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課題第13課版面設(shè)計(jì)風(fēng)格課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1.熟悉版面設(shè)計(jì)的主要風(fēng)格。2.掌握作品欣賞的方法思政育人目標(biāo)：1.養(yǎng)成腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。2.弘揚(yáng)精益求精、追求卓越的工匠精神。3.踐行服從紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：版面設(shè)計(jì)的主要風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：版面設(shè)計(jì)的主要風(fēng)格。教學(xué)方法問答法、討論法、講授法、練習(xí)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（30min）5min）第2節(jié)課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3min）傳授新知（10min）實(shí)訓(xùn)任務(wù)（27min）（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】讓學(xué)生使用文旌課堂app簽到【學(xué)生】簽到，班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（8min）【教師】提出問題“書籍的裝訂工藝有哪些”同學(xué)們看到現(xiàn)在手邊的書籍，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的書版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，思考一下，版面設(shè)計(jì)風(fēng)格有哪些？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)大家的回答，導(dǎo)入新知講解從學(xué)生熟悉的內(nèi)容引入，容易產(chǎn)生共情，拉近師生距離。通過對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情傳授新知min）版面設(shè)計(jì)風(fēng)格【教師】講解新知：版面設(shè)計(jì)風(fēng)格版面設(shè)計(jì)風(fēng)格隨著時(shí)代、地域、文化背景的不同而不同，不同的讀者、不同的閱讀習(xí)慣對(duì)版面設(shè)計(jì)的形式也有不同的需求。目前，常用的版面設(shè)計(jì)風(fēng)格主要有中式版面、古典主義版面、網(wǎng)格、自由版面等設(shè)計(jì)風(fēng)格。一、中式版面設(shè)計(jì)風(fēng)格中國(guó)古代書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)有著悠久的歷史，在漫長(zhǎng)的演變過程中，逐漸形成了極具民族特色的中式版面設(shè)計(jì)風(fēng)格，如圖5-14所示。中式版面設(shè)計(jì)最顯著的特點(diǎn)是：豎式排版，文字從上而下，字行從右至左，訂口在右，翻口在左。中式版面的版心偏下，天頭大而地腳小，天頭是古時(shí)讓人用作眉批的地方，其書口或黑或白，常設(shè)有“象鼻”“魚尾”及界欄。【教師】播放圖片”中式版面設(shè)計(jì)風(fēng)格“，并進(jìn)行介紹【學(xué)生】聆聽、思考、記憶【教師】讓學(xué)生掃描教材上的二維碼，觀看“中式版面設(shè)計(jì)風(fēng)格”，并解析精裝書結(jié)構(gòu)。【學(xué)生】聆聽、思考、記憶【教師】講解知識(shí)拓展知識(shí)“魚尾”，拓展學(xué)生認(rèn)知二、古典主義版面設(shè)計(jì)風(fēng)格古典主義版面設(shè)計(jì)風(fēng)格是15世紀(jì)中期以德國(guó)人古登堡為代表的一些歐洲藝術(shù)家所確立的版面設(shè)計(jì)風(fēng)格，一直沿用至今。古典主義版面以訂口為軸心，左右兩面對(duì)稱，內(nèi)文版式有嚴(yán)格的規(guī)定，字距、行距具有統(tǒng)一的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，天頭、地腳、訂口、翻口均按照一定的比例關(guān)系組成一個(gè)保護(hù)性的框架，文字油墨深淺和嵌入版心內(nèi)圖片的黑白關(guān)系都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。【教師】播放圖片”古典主義版面設(shè)計(jì)風(fēng)格“，并進(jìn)行介紹【學(xué)生】聆聽、思考、記憶古典主義版面設(shè)計(jì)風(fēng)格的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、樸素、簡(jiǎn)潔、典雅，強(qiáng)調(diào)均衡、對(duì)稱，給人一種穩(wěn)定、莊嚴(yán)、整齊、秩序、沉靜的感覺。三、網(wǎng)格設(shè)計(jì)風(fēng)格網(wǎng)格設(shè)計(jì)風(fēng)格產(chǎn)生于20世紀(jì)初，完善于20世紀(jì)50年代的瑞士，隨后流行于世界各地。網(wǎng)格設(shè)計(jì)是指在書頁上運(yùn)用數(shù)學(xué)的比例關(guān)系，通過嚴(yán)格的計(jì)算，以規(guī)則的網(wǎng)格來規(guī)范版面布局及文字、圖形信息，是版面設(shè)計(jì)中一種行之有效的方法。網(wǎng)格設(shè)計(jì)將版面分為通欄、雙欄甚至多欄，把文字和圖形安排在其中，運(yùn)用比例、中心、方向、對(duì)稱、均衡、空白、韻律、對(duì)比、分割等藝術(shù)規(guī)律，來達(dá)到理想的設(shè)計(jì)效果。網(wǎng)格設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是建立秩序與數(shù)值的必然關(guān)系和靈活運(yùn)用各種規(guī)則，版面中的所有要素必須有序可循，版面中所呈現(xiàn)的點(diǎn)、線、面也必須按數(shù)字級(jí)數(shù)進(jìn)行倍率的計(jì)算，并進(jìn)行合理的配置和有創(chuàng)意的運(yùn)籌。即使在成品中已經(jīng)刪除網(wǎng)格線，但讀者仍能感受到秩序的存在。網(wǎng)格設(shè)計(jì)并不是限制自由的發(fā)揮，相反，有秩序的網(wǎng)格是在版面整體相對(duì)統(tǒng)一的前提下，給予設(shè)計(jì)師足夠的自由、。此外，網(wǎng)格設(shè)計(jì)還創(chuàng)造了模板化、有序的操作方式，從而讓版面設(shè)計(jì)更加高效、便捷。【教師】播放圖片”網(wǎng)格設(shè)計(jì)風(fēng)格（一）““網(wǎng)格設(shè)計(jì)風(fēng)格（二）”，并進(jìn)行介紹【學(xué)生】聆聽、理解、記憶四、自由版面設(shè)計(jì)風(fēng)格自由版面設(shè)計(jì)風(fēng)格形成于20世紀(jì)70年代末的美國(guó)。到90年代后期，自由版面設(shè)計(jì)風(fēng)格已在世界范圍內(nèi)廣泛流行。自由版面設(shè)計(jì)從字面上理解就是無任何限制地設(shè)計(jì)，它是對(duì)版面自身要素進(jìn)行自由組合排列的設(shè)計(jì)方式【教師】播放圖片”《藝眾——設(shè)計(jì)：以訪談的名義》的版面設(shè)計(jì)“，并進(jìn)行介紹【學(xué)生】聆聽、理解、記憶自由版面設(shè)計(jì)打破了古典主義版面設(shè)計(jì)與網(wǎng)格設(shè)計(jì)的種種制約，它既不同于古典主義版面設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)格對(duì)稱，也不同于網(wǎng)格設(shè)計(jì)的欄目條塊分割，而是以叛逆的、自由的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在人們面前。它注重突出、醒目的整體視覺效果，更注重文字、圖形、色彩之間的構(gòu)成關(guān)系，強(qiáng)調(diào)版式的時(shí)尚性、新穎性、趣味性，對(duì)現(xiàn)代主義提倡的和諧、典雅的理性思維造成了強(qiáng)烈沖擊，非常具有前衛(wèi)性。【教師】講解設(shè)計(jì)之品，拓展學(xué)生認(rèn)知【學(xué)生】聆聽、理解、記憶通過講解，使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)風(fēng)格的基本知識(shí)歸納總結(jié)（5min）【教師】總結(jié)版面設(shè)計(jì)風(fēng)格的主要內(nèi)容，請(qǐng)大家試著分析《書籍設(shè)計(jì)》這本書的版面設(shè)計(jì)風(fēng)格【學(xué)生】聆聽、思考、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力第二節(jié)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3min）【教師】復(fù)習(xí)版面設(shè)計(jì)風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們說版面設(shè)計(jì)風(fēng)格內(nèi)容。版面設(shè)計(jì)風(fēng)格隨著時(shí)代、地域、文化背景的不同而不同，不同的讀者、不同的閱讀習(xí)慣對(duì)版面設(shè)計(jì)的形式也有不同的需求。目前，常用的版面設(shè)計(jì)風(fēng)格主要有中式版面、古典主義版面、網(wǎng)格、自由版面等設(shè)計(jì)風(fēng)格。【學(xué)生】聆聽、思考、總結(jié)通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況傳授新知（10min）一．作品賞析【教師】播放圖片”《郁濤——畫書、生產(chǎn)與感知》“，并賞析《郁濤——畫書、生產(chǎn)與感知》為8開本，成品尺寸為230mm×300mm，分為主題畫冊(cè)《畫書》和個(gè)人藝術(shù)文本《生產(chǎn)與感知》兩部分。在材料方面，《畫書》封面采用216g硫黑水瑟紙，內(nèi)頁采用160g米色出色映畫紙；《生產(chǎn)與感知》封面采用216g原白水瑟紙，內(nèi)頁采用110g米色純質(zhì)紙；腰封采用209g米白大地紙。在工藝方面，《畫書》采用燙黑、裸背鎖黑色線膠裝；《生產(chǎn)與感知》采用燙白、裸背鎖白色線膠裝。在設(shè)計(jì)風(fēng)格方面，《郁濤——畫書、生產(chǎn)與感知》的設(shè)計(jì)風(fēng)格源自極簡(jiǎn)主義、日本物派及東方傳統(tǒng)思想。全書采用裸背裝，意圖將該書與中國(guó)傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)形態(tài)在文脈上貫通。在裝訂方式方面，主題畫冊(cè)與個(gè)人藝術(shù)文本做裝訂上的分離，用腰封將它們包裹成一個(gè)整體，以符合出版規(guī)范。在版面設(shè)計(jì)方面，《郁濤——畫書、生產(chǎn)與感知》的書籍設(shè)計(jì)既注重作者創(chuàng)作成果的展示，也注重作者創(chuàng)作過程的呈現(xiàn)。《畫書》采用中英文對(duì)照文本，《生產(chǎn)與感知》采用純中文文本。《生產(chǎn)與感知》在章節(jié)與目錄上使用“年、月、日”，正文使用不連續(xù)時(shí)間序號(hào)，使讀者可感知作者在具體時(shí)間段的思考與創(chuàng)作歷程。為回應(yīng)郁濤“對(duì)楚地風(fēng)物的喜愛與收藏”，全書在整體色調(diào)上選擇黑白兩色。同時(shí)，為回應(yīng)郁濤“對(duì)佛像的持久觀照”，在版面設(shè)計(jì)中保留了作品本身的肅穆與端正，版面大面積留白，以形成空曠感，強(qiáng)化了作品殿堂級(jí)的氛圍。圖片標(biāo)題居中排列，頁碼與圖片標(biāo)題集中編排。書名中“郁濤”字體選用方正清刻本悅宋簡(jiǎn)體，給人以質(zhì)樸自然之美。正文字體選用方正楷體與方正新報(bào)宋體及相應(yīng)的英文字體。【學(xué)生】聆聽、思考、欣賞通過講解，使學(xué)生了解《郁濤——畫書、生產(chǎn)與感知》作品的設(shè)計(jì)風(fēng)格實(shí)訓(xùn)任務(wù)（27min）一．實(shí)訓(xùn)任務(wù)【教師】布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)：《人體解剖學(xué)》書籍版面設(shè)計(jì)。任務(wù)名稱：《人體解剖學(xué)》書籍版面設(shè)計(jì)。任務(wù)要求：（1）對(duì)書籍的正文頁進(jìn)行版面設(shè)計(jì)。（2）正文頁應(yīng)前后連續(xù)，以4頁為一個(gè)基本單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮版面的設(shè)計(jì)形態(tài)與視覺效果，注意文字與圖片的混排規(guī)律。（3）版面開本大小沿用本書第四章實(shí)訓(xùn)任務(wù)中書籍封面設(shè)計(jì)的開本大小。【學(xué)生】聆聽、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)、完成實(shí)訓(xùn)通過實(shí)訓(xùn)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象課堂小結(jié)（3min）【教師】總結(jié)書籍裝訂的方