9論教養(yǎng)1.結(jié)合旁批自主閱讀課文，理解“教養(yǎng)”的真正含義，領(lǐng)悟怎樣做一個有教養(yǎng)的人。2.理清文章的論證思路，學(xué)習(xí)運用大量生動事例加以論證的方法，體會本文觀察細致、事例生動、說理深刻明晰、行文自然曉暢的特點。3.聯(lián)系生活中的正反實例進一步體會“教養(yǎng)”對為人處世的重要性。一、導(dǎo)入新課蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。”美國文學(xué)家愛默生說：“修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。”古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說：“教養(yǎng)是有教養(yǎng)的人的第二個太陽。”那么，怎樣才能成為一個有教養(yǎng)的人呢？獲得教養(yǎng)的途徑又有哪些呢？今天就讓我們一同走進利哈喬夫的《論教養(yǎng)》一文，一同探討什么是真正的教養(yǎng)。二、教學(xué)開展1.目標任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙。◎字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的讀讀寫寫掌握“恪守”“附庸風(fēng)雅”等重點字詞。可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課“字詞集萃”。◎作者簡介德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫（1906—1999），蘇聯(lián)學(xué)者、作家、文藝理論家。作為文化大師，他把一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征。2.目標任務(wù)二：自主閱讀，批注繪圖。◎聚焦旁批。這篇自讀課文，編者為我們做了七處旁批。哪幾處旁批與文章體裁有關(guān)？哪幾處旁批與文章內(nèi)容有關(guān)？試做分析。旁批問題答案示例開門見山，引入論題。點明文體。作者認為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對此，你怎么看？我同意作者的觀點。在家里的表現(xiàn)往往更能反映出一個人的本質(zhì)，一個在家里沒有教養(yǎng)，在外面卻彬彬有禮的人甚至可能是一個自私、虛偽的人。先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？作者在文中先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，是為了通過對比引起讀者的重視和思考起強調(diào)和突出的作用。這樣寫使作者的觀點更突出、更鮮明。由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風(fēng)度”，二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？“教養(yǎng)”強調(diào)的是一個人的內(nèi)在氣質(zhì)，“風(fēng)度”強調(diào)的是人的言談舉止和儀態(tài)，“風(fēng)度”是“教養(yǎng)”的一種外在表現(xiàn)形式。批駁錯誤觀點。點明文體。由此可以看出，“優(yōu)雅風(fēng)度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？“優(yōu)雅風(fēng)度”是“有教養(yǎng)”的一種重要的、高層次的表現(xiàn)形式，是判斷一個人“教養(yǎng)”水平高低的重要因素，“有教養(yǎng)”是“優(yōu)雅風(fēng)度”的基礎(chǔ)。在日常生活中，你是否做到了這些呢？有的做到了，有的還沒有做到，今后我一定努力提高自己的教養(yǎng)水平，爭取能全部做到并做到最好。編者在《論教養(yǎng)》中標注了七處旁批，其中兩處直接點明本文的文體，五處與文本內(nèi)容的理解有關(guān)。◎繪思維圖。結(jié)合旁批問題，邊讀邊勾畫批注，并繪制文章結(jié)構(gòu)圖。提示：繪制文章結(jié)構(gòu)圖需從各段大意入手，有助于辨析論點、論據(jù)和論證方法，理清文章的論證思路。3.目標任務(wù)三：梳理思路，明確觀點。◎理清結(jié)構(gòu)。根據(jù)繪制的思維導(dǎo)圖，給文章劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分（1—12）：從反面立論，得出正面的結(jié)論“一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人”，并進一步加以闡釋。第一層（1、2）：提出論題“什么是真正的教養(yǎng)”。第二層（3—10）：連續(xù)列舉生活中六種“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)，從反面論證什么是真正的教養(yǎng)。第三層（11、12）：正面闡釋有教養(yǎng)的人的具體表現(xiàn)。第二部分（13—17）：具體論述什么是優(yōu)雅風(fēng)度，以及優(yōu)雅風(fēng)度與教養(yǎng)的聯(lián)系。第一層（13—16）：歸納養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)當(dāng)遵循的準則。第二層（17）：具體闡述優(yōu)雅風(fēng)度和教養(yǎng)的表現(xiàn)與聯(lián)系。第三部分（18）：水到渠成，重申中心論點“必須以尊重的態(tài)度對待別人”。◎把握觀點。根據(jù)作者一步一步對論題進行的論證，你認為本文的中心論點是什么？必須以尊重的態(tài)度對待別人，做一個真正有教養(yǎng)的人。4.目標任務(wù)四：分析論證方法。◎文中主要采用了哪些論證方法？有什么作用？（1）舉例論證：本文第5—10段集中列舉了“無教養(yǎng)”的例子，第11、12段闡釋了“有教養(yǎng)”的人的具體表現(xiàn)。第17段集中列舉了優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)。這些例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度。（2）對比論證：第5、6、8段都是通過假設(shè)、對比，列舉了“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)，“一個人”在外在內(nèi)的表現(xiàn)大不相同，通過對比，論述了這個人在教養(yǎng)方面的缺陷。第一部分先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣對比起來，更能體現(xiàn)真正的教養(yǎng)。5.目標任務(wù)五：賞析語言特點，體會行文風(fēng)格。◎這篇文章是利哈喬夫?qū)懡o青少年的“書簡”，文中有許多精辟的觀點和格言式的句子，引人深思，值得反復(fù)品味。請摘錄兩句，寫下你的批注。示例：①一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實是一種關(guān)照態(tài)度——時時刻刻要記住：一個人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。批注：“關(guān)照態(tài)度”其實就是尊重，尊重他人的心理感受，時刻站在對方的角度思考問題。②有教養(yǎng)的人待人處世絕不會自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時間（有句諺語說得好：國王的禮貌是恪守時間）。有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做，他不會擺架子、“翹鼻子”。批注：作者指出有教養(yǎng)的人的種種具體表現(xiàn)，語言精辟生動，“自吹自擂”“擺架子”“翹鼻子”等詞語富有濃厚的生活氣息。③我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因為我不認為自己是教養(yǎng)完美的典范。批注：運用比喻的修辭手法，用“處方”比喻讓人們擁有教養(yǎng)的獨特的方法，用語生動形象。④有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。批注：“一律”和“無論”強調(diào)了有教養(yǎng)的人從內(nèi)心深處尊重別人，對人們的謙讓和禮讓是不分對象的。◎結(jié)合具體語句，賞析本文的語言風(fēng)格。本文的語言平實淺顯，思路明晰，富有啟發(fā)性，有一種漫談的親切感。比如第12段：“有教養(yǎng)的人允諾別人的事一定盡力去做，他不會擺架子、‘翹鼻子’。”讀這句話的時候，我感覺就像作者坐在對面和我們聊天一般親切。再比如第10段：“尤其是當(dāng)有外人在場的時候，還要一意孤行，恕我直言，這樣的人簡直愚蠢到了極點！”口語化的交流、情感的直接表露，讀起來一點都不費力。文章里面還有很多這樣的詞語和成語，如“自吹自擂”“大發(fā)雷霆”等，貼近生活，一點都不矯揉造作。因為本文的受眾是青少年，作者想要引導(dǎo)青少年從小事做起，做一個有教養(yǎng)的人，所以在語言上時時處處采用青少年易于接受的語言，行文靈動活潑，這樣才能讓青少年入心。6.目標任務(wù)六：理解教養(yǎng)內(nèi)涵，學(xué)做有教養(yǎng)之人。◎無教養(yǎng)的具體表現(xiàn)：①不愿幫妻子刷洗餐具②動不動對妻子兒女大發(fā)雷霆③不了解不關(guān)心家人④不懂感恩，無視父母⑤在家里不顧家人感受，隨心所欲⑥開玩笑不顧及家人自尊心，不注意場合◎有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)：①禮貌待人，對別人一律謙讓和禮讓②不自吹自擂③懂得珍惜別人的時間④言而有信，重視承諾⑤表里如一且穩(wěn)重隨和◎做有“教養(yǎng)”之人。理解“教養(yǎng)”的真正含義，領(lǐng)悟怎樣做一個有教養(yǎng)的人。（1）和善親切。對人要和善親切，彬彬有禮，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心別人。要仁慈溫柔，要有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的心。（2）尊重他人。與人交談時，不隨意打斷對方的話，對于他人的觀點，不隨意反駁，陳述自己的觀點時應(yīng)有理有據(jù)。對別人的興趣、愛好和習(xí)慣不隨意表示否定態(tài)度。另外，與人有約，要按時赴約，如不能按時赴約，則應(yīng)事先通知，這也是對他人的尊重。結(jié)束語：教養(yǎng)是談吐的文明，是舉止的得體，是危難時的冷靜，是困境時的微笑，是敬重社會，是珍惜大自然，是珍惜動物，是珍惜花草樹木，是珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光，是珍惜我們居住地的歷史……讓我們一起努力，以尊重的態(tài)度對待別人，做一個真正有教養(yǎng)的人。三、作業(yè)布置根據(jù)要求進行仿寫，任務(wù)二選一。任務(wù)一：第5—10段，作者從日常生活小事入手，談“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)。請你仿照第5段，運用“假如……可是……那么……”的句式，調(diào)動生活經(jīng)驗，寫一個“無教養(yǎng)”表現(xiàn)的例子。任務(wù)二：第17段，作者從日常生活入手，談“優(yōu)雅風(fēng)度”的表現(xiàn)，請你根據(jù)作者觀點，運用“不要……免得……”這個句式，調(diào)動生活經(jīng)驗，寫一個“優(yōu)雅風(fēng)度”表現(xiàn)的例子。自讀課文教學(xué)的意義在于“教是為了不教”。本課充分利用文本旁批和課程資源，