提高小學生計算水平的策略小學數學計算是小學數學的重要構成部分，是小學生終生發展必備的知識之一，是小學數學計算教課的一個重要環節。學生計算水平的高低直接影響著教師的教課質量，小學生學習數學的質量。《新課標》中要求小學生在計算方面達到“嫻熟”、“正確”、“會”三個層次。因此，為了有效的提高小學生的計算水平，我從指引學生養成優秀的學習習慣，培育學生對計算的興趣，組織多樣化練習等幾方面下手，就怎樣提高學生的計算水平推行一下較為詳盡的論述。計算是小學數學教課的重要構成部分，是學生深入學習數學和發展的基礎知識。在小學,計算更是貫串于數學教課的全過程。《新課程標準》也提出了對于“使學生可以正確地推行整數、小數、分數的四則計算，要修業生在計算方面要達到會、正確、嫻熟水平，并逐漸做到計算方法合理、靈巧”的教課要求。加強計算教課，有效地提高小學生計算的速度和正確率是小學數學教課的一個特別重要方面。但實質計算中，學生廣泛有小看的態度，簡單的計算題其實不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不推行驗算造成計算的不正確。那么,怎樣提高學生的計算水平呢?我個人認為可以從下邊幾方面下手來提高小學生的計算水平。一、在數學教課中，注意培育學生計算的興趣。“興趣是調換學生學習的踴躍性的有效方法之一，興趣是學習的內動力，是學習數學的基礎。在計算教課中，第一要激發學生的計算興趣，讓小學生樂于計算、擅長計算，對計算感興趣。從而達到算得熟、準、快的目的。計算教課好象只是無聊無聊的數字“開會”,只是在玩一系列的數字游戲。對于小學生來講,比起好玩的游戲，動畫片來說,計算真可以算得上是無聊，學生看了就煩。此外，在數學計算教課中，我還合時地用生活中的數學來感染學生，或以學生喜愛的數學游戲來活躍講堂氛圍，吸引學生注意力，激發學生對數學學習的喜好和興趣，使學生集中精神推行計算，提高課堂上的學習成效。學生從樂中受益,從樂中長智,不知不覺就迷上了數學。從而為提高小學生的計算水平打下堅固的基礎二、在教課中，指引學生養成優秀的計算習慣。十幾年的教課經考證明，要提高小學生的計算水平，教師要指引學生養成優秀的計算習慣。1、使學生養成認真審題的習慣。對于計算題，有的學生提筆就算。這時要修業生看清題目中的每一個數據和運算符號。我在數學教課中，分三步走：一要審清數字和符號，并察看它們之間有什么特色，有什么內在聯系；二要確立運算次序，明確先算什么，再算什么；三要選擇合理的計算方法、剖析運算和數據的特色，聯系運算性質和定律，可否簡算，不可以直接簡算的可以經過分、合、變換等方法使運算簡易，而后才著手解題。2、使學生養成認真校正的好習慣。要修業生對于抄錄下來的題目，都要認真認真校正，做到數字、符號，不錯不漏。試想，題都抄錯了，結果怎么可能正確呢？3、使學生養成估量和驗算的好習慣。教給他們估量和驗算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節推行嚴格要求。一些學生認為驗算無關緊要，其實否則。驗算不只能保證計算正確無誤，并且還可以培育學生對學習謹小慎微的態度。4、使學生養成認真計算、規范書寫的習慣。要修業生書寫工整、格式正確、筆跡正直、做到不潦草，不涂改，保持作業齊整雅觀。5、使學生養成互相檢查的習慣。要修業生在作業達成后，在做好自查的基礎上，對作業推行互查，而后上交學習小組長復查，對于出現的問題隨時指出，幫組剖析錯誤原由，即時糾正，對于廣泛或典型問題，即時統計、匯總、上報，推行一致剖析講。這樣不只有益于培育學生協作意識，更能讓學生掌握知識，從而逐漸養成優秀的計算習慣和計算水平。三、倡導算法多樣化、激發學生潛能算法多樣化就是鼓舞學生獨立思慮，激勵學生試試用自己的方法來計算。它不只有益于培育學生獨立思慮的水平，有益于學生推行數學溝通，并且有益于因材施教，發掘每個學生的潛能。它能使學生在計算中獲得成功的歡樂，并且能使不一樣層次學生學到不一樣的數學。總來說之，