21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。浙江省普通高中課程改革新走向浙江省普通高中課程改革新走向21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。浙江省普通高中課程改革新走向江省音通高中課程改革新走向根據(jù)征求意見稿整理廳長的>我們深矧,誠少必修,加強選修很難。不是一形難,灘過蜀道上長朗實行的課程顛很性改革,對統(tǒng)育人模式的聊前性的變革本次深化改革的重點:減少必修、加強選修明確方次改革的準度:難準過蜀道上青天論實施素質(zhì)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：1.身體的發(fā)展；2.獲得良好的運動技能；3.掌握科學的健身養(yǎng)生知識；4.培養(yǎng)正確的社會情感。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。二、現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化功能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：中小學要由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會進一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質(zhì)練習課，僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。三、中學生生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。生理方面的突變，引起心理、行?橐卜⑸?相應變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、游戲法教學是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會作游戲的人，只要參加了一次練習，也就會作這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習一學習一練習”，實用性大，練習次數(shù)多，而不是學示范動作那樣“學習一練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內(nèi)容提高學生興趣。比如籃球投籃練習，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內(nèi)容，學生很愿意投入。體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學生關系，增強凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學習興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。業(yè)余運動隊的選材和訓練，也可以采用游戲的方法進行。訓練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質(zhì)和運動技術，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運動損傷。總之，實施素質(zhì)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。當前的學生常常會產(chǎn)生苦悶、膽怯、多慮和多疑等心理問題，這樣的心理問題如果不能夠及時解決會嚴重影響學生的正常學習和未來工作。在當今社會上，關注大學生心理健康教育的人有很多，但是關注農(nóng)村貧困學生心理健康教育問題的人卻很少。學生的心理健康問題對于學生的日后發(fā)展有著至關重要的影響，有效解決學生的心理困惑是當前所有教育工作者必須要做好的一項工作，只有這樣才能夠最大限度地幫助學生樹立學習的信心，為學生日后的發(fā)展做好前期的準備。一、農(nóng)村貧困學生心理健康教育存在的問題1.沒有充分認知對農(nóng)村貧困學生進行心理健康教育的必要性調(diào)查研究表明，多數(shù)農(nóng)村學生愛學習且自尊心較強。在教育主管部門和農(nóng)村教師看來，這些貧困中學生具有一定的獨立性，偶爾也就忽略了對這些中學生心理健康方面的關注和疏導。農(nóng)村教育評價體系不夠完善，相關教育主管部門通過年末的統(tǒng)考成績來衡量農(nóng)村中學的教學質(zhì)量，這樣就導致農(nóng)村學校在開展教學工作的時候過分重視學生的文化課成績，而不注重開設有關心理健康的課程，這也就意味著沒有專業(yè)的渠道來解決農(nóng)村貧困學生的心理健康問題。2.復雜多變的外界因素嚴重影響農(nóng)村貧困學生的心理健康很多農(nóng)村學生生活在單親家庭，這些?W生在日常生活中無法感受到完整家庭的感情，在學校中也會受到其他學生的排斥，長此以往學生會感到抑郁，容易產(chǎn)生嚴重的自卑心理，在日后的學習和工作的過程中會以過激或者怠慢的態(tài)度對待學習。另外，很多農(nóng)村學生的父母在城市中打工，他們的父母忙于工作，沒有太多的時間與孩子進行及時的交流和溝通，使學生長時間處于無人管教的狀態(tài)，很多學生會沉迷于網(wǎng)吧，對學習容易產(chǎn)生厭倦心理，對成長十分不利。二、加強農(nóng)村貧困學生心理健康教育的建議1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認知心理健康教育我國是農(nóng)業(yè)大國，國家和政府比較重視農(nóng)村教育工作。為了更好地解決農(nóng)村貧困學生的學習問題，國家和政府應為農(nóng)村的貧困學生提供有利的學習環(huán)境，只有當學生的基本生活得到保障，學生才能將更多的精力投入到學習中。無論是政府部門還是學校的管理部門，在推進教育工作的時候都應該積極認清農(nóng)村貧困學生存在的問題，高度重視農(nóng)村貧困學生的心理健康問題。2.克服外界不良因素，全面優(yōu)化教育方法當學生步入學校后，學校就成為學生學習文化知識和培養(yǎng)個人綜合素養(yǎng)的重要場所。農(nóng)村學校應該開設有關心理教育的活動課程，采取多種多樣的方式加強對農(nóng)村貧困學生的心理健康教育。學校要加強對學生入學前的教育，充分了解學生的心理狀況和學習狀況。部分貧困學生在學習和生活的過程中普遍存有封閉心理，教師應積極引導和鼓勵這類學生參加有意義的活動，增強學生的人際交往能力。學校要從學科的特點出發(fā)，研究其內(nèi)在規(guī)律，做到因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，容忍學生的不足，鼓勵他們克服困難，不斷提高學生的認知水平，增添學習的自信心。另外，學校還應加強職業(yè)生涯輔導，加大對農(nóng)村貧困學生職業(yè)生涯輔導工作的投入力度，促使學生對自己日后的職業(yè)生涯進行高效規(guī)劃，使這些貧困學生的未來發(fā)展符合當今社會的發(fā)展。總之，農(nóng)村貧困學生心理健康教育剛剛起步，國家應更加關心和支持農(nóng)村心理健康教育的發(fā)展。從事農(nóng)村學生心理健康教育工作的教師，在解決貧困學生心理問題的時候，應該從學生的角度去考慮問題，善于發(fā)現(xiàn)學生身上存在的優(yōu)勢潛力，根據(jù)學生的不同心理狀況和學習特點制訂輔導計劃，使每個學生都能健康發(fā)展，在日后的學習和工作中成為有用的人才。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1江省音通高中課程改革新走向根據(jù)征求意見稿整理江省音通高中課程改革新2廳長的>我們深矧,誠少必修,加強選修很難。不是一形難,灘過蜀道上長朗實行的課程顛很性改革,對統(tǒng)育人模式的聊前性的變革本次深化改革的重點:減少必修、加強選修明確方次改革的準度:難準過蜀道上青天廳長的3廳長的>作為每一個對孩子教育高度責的教育工作者,盡管難很大,我們也應該為此街不廁身地力,哪怕前方充滿荊夢,遍布地雷,也應該鷺無畏懼,義無反顧。時代需要有人作出犧性。作為深愛看孩子并要時孩子的教育高度負責的教育工我們應該挑起這副重擔責任與決心廳長的4廳長的這項改革傷量很重,如果真能按照我們設計的要求去做,去實實在在地抓,所江省的晉通高中教育一定會面一新,這項改革肯定會遇到阻力,會有一些人評頭品提出批評,但無論怎樣,為了孩子們的樂幸福,健康成長,我們一定要干下去,把這項改革抓好,抓出成效教育理想與期望廳長的5,為什么要進行次深化偶烏直率中見冬一四字是秋一是題作情分日寫名放寫四來季極相漢為思卿有十首國壓史博物,為什么要進行次深化6翟卵翟卵7當美國斐遜高中學生,在做衛(wèi)星,做飛機,做艇研宄的時候,我們最聰明的孩子部在做題目當美國斐遜高中學生,在做衛(wèi)星,做飛8>當英國伊頓公學的學生在運動場上沉血沉汗的時候,我們的孩子們在做趣。>當英國伊頓公學的學9>當法國中小學生在游覽個博物館的時候,我們的孩子在做題。>當法國中小學生在游10當韓國孩子在雪地里光身子魘鬼訓的時候,我們的孩子江在故該死的題目當韓國孩子在雪地里11浙江省普通高中課程改革新走向課件12浙江省普通高中課程改革新走向課件13浙江省普通高中課程改革新走向課件14浙江省普通高中課程改革新走向課件15浙江省普通高中課程改革新走向課件16浙江省普通高中課程改革新走向課件17浙江省普通高中課程改革新走向課件18浙江省普通高中課程改革新走向課件19浙江省普通高中課程改革新走向課件20浙江省普通高中課程改革新走向課件21浙江省普通高中課程改革新走向課件22浙江省普通高中課程改革新走向課件23浙江省普通高中課程改革新走向課件24浙江省普通高中課程改革新走向課件25浙江省普通高中課程改革新走向課件26浙江省普通高中課程改革新走向課件27浙江省普通高中課程改革新走向課件28浙江省普通高中課程改革新走向課件29浙江省普通高中課程改革新走向課件30浙江省普通高中課程改革新走向課件31浙江省普通高中課程改革新走向課件32浙江省普通高中課程改革新走向課件33浙江省普通高中課程改革新走向課件34浙江省普通高中課程改革新走向課件35浙江省普通高中課程改革新走向課件36浙江省普通高中課程改革新走向課件37浙江省普通高中課程改革新走向課件38浙江省普通高中課程改革新走向課件39浙江省普通高中課程改革新走向課件40浙江省普通高中課程改革新走向課件41浙江省普通高中課程改革新走向課件42浙江省普通高中課程改革新走向課件43浙江省普通高中課程改革新走向課件44浙江省普通高中課程改革新走向課件45浙江省普通高中課程改革新走向課件46浙江省普通高中課程改革新走向課件47浙江省普通高中課程改革新走向課件48浙江省普通高中課程改革新走向課件49浙江省普通