寫事作文指導2023/10/101、注意點題

最好直接運用文章題目里的字來點題，這樣不容易使文體部分的內容偏離題目。2023/10/10

在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。

在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發生在公交車上的事。

在我讀三年級時,發生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難以忘懷。

去年暑假，我曾經做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。2023/10/10如果童年是一朵芳香四溢的鮮花，往事便是那晶瑩的露珠；如果童年是一個寶盒，往事就是那一個個珍藏的秘密。

每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發光,散發著五顏六色的光彩,數都數不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.

童年是一片沙灘，美好的記憶是沙灘上躺著無數的貝殼，時不時的讓你揀起它，細細的咀嚼品味。

2023/10/102、用好修辭

這是使開頭生動形象的最好方法。最常見的是比喻、排比和引用。2023/10/10比喻增加形象

在我成長的歷程中，發生過許多事情，就像沙灘上走過一樣，留下了一串串腳印。

生活，如同一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自已、超越自已、創造自己。

生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像一幅畫，色彩旖旎，詩情畫意，令人回味無窮。2023/10/10排比增加氣勢

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。2023/10/10引用增加情韻

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情

“桂林山水甲天下。”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市——桂林。2023/10/10豬肚

要把一件事情寫詳細、具體。2023/10/10

寫一件事需要注意什么？明確：要把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。2023/10/10記事文章，在一般情況下，只有寫清了“六要素”，人們對這件事才會清楚、明白。在這“六要素”當中，起因、經過和結果是事情的主要環節，而“經過”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關鍵，是必須要寫清楚，具體的。同學們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來看看下面的例文：2023/10/10星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說：“今天你們全家都來了，咱們包餃子吃吧。”我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！

我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復地琢磨，練習幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態不同，有的像餛飩，有的像面團，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。

晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！《學包餃子》

2023/10/10請結合例文指出存在的問題？明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃子這件事寫具體。這是我們的作文中普遍存在的一個問題。遇到寫事的文章，有些同學常常是提筆無話可寫，理不出思路，內容不充實，如記“流水帳”或“蜻蜓點水”，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰學的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒有寫出來，因此，這篇記事作文是不成功的。2023/10/10“鈴，鈴”門鈴響了，我打開了門，媽媽詢問我的數學成績,一聽考了95分,媽媽立即就開始發牢騷,她每次都批評我,一點都不理解我,讓我心理很煩惱.我的煩惱再來看看下面的例文，想一想，存在什么問題？2023/10/10“鈴，鈴”門鈴響了，我打開了門，聽到的第一句話就是：“今天數學測驗幾分”

“95分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊用嚴肅神情教訓說：“你真是的，怎么離100分總是差那么一點點呢?你看隔壁家小明才剛上一年級，這次就考了100分。可你連人家一年級的小朋友都比不上，你太讓我失望了。”我聽了這話，心里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說:“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。無奈我只好回自己的屋去。聽看聽感想做2023/10/10作文中如何把一件事寫具體呢？（結合例文分析）首先要思考客觀事物是怎樣發展變化的，掌握發展過程，寫的時候要把實際發展過程寫完整。其次是抓重點過程寫，重點過程要詳寫，一般過程要略寫。最后就是觀察要仔細，要全面了解事物。2023/10/10小結：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經歷和事物發展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。具體的說可從以下幾方面入手：2023/10/10（1）要把“經過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。（2）要寫清“經過”中的重要情節、場面給人如見其事、如睹其物之感。（3）要把主要人物的表現具體清楚地寫出來，達到如見其人、如聞其聲的效果。（4）明確方法：看聽感想做

2023/10/101、運用所學方法充實這段文字：

我受到了一次教育前幾天，我們到校辦工廠參加義務勞動—打掃儲藏室。開始，我很不愛干，后來見同學們都干得很起勁兒，自己很受教育。

2023/10/102《那個孩子真臟》

要求：根據題目，運用所學的方法寫一段話。2023/10/10豹尾

好的文章結尾，它能使作品主題得到充分發揮。把好文章的結尾譽為“豹尾”，就是說結尾要干脆有力。2023/10/101、結尾要照應開頭“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是作文最基本的結構。它不是開頭的簡單重復，而應是主旨的深化，情感的升華。2023/10/10生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。

小學生活即將結束，我真想對那藍天、對那白云，用發自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里

當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發現，你的周圍時刻充滿著陽光。2023/10/102、結尾要突出主旨

在敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨。

注意：點題要自然，少講空話、套話。2023/10/10有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。

每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對各種挫折。2023/10/10實戰訓練作文題目：1、《這件事____》習作要求：<1、選擇生活中的小事來寫。<2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。<3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。2023/10/10作文題目：2、以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。習作要求：<1、題目的重點在“新鮮”，要寫出事情不一般化的地方；<2、事情的來龍去脈要寫清楚，將經過具體化。2023/10/10描寫人物神態的詞語神采奕奕眉飛色舞昂首挺胸興高采烈樂不可支垂頭喪氣落落大方愁眉苦臉嬉皮笑臉悠然自得局促不安面紅耳赤呆若木雞油腔滑調漫不經心2023/10/10描寫課堂的詞語恍然大悟運用自如冥思苦想不求甚解千篇一律信口開河津津有味滔滔不絕對答如流書聲朗朗一絲不茍粗心大意漫不經心虛心請教專心致志東張西望成竹在胸哄堂大笑全神貫注七嘴八舌絞盡腦汁聚精會神交頭接耳抓耳撓腮

2023/10/10開頭：1、說到班級里的趣事，有如星星一般，數也數不清。今天，我就來說說其中最有趣的一件吧！

2、“新聞，特大新聞!我們作文班的朱老師‘下崗’了!”咋回事？嘿嘿，聽我細細道來。

3、平日看似枯燥的在校時光，其實富含著不少的新鮮事兒呢。這不，這幾天，我們作文班就發生了一件有意思的事。2023/10/10正文：周六早上我早早地來到啟航作文培訓班，誰知比我早的同學多著呢，誰讓朱老師的作文課上得()呢？同學們到了教室看到老師沒有來，()時間匆匆的過去，八點半到了，“咦？朱老師怎么還沒有來呢？”有同學在問。班長():“好了，大家別玩了，坐好等老師來。”

()開始發生了。“朱老師，朱老師坐我的座位啦!”周宇()喊了起來。“啊？朱老師早來了？”同學們都()回頭看向最開始被大家忽視的角落。真的，朱老師坐在周宇的座位上，()看著我們，()說：“哼哼，居然只顧著自己玩，也沒有人管我，我生氣了，今天作文課你們自己找人上吧。”2023/10/10正文：周六早上我早早地來到啟航作文培訓班，誰知比我早的同學多著呢，誰讓朱老師的作文課上得太精彩了呢？同學們到了教室看到老師沒有來，當然玩著小伙伴們愛玩的游戲啦，誰也沒有留意到教室角落還坐著個人……時間匆匆的過去，八點半到了，“咦？朱老師怎么還沒有來呢？”有同學在問。班長開始發揮他的權力了:“好了，大家別玩了，坐好等老師來。”

驚奇的一幕開始發生了。“朱老師，朱老師坐我的座位啦!”周宇大聲的喊了起來。“啊？朱老師早來了？”同學們都不約而同地回頭看向最開始被大家忽視的角落。真的，朱老師坐在周宇的座位上，笑瞇瞇地看著我們，嗔怒著說：“哼哼，居然只顧著自己玩，也沒有人管我，我生氣了，今天作文課你們自己找人上吧。”2023/10/10“天啊!得罪了老大，后果真的好嚴重呀!”劉鵬作()()說。同學們()，怎么辦？朱老師生氣后果太嚴重了。大家一個個()，輕輕滴說著對不起，以后不敢了。()事情緊跟著發生了。只聽見朱老師說：“孩子們，今天朱老師來做回學生，你們選個自己覺得作文寫得很棒的同學上去當小老師，站到講臺上，給大家上作文課!說說自己的作文是怎么寫出來的，寫的時候都用了什么方法，注意到了哪些細節描寫等等。總之，今天老師是當學生，你們是老師!”“怎么辦？”同學們一個個()，心里()，我():“朱老師今天是真生氣了？不對，平時朱老師對我們()，雖然有時()，那也是為了我們寫好作文。作文？作文？哈哈，朱老師肯定()”我正這么想著，郭思宇()說:“朱老師，我知道了，你肯定又在用新辦法來訓練我們寫作文了，不是真生氣哦。”2023/10/10“天啊!得罪了老大，后果真的好嚴重呀!”劉鵬作嘟囔著嘴悄悄地說。同學們都傻眼了，怎么辦？朱老師生氣后果太嚴重了。大家一個個低垂著頭，輕輕滴說著對不起，以后不敢了。意想不到的事情緊跟著發生了。只聽見朱老師說：“孩子們，今天朱老師來做回學生，你們選個自己覺得作文寫得很棒的同學上去當小老師，站到講臺上，給大家上作文課!說說自己的作文是怎么寫出來的，寫的時候都用了什么方法，注意到了哪些細節描寫等等。總之，今天老師是當學生，你們是老師!”“怎么辦？”同學們一個個互相看著，心里都在琢磨著，我也在思索著:“朱老師今天是真生氣了？不對，平時朱老師對我們那么和藹可親，雖然有時很嚴厲，那也是為了我們寫好作文。作文？作文？哈哈，朱老師肯定是用與眾不同的方法來訓練我們寫作文了!”我正這么想著，郭思宇突然舉手了，笑嘻嘻的說:“朱老師，我知道了，你肯定又在用新辦法來訓練我們寫作文了，不是真生氣哦。”2023/10/10果然，朱老師()說：“思宇真聰明，一下就猜到了老師的想法。孩子們，今天老師讓大家當小老師教同學們寫作文，就是想讓你們換位想想作文怎么樣才能寫得更好更出色，當你教別人寫的時候，你就會更好地去開動腦筋思考寫作文的方法。”小伙伴們()，真來勁，朱老師的教學方法()!

接下來就是說我們自己給自己上課了，教室里()。然而平靜的下面卻是()：小櫻的手()；小包的手()；小鳴的膝蓋上()，佛腳還沒有抱夠呢；不過像思宇倒是()

在等待思考的過程中，有的同學()；有的()；更多的人則是()。2023/10/10果然，朱老師笑瞇瞇的說：“思宇真聰明，一下就猜到了老師的想法。孩子們，今天老師讓大家當小老師教同學們寫作文，就是想讓你們換位想想作文怎么樣才能寫得更好更出色，當你教別人寫的時候，你就會更好地去開動腦筋思考寫作文的方法。”小伙伴們使勁地拍著手掌，真來勁，朱老師的教學方法就是與眾不同啊!

接下來就是說我們自己給自己上課了，教室里登時一片寂靜。然而平靜的下面卻是暗流涌動：小櫻的手在兩膝間使勁地搓著；小包的手在微微發抖；小鳴的膝蓋上放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子，佛腳還沒有抱夠呢；不過像思宇倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子…

在等待思考的過程中，有的同學愁眉緊鎖，眼神中滿是不舍；有的眉開眼笑，和鄰桌談笑風生；更多的人則是喜憂參半，多少有些不甘。2023/10/10

郭思宇()，()走到講臺上，輕輕滴()：“咳…這個同學們，現在我們開始上作文課啊，這個作文要怎么樣才能寫好呢？怎么樣才能寫好呢？咳…咳…朱老師，這個這個作文課我不會上啊!”他()說。下面的同學開始()，()。()說著，“就講以前朱老師說過的方法啦!”“寫可愛的小動物咯，我們寫過的”“換我來，我來當老師!”這場面可()。于是乎，幾個()同學輪流走上了講臺，可是結果呢？他們一到講臺上嘴巴就開始()。原來當個小老師也真不容易啊!2023/10/10

郭思宇脹著通紅的臉，靦腆地走到講臺上，輕輕滴咳嗽了一下：“咳…這個同學們，現在我們開始上作文課啊，這個作文要怎么樣才能寫好呢？怎么樣才能寫好呢？咳…咳…朱老師，這個這個作文課我不會上啊!”他尷尬地摸著頭對著朱老師說。下面的同學開始起哄了，頓時課堂里面笑聲一片。七嘴八舌地說著，“就講以前朱老師說過的方法啦!”“寫可愛的小動物咯，我們寫過的”“換我來，我來當老師!”這場面可真夠刺激的呀。于是乎，幾個膽大的同學輪流走上了講臺，可是結果呢？他們一到講臺上嘴巴就開始哆嗦了。原來當個小老師也真不容易啊!2023/10/10

這時朱老師站起了，走到前面，()說：“孩子們，當小老師感覺怎么樣？”大家()說：“我們當不好，有話說卻說不出來。”朱老師()說：“那剛剛那場面記得嗎？我們今天就寫《學校里的新鮮事》吧。”啊，朱老師真的是()，()。你們說，這樣的老師不值得我去愛嗎？2023/10/10一件印象深刻的事一件有意義的事我最忘不了那件事2023/10/10

這時朱老師站起了，走到前面，微笑著說：“孩子們，當小老師感覺怎么樣？”大家搖了搖頭，異口同聲地說：“我們當不好，有話說卻說不出來。”朱老師笑瞇瞇地說：“那剛剛那場面記得嗎？我們今天就寫《學校里的新鮮事》吧。”啊，朱老師真的是用心良苦啊，想盡了辦法來教我們寫作文。你們說，這樣的老師不值得我去愛嗎？2023/10/10

一件印象深刻的事讀了這個課題，你明白了什么呢？1、從數量上來看，是寫一件事，不是寫二件、三件事。2、要抓住“深刻”這個詞來寫，將深刻的部分事情寫具體。3、要寫出自己的真情實感…………2023/10/10

寫一寫生活中真實故事,可以是自己親身經歷的事，也可以是聽到的或見到的要把事情的經過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。

2023/10/10一件印象深刻的事

提示：生活中會遇到很多事，高興的事、苦惱的事、難過的事，都使你難以忘懷。我們從中選一件來寫，把事情經過寫具體，寫清楚2023/10/10

寫好一件事的要求

1、完整（要有六要素：時間、地點、人物、事情-起因、經過、結果）

2、清楚連貫（按事情的發展的順序寫，順序不混亂，沒有跳躍性）

3、突出重點表現中心（通過人物的動作、語言、心理、神態等描寫來突出中心）2023/10/10

1.時間，這件事情發生在什么時候。

2.地點，這件事情發生在什么地點。

3.人物，哪些人干了這件事，誰是這件事的主要人物。

4.起因，這件事是怎樣發生的。

5.經過，這件事的全過程是怎么樣的。

6.結果，這件事最后怎樣。以上就是記敘文的六要素。寫好記敘文，還要注意處理好幾個方面的問題：

1.環境和事物的關系。也就是文章中的環境描寫要為中心服務。

2.要注意觀察。通過觀察，選擇你感受最深的來寫。

3.要注意組織材料和選擇材料。2023/10/101、成長足跡如第一次……；學習某種本領；;增長見識；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠實、撒謊、傷心、快樂……的真切體驗。2023/10/102、家里發生的事如家里發生的趣事；家庭的娛樂活動；家庭小風波、小煩惱；家務勞動；家中節日、假日、生日的事；家人戶外活動……2023/10/103、校園發生的事

如班級中發生的事；生動的課堂；體育健身活動；比賽活動；同學之間、師生之間的事；競選故事；學科活動、班隊活動、社會實踐活動；班級勞動；野炊、夏令營；“六一”節、教師節、元旦故事、家長會、考試等事。2023/10/104、社會小鏡頭如家鄉新鮮事；街頭見聞；社會中不良現象；不文明事、不環保事、陋習怪事；社會新風尚……2023/10/10難忘的事無處不在2023/10/10給同學過生日2023/10/10

生活中還有哪些令你難忘記得事情2023/10/10一件印象深刻的事最難忘的事情是

難忘的一幕是難忘的原因是記憶搜索2023/10/10動筆前，老師來提個醒。2023/10/10寫事作文的開頭和結尾1、開頭要注意點題

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（《把愛心帶給他人》）

2023/10/102、開頭要用好修辭

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）2023/10/10思路導航開頭（1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。（2）、人的一生中會發生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是發生在那年夏天的一件事。（3）、媽媽為我做過無數的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。（4）、一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上......

2023/10/10

開頭要巧設懸念開頭要創設情境開頭要……直奔主題2023/10/10寫事作文的結尾1、結尾要照應開

時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）2023/10/102、結尾要突出主旨

有人說，太陽無語，卻帶來溫暖；大地無語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。（《把愛心帶給他人》）

2023/10/10結尾：（1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動的一次生日。（2）、事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……（3）、這件事情雖然已經過去很久了，但是我卻記憶猶新。

2023/10/103、結尾要以情（景）動人4、結尾要……點題2023/10/10寫作要求：

1、寫一件事，寫400字以上。

2、運用人物描寫方法。（語言、動作、神情等描寫方法）

3、精彩的開頭結尾，最少要分三段，首尾呼應。

4、要點明經歷這件事的收獲。2023/10/10

作文賞析2023/10/10

一件往事去年九月一天的早晨，老師讓我到教室里去釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。磚很硬，我費了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。在釘第四顆時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有個什么東西在扎著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地的時候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一2023/10/10

看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是找自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我自己不經心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個很好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能象這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。2023/10/10

一件小事

徐杰是我的好朋友。他什么都不賴，可就是太小氣，到他那兒借東西，磨破了嘴皮也沒用。大家都不敢到他那兒借東西，哪怕一本書，一支筆。為此，我和小伙伴們送給他一個雅號——“鐵公雞”。

這一次，我召集了小伙伴一起玩耍，大家一齊提議踢足球，可到哪去找足球呢？我問：“誰家有球？”大家你看我，我看你，都搖了搖頭。我又問：“王凱，你家不是有一只足球嗎？”“唉，別提了，那破球早丟了。”王凱垂頭喪氣地說。這下，大家都愣住了。半晌，季明忽然叫起來：“徐杰家不是有一只足球嗎？”“人家是‘鐵公雞’一毛不拔。”“是嘛！別說借，連看一眼都難。”大家七嘴八舌地說。因為伙伴們都太想踢足球了，決心知難而進，就“選舉”我去借球，理由嘛，我是他的好朋友。為了不負眾望，我向徐杰家走去。路上，我心里直嘀咕：叫我借球，也是瞎子點燈——白費蠟。不久前，我去借足球，剛開口，他就一口咬定足球借給別人了。我想探進頭去看個究竟，不料，他一把把我推了出來。哼，還是好朋友呢！要不是想起雷鋒說過：“對待同志要像春天般的溫暖”的名言，我真想不理他了。

來到徐杰家門口，我只好硬著頭皮去敲門。徐杰開了門，“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇，我幾乎沒勇氣開口。“借什么？”徐杰誠懇地問。

2023/10/10

我一見他態度和氣，臉色“晴朗”，趕緊說：“借足球！”

“好吧！”他干脆地答應了。“真的？”我簡直不相信自己的耳朵。

“這還有假！”說著從床底下拿出了球，遞給了我。

我接過球，大惑不解：“你今天怎么變成了‘慈善家’了？”

徐杰紅了臉慚愧地說：“雷鋒把自己節約下的錢支援災區，賴寧為撲滅山火獻出了生命，我雖然做不了什么大事，但是我可以從小事做起。再說‘鐵公雞’的外號也實在不好聽，我想通過實際行動改了它。”

我高興地捶了他一拳說：“好樣的！你不再是‘鐵公雞’了，而是好徐杰！”

徐杰變得慷慨大方，誰向他借東西，他都很爽快地答應。“鐵公雞”的外號也被人遺忘了。

2023/10/10同學們，要認真看啊!2023/10/10

一次難忘的春游今天，是我盼望已久的６月２日——春游的日子。清晨，我們全校師生冒著淅淅瀝瀝的小雨，興致勃勃地來到近郊的一個公園，一進門，我們就登上了一座假山。我站在假山上眺望遠處，透過蒙蒙的雨簾，整個公園的景致盡收眼底，大大小小的假山，清澈見底的人工湖，蔥郁的湖，蔥郁的樹木，鮮艷的花，翠綠的小草，猶如到了仙境一般。雨停了，同學們像一只只快樂的小鹿，奔向各個游樂場所，同學們有的打羽毛球，有的溜旱冰，有的坐飛船、飛天……大家盡情地嬉戲、玩耍，完全沉浸在歡樂之中2023/10/10

我和門巖等幾個同學先去坐“飛天”。隨著一聲鈴響，“飛天”徐

徐開動了，越飛越高，陣陣涼風吹來，使人感到很愜意。坐在“飛天”

上俯視地面，人縮小了好多。“飛天”越飛越快，心中隱隱有種恐懼感。

仰面朝天，天地似乎都在旋轉。又是一聲鈴響，“飛天”漸漸放慢了速

度，最后停止了旋轉，我踉踉蹌蹌地走了下來。然后，我和門巖又來到旱冰場。我迫不及待地換上了冰鞋，隨著人流踏上了旱冰場。開始，我滑得很順利，心里很是得意。可是天有不測風云，我腳下一滑，重重地摔在水泥地上，“哎喲！”我不禁叫了起來。這時，門巖滑過來，想用手拉我起來，誰知門巖腳下也一滑，跪在了地上，我倆笑了，周圍的人也都笑了……

時間在不知不覺中過去了，我們盡情地玩了一個上午。一點半左右，我們戀戀不舍地離開了公園。這次春游活動，使我們這些整天呆在學校的同學們，有機會回到了春天的懷抱，領略了春天的風姿。這次春游活動，使我至今難忘。2023/10/10

想起這件事，我真委屈在我記憶的長河里，有的事使我興奮，有的事令我激動，但我記憶猶新的事卻讓我十分委屈那是一天下午。放學后，我歡快地跑回家。一進屋，我就覺得氣氛不對，媽媽生氣地坐在小屋里。我小心地走進小屋，輕聲叫：“媽。”媽媽看見我，就問：“你今天早上是不是拿了拾元錢？”“沒有啊！”我莫名其妙地回答。媽媽聽完這話，強壓住心中的怒火，說：“好孩子要誠實，拿了就說拿了。”“我沒拿就是沒拿！”我極力爭辯著。媽媽“騰”地一下站起來，生氣地嚷：“你說，不是你拿的，還能是誰？我早上一看，就缺了拾塊錢。除了你，還有誰進這屋？”媽媽喘了口氣，接著說：“上次你自己拿了伍拾元，想去交夏令營錢，我就告訴你了，拿什么錢跟我說。可你這次又自己拿，而且還不承認。你這還叫三好學生嗎？”2023/10/10

媽媽的話如連珠炮，根本不容人插嘴。她說完，我才抽噎著說：“我要拿了，我不是人！”媽媽氣得一把拉開抽屜，拿出錢包，打開一數，不禁呆住了，原來，媽媽今早數錢時，兩張拾元在一起，沒有分開，所以就誤會成一張了。現在，天上的烏云撥開了。可我哭得更厲害了。明明是媽媽沒有數清，干嘛要怪我呢？我忿忿地想著，淚珠順著臉頰流下來，落在嘴里，苦咸苦咸的。媽媽走過來，替我擦去臉上的淚花，向我道歉：“好孩子，是媽媽錯了。媽媽不該不問青紅皂白就批評你，是媽錯了。別哭了。”聽著媽媽的話，我心里舒服些了，就含著眼淚笑了。但是，以后每逢我想起這件事，心里還感到十分委屈：媽媽怎么可以輕易懷疑自己的女兒呢？再說，她逼我說出來的話，難道算實話嗎？2023/10/10不要小講話，專心看。2023/10/10

我做了一件有益的事一個星期四的下午，學校放假，我來到一家小商店，想買支鋼筆。問過價后，我掏出錢來，一不小心，口袋里一枚一塊錢的硬幣滾到了地上。我彎下腰，正要拾，發現硬幣邊有兩張50元的鈔票，顯然，已經被人踩得很臟，幾乎認不出來了。頓時，我想：這錢是誰丟的呢？我望了望周圍，一個顧客也沒有。我的心頭不由涌起一個念頭：既然沒有人知道，還是我自己拿了吧。我彎腰拾起錢，猛地看到胳臂上的兩條杠標志，只覺得一陣羞愧：一個中隊長，怎么能這么做！我一定要找到失主。我把錢拿在手里，等了好久也不見人來尋找，心里真著急。商店老板望了我很久，他似乎已經知道了我的心思，快步走了出來，問道：

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“小朋友，這錢是你拾到的嗎？”我點了點頭。他接著又說：“唉，這錢是我九歲的孩子丟的，他真不懂事。你還給我好不好？”不等我回答，便把錢拿走了。我半信半疑，一個九歲的孩子他怎么會拿著100元錢呢？如果失主不是他，那么真正的失主會有多著急啊！我決定要把事情弄個水落石出。我想出了辦法，悄悄地走到了他兒子身邊，小聲問道：“小朋友，這個老板是你爸爸嗎？”“嗯。”小朋友點了點頭。“那他給過你100元錢嗎？”“100元錢？爸爸從不給我錢。”我一下子明白了，失主不是他。可又怎么會拿那100元錢呢？和他爭是沒用的……對！我急中生智，快步走到了派出所，把事情的經過原原本本全都告訴了警察叔叔。他們毫不遲疑，迅速趕到那家商店門口，找到了老板，“你有沒有……”誰知話剛出口，那老板竟想抵賴，經過警察叔叔的一番追問，老板才承認錢不是他丟的。通過尋問，終于找到了真正的失主，原來那失主買煙時，不小心把兩張50元的鈔票帶出來，落在地上，誰也沒有注意……

失主領到錢后，萬分感激，望著他松開的眉頭，我心里比吃了蜜還甜。想起這件事，好像就發生在昨天，我多么自豪：我做了一件有益的事。2023/10/10

實驗星期三的下午，老師從辦公室拿來一個小鐵桶和一條上面印著白雪公主和七個小矮人的手帕說：“同學們，我們現在做一個科學小實驗，名字叫‘燒不掉的手帕’。”“什么，燒不掉的手帕？”我好奇地問老師。“手帕是布做的，怎么燒不掉呢？”愛動腦筋的王紅說，“對呀，手帕不可能燒不掉，老師在騙我們吧！”大家紛紛議論，“你們等會兒就知道。”老師微笑著說。老師開始做準備工作了。她把那條漂亮的手帕沾上汽油，接著對我們說：“我現在把手帕點燃，放進小鐵桶里讓它燒。”我真懷疑老師在騙我們，不知她葫蘆里賣的什么藥。難道小鐵桶會變魔術？2023/10/10

實驗開始了。老師自信地拿起手帕點燃后放進小鐵桶里，火熊熊地燒著。同學們目不轉睛地看著火光，都為這條漂亮的手帕感到惋惜。老師滿不在乎地看著小鐵桶，好一個穩坐鉤魚臺的架勢。一會兒，她胸有成竹地走上去用蓋子罩住。火熄滅后，老師拿出手帕，手帕還是那樣漂亮，完整無損。同學們驚訝地說：“真怪啊！”“這是什么道理呢？”我們不約而同問老師。老師說：“因為火焰分為外焰、中焰、內焰。外焰溫度高，內焰溫度低，手帕位置屬于內焰。火開始燒汽油，汽油快燒完時便把火熄滅，火還沒燒到內焰，所以手帕不會燒掉。”老師語重心長地說：“科學可是個寶呀。從這以后，我更加喜歡參加科技活動了。2023/10/10