1.誦讀詩歌，在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

2.引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。

3.引導學生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。學習目標古代詩歌四首觀滄海觀滄海

曹操東臨碣石以觀滄海

水何澹澹山島竦峙

樹木叢生百草豐茂

秋風蕭瑟洪波涌起

日月之行若出其中

星漢燦爛若出其里

幸甚至哉歌以詠志漢樂府詩jiédàn

zāisèsǒngzhì作者簡介曹操（155-220）字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州市）人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。建安十二年北征烏桓取勝，次年進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。即魏武帝。子曹丕稱帝，追尊為武帝。寫作背景詩人當時正處在事業(yè)的最高峰，削平了北方群雄，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，就可以一統(tǒng)天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上碣石山，心情像滄海一樣難以平靜。他將自己的宏偉抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

觀滄海東臨碣石，以觀滄海。//水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。//日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。//幸甚至哉，歌以詠志。言事點題登山望海的勃勃英姿地點、俯視有動有靜實寫海景

第一眼觀海全景，大處落筆氣勢蒼茫渾然，遼闊威嚴一片欣欣向榮的景象轉(zhuǎn)入動態(tài)，波瀾壯闊顯示大海驚人力量，宏偉氣象動：水波蕩漾靜：山島言志虛寫詩的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂府詩合樂時的附文譯詩：策馬東來，登上碣石上。我要飽覽這大海的壯觀！海面浩淼，水波蕩漾。突兀聳立的山島呀，最先躍入眼簾。山島上——百草豐美，樹木濃繁。雖然已到了秋天，它們?nèi)陨獍蝗弧？创蠛！谑捝镲L中，洶涌起伏著不盡的洪波巨瀾！太陽和月亮，晝夜不停運轉(zhuǎn)，都是大海吐納的小小彈丸；天上的銀河啊，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。啊！今日我觀賞大海，真是幸運到了極點。且讓我引亢高歌，傾吐宏偉的心愿。1、全詩以哪個字展開來寫的?3、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)詩人的博大胸懷？2、這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的？哪些詩句是寫想象的？以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。第一層(1－2句)：交代觀海的地點第二層(3－8句)：描寫海水和山島第三層(9－10句)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。◆最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。全詩寫了三層意思。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。全詩基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。寫作特點詩歌主題：

本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。借景抒情，托物言志。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。寫作背景簡介標題解說

查資料，說說你從此詩的標題中知道了哪些信息？

龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄

[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。譯文：

楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。

我把愁心托付給明月，與風一同伴隨你奔赴夜郎之西。

寫景兼點時令融情入景直敘其事以悲景襯托離情借景抒情想象擬人1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?合作學習

2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？

4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

探究1：1.在詩中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。答：龍標、五溪、夜郎。2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？答:寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。探究2：3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？答：遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。

這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。

探究3：主題4.本詩主題是什么？答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰之情。楊花落盡子規(guī)啼

首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當時情事，也就融情入景。

賞析聞道龍標過五溪。

因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西！

借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。賞析

通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人(擬人)，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。

詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。總結(jié)制作人:三亞博雅中學陳波你還記得哪些關(guān)于明月的詩？課外知識拓展延伸但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》

可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。張若虛《春江花月夜》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。柳永《雨霖鈴》

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。《古朗月行》青天有月來幾時，我今停杯一問之。《把酒問月》舉杯邀明月，對影成三人。《月下獨酌》......重點練習1、點名詩人聞訊的時節(jié)的一句詩是：

。2、本詩中最膾炙人口的名句：，。3、本詩中將明月人格化，托月送情，表達對友人的關(guān)切之情的句子是：

。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的

，

也借助月亮表達了對親人的深深思念和美好祝愿。4、與張若虛《春江花月夜》中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩句是：

，

。導語：古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年（公元712年）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。格律詩，包括律詩和絕句，被稱為近體詩。律詩的四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。按照規(guī)定，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。絕句規(guī)定為四句。格律詩常識:言事點題青山指北固山，客路指驛道，詩人在船上，想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘車到別處，暗含羈旅奔波之勞。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)律詩船上所見景色“潮平”兩岸才顯寬闊；“風正”帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。既寫景又點明時令殘夜指夜將盡而未盡之際，即將天亮之時。殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天－－時間過得太快了。暗含思鄉(xiāng)盼歸之情名句：描繪中富有理趣運用典故直抒思鄉(xiāng)之情“雁足傳書”次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體賞析：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

這是詩的頷聯(lián)，是船上所見景色。“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大。“風正一帆懸”愈見精彩。“懸”是端端直直掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。可見寫景極為傳神。全詩和諧優(yōu)美。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”崔顥《黃鶴樓》“海日生殘夜，江春入舊年。”王灣《次北固山下》比較賞析：低沉、纏綿并不低沉從章法上看，有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。導語：七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，就會想到這篇作品。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀情緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙馬致遠曲牌名題目秋思曲小令天凈沙·秋思馬致遠枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。馬致遠：號東籬，元代大都人，是當時著名的元曲作家，更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令，他還被稱為“秋思之祖”。元曲四大家：關(guān)漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，