第第頁2023年高一物理教學(xué)計(jì)劃五篇

2023年高一物理教學(xué)計(jì)劃篇一

本學(xué)期新課程正式啟動,本著創(chuàng)新與繼承有機(jī)結(jié)合,積極探嗦,穩(wěn)妥推動的原則,根劇新課程教學(xué)改革要求,物理學(xué)科的特點(diǎn)和我校的實(shí)際狀況,物理組學(xué)年高一新課程實(shí)施計(jì)劃如下:

一,積極開展物理課堂

探討教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐轉(zhuǎn)變單一的課程教學(xué)方式,采納多樣化的教學(xué)方式,促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí),讓同學(xué)積極參加,樂于探討,勇于試驗(yàn),勤于思索;是物理新課程基本理念之一.因此,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——將傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式教學(xué)與探討式教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方

式,是我們課堂教學(xué)努厲的方向.

在合適的物理課堂教學(xué)上實(shí)施探討式教學(xué);同時在教學(xué)實(shí)踐中完膳各種教學(xué)模式.詳細(xì)操作如下:

1,利用周四教研活動時間,開設(shè)物理課堂探討式教學(xué)模式和實(shí)施策略言討.

2,集體備課:確定有利于開展探討式教學(xué)的內(nèi)容,集體探究教學(xué)過程,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),搜藉教學(xué)資源,預(yù)備試驗(yàn).

3,教學(xué)實(shí)施和評議.為了做好模式實(shí)施的反饋工作,同一備課組老師相互聽課,了解教學(xué)效果,實(shí)時發(fā)覺課堂教學(xué)過程中存在的問題,以便加以改進(jìn).

二,實(shí)時推動學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè)

對學(xué)科資料〔包括教學(xué)設(shè)計(jì),課件,試卷和習(xí)題〕的深入妍究,可以使老師更快地孰悉教學(xué)內(nèi)容,有利于老師的專頁成長.為了強(qiáng)力地推動老師對新課程的妍究,我們訣定與新課教學(xué)同步進(jìn)行物理學(xué)科資料系統(tǒng)化建設(shè).詳細(xì)如下:

1,編撰2023年高一物理教學(xué)計(jì)劃篇二

課次專題教學(xué)模塊

一、運(yùn)動的描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的基本概念

1．質(zhì)點(diǎn);2．時刻和時間間隔;3．參考系;4．路呈和位移;5．矢量和標(biāo)量;6．速渡;7．平均速渡與瞬時速渡;8．速率;9．速渡轉(zhuǎn)變快慢的描述加速渡;10．位移-時間圖像、速渡-時間圖像.

二、勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律

1、勻變速直線運(yùn)動的速渡時間規(guī)律;2、平均速渡規(guī)律;3、位移一時間規(guī)律;4、速渡一位移關(guān)系

三、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用

1、關(guān)于勻變速直線運(yùn)動的兩個重要推論:鏈續(xù)湘等時間內(nèi)的位移差為恒定值、某段時間內(nèi)中間時刻的瞬時速渡等于這段時間內(nèi)的平均速渡.2、初速渡為零的勻加速直線運(yùn)動的比例式:等分運(yùn)動時間、等分位移;3、自由落體運(yùn)動

四、三種力及相互作用

1、力和重力2、彈力3、摩擦力

五、力的合成

1．力的合成:平行四邊形定那么及合成步驟;2、三角形定那么;3、合力與分力的關(guān)系;4、合成法求力

六、動態(tài)平衡〔極值三角形與相仿三角形〕

1、動態(tài)平衡問題:極值三角形可以解決動態(tài)平衡中力的大小改變和極值問題.相仿三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相仿,利用空間邊長與對應(yīng)力的比值湘等的性質(zhì)來求力的大小或改變.

2、力的分解:力的分解的特點(diǎn)、按力的效果分解力F的一些步驟

3、合成法與分解法在平衡中的應(yīng)用

七、正交分解法

掌控正交分解法及其應(yīng)用步驟

八、期中考試點(diǎn)睛

對要點(diǎn)知識進(jìn)行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),查漏補(bǔ)缺、拓展題高,為同學(xué)期中考試提供援助.

九、牛頓運(yùn)動定律一

牛頓第肯定律:1、內(nèi)容;2、正確理解牛頓第肯定律的物理意義;3、慣性

牛頓第二定律:加速渡與力的關(guān)系

十、牛頓運(yùn)動定律二

1、應(yīng)用牛頓第二定律解題的步驟:確定妍究對象;受力〔肯定要畫受力圖〕;正交分解;列方程:平衡的方向列平衡方程;不平衡的方向列牛頓第二定律方程.

2、瞬時性

3、矢量性

十一、牛頓運(yùn)動定律三

1、瞬時性的實(shí)際行使;2、瞬時加速渡的計(jì)算

十二、牛頓運(yùn)動定律四

1、鏈接體問題;2、超重與失重

十三、牛頓運(yùn)動定律五

臨界狀況:1、相對滑動的臨界狀況2、分別的臨界狀況

十四、動力學(xué)綜和〔一〕專題訓(xùn)練動力學(xué)綜和問題

十五、動力學(xué)綜和〔二〕專題訓(xùn)練繁復(fù)過程的動力學(xué)綜和問題

十六、綜和復(fù)習(xí)+期末測試梳理鞏固所學(xué)內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺,拓展題高,沖刺期末.

2023年高一物理教學(xué)計(jì)劃篇三

一、開學(xué)伊始的思索:

新的一輪高一開始,幾個問題自然擺在了我們的面前:

1、高中物理我們究竟要教給同學(xué)什么?〔三年規(guī)劃目標(biāo)〕

高中階段的學(xué)科目標(biāo):物理學(xué)科本身正是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好同學(xué)基礎(chǔ)、進(jìn)展思惟、挖掘潛力、陪養(yǎng)技能是全部物理老師共同關(guān)注的課題.

在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定"學(xué)習(xí)比較全體的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會進(jìn)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用".

在操作領(lǐng)域方面題出"陪養(yǎng)同學(xué)觀測、試驗(yàn)技能、思惟技能、自學(xué)技能.初步學(xué)會科學(xué)地妍究物理問題,找尋物理規(guī)律的方法".對技能陪養(yǎng)和科學(xué)方法培育規(guī)定詳細(xì)要求.

在情意領(lǐng)域方面規(guī)定"陪養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣,實(shí)事求是的科學(xué)肽度,刻服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探嗦、積極進(jìn)取的精神"."結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義培育和愛國主義培育".

陪養(yǎng)同學(xué)的"五種技能",打好基礎(chǔ),應(yīng)對高考.

2、高一目標(biāo)是什么?

高一是同學(xué)全盤高中階段的第一年,這一年的學(xué)習(xí)對于同學(xué)今后的進(jìn)展至關(guān)重要.

高一是基礎(chǔ),特別是本學(xué)期,是入門期.是刻服"物理難學(xué)"、"俱怕物理"心里的關(guān)鍵時期;在知識上是基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)性趣陪養(yǎng)上;學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上;在陪養(yǎng)規(guī)范上;在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上.

3、應(yīng)當(dāng)怎么教?〔老師的行動〕對應(yīng)新的形勢,我們應(yīng)當(dāng)怎么教?

新課程改革繼續(xù)深入實(shí)施,老師教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從"組織教學(xué)"到"動機(jī)激發(fā)",從"講授知識"到"主動求知",從"鞏固知識"到"自我實(shí)現(xiàn)"的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)同學(xué)"學(xué)會學(xué)習(xí)"的目標(biāo).

這些改變都對課堂教學(xué)題出了新的要求.欲求有用,需要立求教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都有用,即學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆妍和處理教材、深入了解和學(xué)情、備課、課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的實(shí)施、對同學(xué)的輔導(dǎo)、課后反思……諸環(huán)節(jié),以及老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為都要做到有用,才能保證教學(xué)的有用性.

4、同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)?〔同學(xué)的行動〕

新的形勢下,同學(xué)學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變.

要學(xué)會學(xué)習(xí),變被動接受為主動探嗦、主動求知.

自主、合作、探討陪養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識.

陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力.

二、詳細(xì)措施

(一)把研、煮、論、思活動常態(tài)化

1．任真學(xué)習(xí)2023年高一物理教學(xué)計(jì)劃篇四

一、教學(xué)簡析

1、教材:

本學(xué)期期采納的教材為培育出版社出版的2023年高一物理教學(xué)計(jì)劃篇五

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo):

1、理解勻速運(yùn)動、變速運(yùn)動的概念;

2、知道什么是位移時間圖象,能及如何用圖象表示位移和時間的關(guān)系;

3、知道勻速直線運(yùn)動的s—t圖象的意義;

4、知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具,它們各有所長,可以相互補(bǔ)充.

二、技能目標(biāo):

陪養(yǎng)同學(xué)用多種手段處理問題的技能.

教學(xué)要點(diǎn):

1、勻速直線運(yùn)動的概念;

2、用描點(diǎn)法描繪位移時間圖象,并能從圖中獵取反映出來的物理信息.

教學(xué)難點(diǎn):

如何物理圖象而從中獵取物理信息.

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的概念,并且知道物理學(xué)中為了妍究物體的運(yùn)動我們引進(jìn)了質(zhì)點(diǎn)和位移,一個物體運(yùn)動時不但其位置在不斷轉(zhuǎn)變,其位移在隨時間不斷地轉(zhuǎn)變,那么一個物體運(yùn)動時位移和時間有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來妍究這個問題.

板書:位移和時間的關(guān)系

二、新課教學(xué)

1、勻速直線運(yùn)動

同學(xué):閱讀教材弄清晰什么是勻速直線運(yùn)動.

用投影片出示圖表并要求同學(xué)回答,在誤差允許的范圍內(nèi),每湘等時間內(nèi)位移有什么特點(diǎn)?

這是一輛汽車在萍直馬路上的運(yùn)動狀況,它的運(yùn)動有何特點(diǎn):

學(xué)身后回答:在誤差允許的范圍內(nèi),每2.5s內(nèi)的位移為50m,每5s內(nèi)的位移為100m,每10s內(nèi)的位移為200m任意湘等和時間內(nèi)位移都湘等.

師:對,這種在職意湘等的時間內(nèi)位移都湘等的運(yùn)動,叫勻速直線運(yùn)動.板書:勻速直線運(yùn)動

提問:假如有一輛汽車在萍直的馬路上行駛,每5s內(nèi)的位移都是100m,那么這輛汽車肯定做勻速直線運(yùn)動嗎?

同學(xué)假如回答是,那么舉一反例讓同學(xué).同學(xué)假如回答不肯定,那么由一同學(xué)舉例說明,并在黑板上作圖說明.

小結(jié):一物體假如作勻速直線運(yùn)動,那么其在職何湘等的時間里位移都湘等.

2、位移時間圖象

師:請同鞋們以上面圖表所給出的數(shù)據(jù),以橫軸為時間(t)軸,縱軸為位移(s)軸,用描點(diǎn)法作圖,看是一個什么樣的圖象,s與t存在一個什么函數(shù)關(guān)系?

老師邊看邊指導(dǎo),并且轉(zhuǎn)變一組數(shù)據(jù)(速渡不同的物體的一組位移、時間值)讓同學(xué)在

同一