頑危犯心理矯治的探討文章摘要：近年來，監獄系統對服刑罪犯，尤其是頑危犯的心、理改造越來越重視。本文從頑危犯的心、理特點為切入點，認為頑危犯具有主觀惡習深，反社會、反改造心理強烈，反改造活動明顯并且持續，抗改或者是豐富的作案經驗等特點。根據頑危犯的特點，文章淺談了頑危犯心理矯治手段。關鍵詞：監獄頑危犯心理矯治改造心理健康教育2003年8月1日起施行的《監獄教育改造工作規定》中，第七章中的第七條闡述了“監獄應當開展對罪犯的心理矯治工作”。十年來，監獄系統越來越重視對犯罪分子的心理改造，監獄中已經開始普遍引進心理矯治的手段。現階段的實踐證明，心、理矯治對罪犯的教育改造，尤其是對頑危犯的轉化，起到了不可替代的作用。一、心理矯治概述心理矯治是一個復合概念，包含了兩個基本概念，“行為矯正”和“心理治療”。它是指運用心理學的原理與技術，對人的心理與行為障礙進行矯正和治療。（一）罪犯心理矯治的含義罪犯的心理矯治是指監獄勞教所在教育改造犯人的工作過程中，運用心理學的原理和方法，直接引入犯罪心、理學的研究成果，通過對罪犯勞教人員開展心理測驗和心理評估，掌握罪犯勞教人員個體心理結構特征，用科學的方法進行心理健康教育、心理咨詢和心理治療，幫助罪犯勞教人員消除不良心理及其他心理障礙、心理疾病，促使其心理結構向良性方向轉化。其主要目標是關注罪犯復雜的個性心理需求，激發罪犯的內在主動性、創造性和積極性。（二）罪犯心理矯治的內容罪犯是一個特殊的群體，因此我們要根據其特殊的心理特點，來制定心理矯治的基本內容。相關研究表明，監獄罪犯的問題主要表現在思想認識水平低，認知失調，較多的消極情緒以及不良的生活及行為習慣等等。罪犯心理矯治的基本內容包括：①增強罪犯的思想認識水平；②幫助罪犯改變認知結構和思維模式。首先使罪犯增強對自己心理及行為的了解，正確認識到他們的性格特點、社會性質和產生原因；其次要幫助罪犯改變不正確的認識觀念和不恰當的認知結構，提高他們對自己、他人、社會的正確認知能力，而且也要使罪犯能夠正確地看待生活中發生的現象和遇到的問題。③疏導罪犯的消極情緒。通過心理矯治活動，對罪犯進行適當的疏導，幫助罪犯消除疑慮、緊張、焦慮、抑郁、絕望等心理現象，宣泄罪犯消極情緒，恢復情緒平衡，并在過程中幫助罪犯形成良好的情緒反應模式。④培養罪犯的自我控制能力。通過相應的疏導，促使罪犯學會有效的調節方式，長期保持穩定、積極的情緒狀態，有效改進罪犯的身心健康，提升罪犯的自我控制能力。⑤糾正罪犯的不良行為習慣。不良行為習慣不僅是犯罪行為的重要因素，也是妨礙罪犯順利適應監獄生活和釋放后社會生活的消極因素，因此，需要培養他們建立良好的行為模式和行為習慣，增強服刑人員對各種不利環境的行為適應能力。罪犯心理矯治的具體手段由心理評估、心、理衛生與心理健康教育和心理咨詢與心理治療構成。二、頑危犯的心理矯治頑危犯是指頑固型罪犯和危險型罪犯的合稱，是指在服刑期間不認罪服法，頑固堅持抗改立場、觀點、心、理及存在潛在危害監管秩序、違法犯罪的罪犯。對于頑危犯的認定，司法部《監獄教育改造罪犯工作規定》第二十一條提出了認定“頑固犯”的五條標準及認定“危險犯”的五條標準。頑固犯是指具有下列情形之一的：①拒不認罪、無理纏訴的;②打擊先進、拉攏落后、經常散布反改造言論的；③屢犯監規、經常打架斗毆、抗拒管教的；④無正當理由經常逃避學習和勞動的。危險犯是指有下列情形之一的：①有自傷、自殘、自殺危險的；②有逃跑、行兇、破壞等犯罪傾向的；③有重大犯罪嫌疑的；④隱瞞真實姓名身份的。近年來，頑危犯人數呈不斷上升趨勢，這對監管教育改造的形勢造成了一定的壓力。現階段的實踐證明，心、理矯治對罪犯的教育改造，尤其是對頑危犯的轉化，起到了不可替代的作用。但是，我國監獄大部分使用的心理矯治，只是作為一個低水平狀態的輔助手段，很大程度上還只是停留在表面和形式上。那么怎樣才能讓心、理矯治手段最大限度的轉化頑危犯呢？在工作實務中，我們要科學地認識頑危犯，無論采用哪種標準，都必須重點著眼于罪犯的思想本質而非完全看改造表現“即使從表象上看表現很好，但其思想本質根本沒有得到改造轉化的，仍要認定為頑固犯”。在工作中，認定頑危犯還須是原有惡習很深的罪犯“不能把拒不悔改的、混刑期而惡習不深的罪犯認定為頑固犯”。而對危險犯的認定則可以簡單一些，凡是對監管安全構成嚴重威肋、一時難以轉變的罪犯都是危險犯，不管他是積極改造還是混刑期，也不管他原來案由如何、刑期長短、惡習深淺。因為在工作實踐中，常常會遇到一些改造表現較好、真誠悔改但又有嚴重心理障礙的罪犯，往往會因某種誘發因素而造成其行為構成監管安全的隱患，對這類罪犯不能因其改造表現較好就無視其對監管安全的威脅。待科學地認識頑危犯后，我們就將進一步對他們采取心理矯治的手段。（一）開展針對性的心理健康教育罪犯的心理特點都異于普通人，但是不同類型的罪犯會有不同的心理特點，他們會存在個體差異。因此，心、理健康教育必須有針對性。頑危犯一般來說都是主觀惡習深，反社會、反改造心理強烈，反改造活動明顯并且持續，具有抗改或者是豐富的作案經驗，膽大妄為，鋌而走險的罪犯。與普通罪犯相比，他們心理特征更為特殊，因此，在改造過程中，我們不能急于求成，而是應當在其改造過程中，慢慢進行針對性的教育轉化和心理矯治。而對頑危犯個體的心理咨詢是最不可缺少的并且最有效的手段。從長期的實踐以及理論的發展來看，給頑危犯的心理咨詢主要應包括一下幾個方面：①釋放情緒，緩解沖突。罪犯在下監獄服刑以后，情緒容易產生反復變化，尤其是家庭關系的變動以及自身改造上的進步與失敗都能引起服刑人員情緒的大幅波動。因此，在給頑危犯進行的心理咨詢中，調節頑危犯的情緒是首要任務。②改變認知，消除障礙。頑危犯的問題絕大多數屬于消極心理，絕大部分都是由于現實問題引起，通過他們一系列錯誤認知進行認識得以內化，最終涌現出一些不適應，因而衍生出一系列的抗改行為。要消除他們的不良心理狀態，就要改變他們的認知，進而促使他們改變自己的情緒和行為，調動他們改造的積極性，從而消除他們的問題，使他們從根本上得到轉化。③破除舊我，重塑新我。給頑危犯心理矯治的目標不止局限于解決他們的心理問題，更重要的是要消除他們已經存在的行為模式、認知結構、情感趨向以及人格結構，幫助他們重新塑造新的積極向上的生活態度，使得他們積極地在監獄的改造以及重新走上社會。（二）開展拓展性的心理健康教育1、 開展團體咨詢和心理拓展訓練。通過一些合作的項目，邀請當地社會大專院校資深的心理學專家教授到監獄。定期的開展心理講座，團體咨詢和心理拓展訓練。利用團體咨詢和心理拓展訓練中對自我能力的挑戰，啟發頑危犯對自我意識進行反省，提高他們的心理健康水平。2、 編排心、理劇。在罪犯改造中選取具有代表性和教育意義的典型個案，加工和編演成心理劇，組織頑危犯參與排演，并在監獄中進行演出。如某監獄根據兩名罪犯由于幾次誤會導致矛盾不斷加深，并在監區內拉幫結伙，反抗改造，最后同時受到了處分。監獄的民警了解事情的真相后，編制出心理劇讓這兩人擔任主演，使得他們在合作的過程中慢慢的改變。最后進行全監區的演出時，很多罪犯當場表示自己曾經或者現在正在遭遇類似的事情，觸動很大，很受啟發。而這兩名罪犯也在心、理劇排演的過程中，慢慢地化解了他們的矛盾。（三）開展創新型的心理健康教育研究者發現，在一些地區的監獄中，設立了服刑人員的心理健康指導中心。在這些中心里，設備較為齊全，包括有音樂資料室，繪畫治療室，沙盤游戲室等等。1、 沙盤游戲治療。沙盤游戲治療是近年來在我國逐漸開始普及的一種心、理治療方法。在上文中我們提到，頑危犯的特點是反社會、反改造心理強烈，而且反改造活動明顯并且持續。在沒有心理專家干涉的情況下，頑危犯極有可能會抗拒監獄民警的心理健康教育。而沙盤游戲治療作為一種游戲手段，很大程度上會降低頑危犯的抗拒心理，從而使他們參與到沙盤游戲治療中來。2、 音樂治療。使用音樂治療儀為情緒煩躁的頑危犯播放輕柔舒緩的音樂通過舒緩音樂的物理特性，以特定的頻率、聲直接作用于罪犯大腦，使其在得到對“美”的滿足感的同時，會起到鎮靜、鎮痛、降壓及調節情緒的作用。為消沉抑郁的罪犯播放激昂奮進的音樂，改善罪犯的性情與情感，使罪犯在輕松愉快中體驗到人類豐富多彩的情感，從中獲得美感，以陶冶性情，激發情感。3、 定期開展心理座談會。由于頑危犯存在潛在危險，監獄應當定期的開展和舉辦心理座談會，進行集體心、理疏導。搜集在監獄中普遍存在的心理困惑問題，設置不同的主題進行心理座談。讓積極地帶動不積極的，暢所欲言的討論每個人自身和看到的心理問題，使每一個參與者獲得啟發和變化，從而提升他們的心理健康，達到轉化的效果。結語頑危犯的形成，雖然有復雜的主客觀因素，但最主要還是受其心理支配的結果。因此對頑危犯的改造，主要還是心理上的矯治，使他們的認知結構和行為模式得到良性的轉化，其他的問題就會迎刃而解。在頑危犯的心理矯治中，要堅持以先進的理論武裝人，以優秀的文化熏陶人，以高尚的情操感染人，以向上的氛圍激勵人，充分發揮心理矯治功能，努力促使頑危犯的思想轉化，提高頑危犯轉化的主動性、自覺性，增強他們改造成新人的自信心，讓他們相信，通過自己的努力，他們能夠得到外界的尊重。促使頑固犯轉化，危險犯消除危險，并把他們改造成守法公民是我們從始至終應當堅持的原則，也是我們通過心理矯治改造頑危犯的基本出發點和立足點。參考文獻杜玉鳳，楊陽，安曉偉，朱新普.團體心理輔導對頑危犯的干預效果.中國健康心理學雜志，2011，19(12)：