奶牛真可愛，那怎么畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家陳述自己的畫法。）

2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。

1、勉勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態不同的奶牛，大膽想象奶牛開心生活的情景。

2、引導幼兒添畫相關場景，使畫面飽滿、豐富。

1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。

2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：開心的奶牛

1、充分發揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒明白了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀測和陳述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。

2、充分激發幼兒的想象。圖片的出示簡單局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后，充分激發幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、溜達的奶牛、游戲中的奶牛等等。

3、充分確定幼兒的'創作表現。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發大家學學或者也可以創作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷確定鼓舞下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。

小百科：奶牛是乳用品種的黃牛，經過高度選育繁殖的優良品種，我國的奶牛主要以黑白花奶牛為主，從1980年山東省畜牧局牛羊養殖基地開始引進此品種，此品種適應性強、分布范圍廣、產奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國荷斯坦奶牛，中國荷斯坦奶牛有一百多年的歷史，其育種過程十分繁雜。總之，它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種，經長期選育而成。

幼兒美術橋教案篇九

1、引導幼兒運用顏色和圖案間隔來裝飾魚；

2、體驗相互關心相互幫助的開心。

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。

一、情景導入

教師：小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回復。

好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。看誰聽的最認真，老師就獎給他一朵小紅花。

有一條小河里住著大量小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖、答對獎小紅花）

河里的小魚這幾天不高興，由于它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“感謝你。〞

二、欣賞探討（答對獎小紅花）

1、出示鱗片探討：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的'？小魚穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚也要一片美人魚

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

4、探討：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）

除